דפוסי שימוש של צעירים בסביבות טכנולוגיות והתנהגויות של ריבוי משימות

1. דפוסי שימוש של צעירים בסביבות טכנולוגיות והתנהגויות של ריבוי משימות קרן אטינגר רפי נחמיאס ענת כהן

2. הקדמה לכולם יש מה לומר על ריבוי משימות... (בדרך כלל שלילי...) "תפשת מרובה – לא תפשת" (תלמוד בבלי, מסכת ראש השנה ד ע"ב)

3. הקדמה אבל... מה באמת קורה? האם השיח הפופוליסטי אכן מתאר את המציאות? • שאלות שדורשות מחקר אקדמי מעמיק: • האם אכן הצעירים עוסקים בריבוי משימות? • האם הם כל הזמן עוסקים בזה? • האם הם שולטים על ההתנהגות? • האם ריבוי המשימות משפיע על הלמידה שלהם? • האם ריבוי המשימות משפיע על תחומי חיים אחרים? • האם באמת אין יתרונות לריבוי משימות? • איך אפשר לחקור את התופעה?

4. סקירת ספרות הגדרת המושג "ריבוי משימות" "media multitaskingהוא תחום מחקר צעיר. הוא חסר שפה משותפת ואין הגדרה מוסכמת של רוב המונחים הבסיסיים – כולל ההגדרה של מהו multitaskingבכלל." Wallis (2010) • האם המשימות אכן מבוצעות סימולטנית?multitaskingהוא ביצוע סימולטני של משימות מרובות. • Lee & Taatgen (2002) ,Pashler (2000) ו- Salvucci & Taatgen (2008)או • מדובר בביצוע של מספר משימות ברצף ליניארי מהיר – task-switching. • Oberauer& Kliegl (2004), Appelbaum, Marchionni & Fernandez (2008),Czerwinski, Horvitz & Wilhite (2004), Abaté (2008)

5. סקירת ספרות פרמטרים המשפיעים על ריבוי המשימות • מורכבות המשימות, • מידת השגרתיות והאוטומיזציה, • דרישות קוגנטיביות, • דרישות ריכוז והתמקדות, • מיומנות וידע • הגדרות ומטרות, • מידת החדשנותKonig & Waller (2010)ו-Jez (2011)

6. סקירת ספרות דפוסי התנהגות ריבוי משימות בקרב צעירים עיסוק נרחב בריבוי משימות בקרב צעירים! 81% מהנחקרים הצעירים מדווחים על ביצוע ריבוי משימות Roberts & Foehr (2008) צעירים צורכים בממוצע 7:38 שעות מדיה, אך נחשפים ל-10:45 שעות מדיה בסך הכל באמצעות ריבוי משימות. Rideout, Ulla. Foehr,. Donald &. Roberts, (2013). • הבדלים מגדריים? בנות מדווחות יותר על ביצוע ריבוי משימות מאשר בנים , Roberts & Foehr (2008) סטודנטים נוטים יותר לבצע ריבוי משימות מאשר סטודנטיותJudd & Kennedy (2011) ? • שילובי המשימות הנפוצים קריאה / מוסיקה + טלוויזיה > מוסיקה + קריאה במחשב<משחקי מחשב +טלוויזיה / מוסיקהRoberts & Foehr (2008)

7. סקירת ספרות דפוסי הלמידה של הדור הדיגיטלי • דור שונה... כינויים שניתנו לבני הדור הצעיר , למשל – digital nativesPrensky (2001), net genersTapscott (2009) מעדיפים למידה שיתופית ופעילה משתמשים בטכנולוגיה באופן טבעי לומדים עצמאיים ואוטונומיים דור גלובלי בזכות רשתות חברתיות טשטוש בין מרחב אישי לציבורי מאמצים בקלות טכנולוגיה חדשה רוצים אינטראקציות חברתיות בלמידה מחשב הוא מקום התכנסות, הרחבה והעצמה אישית מעדיפים ללמוד מתוך גישת חקר Tapscott (2009), Barnes, Marateo, & Ferris (2007) • האם יש להתאים את ההוראה לצרכי הדור? • יש להתאים את הפדגוגיה לצרכים היחודיים של דור הרשת (2007) Barnes, Marateo, & Ferris • אין להכניס שינויים דרסטיים – הטענות על הבדלים משמעותיים בלמידה – מוגזמים Bennet, Maton & Kervin (2008)

8. סקירת ספרות השפעת ריבוי המשימות על ביצוע משימות קוגנטיביות חוקרים שמדווחים על כך שריבוי משימות אינו מזיק ואפילו עשוי להועיל... • ייתכן והתנהגות של ריבוי משימות מאפשרת לבני המילניום להתרכזRideout, Ulla. Foehr,. Donald &. Roberts, (2013) • ריבוי משימות עשוי להועיל לפרודוקטיביותLee & Taatgen (2002) • ריבוי משימות היא אחת מעשר מיומנויות המדיה החשובות שילדי העתיד צריכים לרכוש Jenkins et al. (2006) • סימולציה של ריבוי משימות בזמן למידה, לא נמצאו הבדלים בביצוע משימות קוגנטיביותLina& Robertson, (2012) . • בסימולציה של משימות ברמות קושי נמוכות, השגים היו גבוהיים יותר בתנאי ריבוי משימות. Tran (2012) • במשימות שדרשו יצירתיות, הנחקרים היו יצירתיים יותר כאשר יכלו לעבור ממשימה למשימה. Madjar & Shalley (2008)

9. סקירת ספרות השפעת ריבוי המשימות על ביצוע משימות קוגנטיביות ... וחוקרים אחרים שטוענים שריבוי משימות מזיק לתהליכי למידה • נמצא קשר שלילי בין ציונים של תלמידים לבין רמת השימוש ב- .facebookJunco, Cotton (2012) • רמת השימוש במחשבים ניידים בזמן שיעורים נמצא בקורלציה שלילית להישגי התלמידים. Fried (2008) • תלמידי שחשבו שהם טובים מאוד בביצוע ריבוי משימות למעשה היו הגרועים ביותר. Ophir, Nass & Wagner (2009) • עובדים מפסידים 2.1 שעות עבודה ביום עקב הפרעות וריבוי משימות. • … אולם מאז שריבוי המשימות נהיה נפוץ - הפרודוקטיביות בארצות הברית דווקא עלתה. למרות המחיר שמשלמים ביעילות,התנהגות זו נחוצה כדי להיענות לדרישות הלא-לינאריות במקומות העבודה . Freedman (2007)

10. סקירת ספרות מה חסר במחקר על אודות ?multitasking זהו תחום ודינמי – צריך מחקרים עדכניים... • חסרה התייחסות לצעירים ישראלים ביחס לשימוש מחשב וריבוי משימות. • קיימת הטיה מגדרית רבה במחקרים רבים. • חסרים מאמרים שחוקרים לעומק השפעת ריבוי המשימות על כישורי הלמידה הדרושים לתלמידים בעידן הדיגיטלי. • שיטות המחקר עדיין אינן מפותחות די הצורך: • סימולציות אינן מתארות את המציאות כפי שהיא. • יומני שימוש ודיווחים עצמיים, אינם משקפים באופן מדויק את המציאות. • כריית נתונים לא מתארת את אופן השימושהאמיתי, רק נתונים כלליים.

11. שאלת המחקר • באיזה אופן תלמידי תיכון במדינת ישראל משתמשיםביישומי טכנולוגיה? • באיזה מידה מבצעים צעירים ריבוי משימות?

12. מתודולוגיה מחקר איכותני פנמנולוגי • מספר תצפיות על נער ונערה בני 18 בזמן שהייה בסביבת המחשב. • התצפיות נעשות בסביבה הטבעית של הנחקר. • בוצעו תצפיות בזמן לימודים וגם בזמן פנאי. • היישומים והפעולות שנבדקו היו: • טלוויזיה • Youtube • SMS • גלישה באתרים • גלישה בsmartphone- • יישומי office • דואר אלקטרוני • שיחה (לא מקוונת) • ניהול מידע

13. ממצאים תצפית # 1 - א', זמן לימודים

14. ממצאים תצפית # 2 – א', בזמן פנאי

15. ממצאים תצפית # 3 – ת', בזמן פנאי

16. ממצאים ודיון – תיאור שימושי המחשב פעולות פופולריות ביותרפייסבוק, מוסיקה, SMS, דוא"ל הפייסבוק הוא מעין עוגן אליו חוזרים הנחקרים לעתים קרובות מאודכדי להתעדכן, לתקשר ולהתחבר.

17. ממצאים ודיון – ריבוי משימות ובקרה סוג ריבוי המשימות - רוב הפעילות לא מבוצעים סימולטנית (multitasking) אלא במעברים מהירים ורציפים (task switching). בעת ביצוע משימות שדורשות ריכוז - לא נעשות משימות נוספות בו-זמנית אלא בהתנהגות של Task switching.סוג המשימות משפיע על אופן ביצוע הפעילות הבו-זמנית עם משימה נוספת!

18. ממצאים ודיון ריבוי המשימות נעשה במידה רבה תוך מודעות והתאמה לצרכים. נראה שיש בקרה על ביצוע ריבוי המשימות!

19. מגבלות המחקר • אוכלוסייה נחקרת קטנה מאוד ובעלת מאפיינים ספציפיים • מספר קטן של תצפיות • עצם התצפית משפיעה על ההתנהגות • צורת המחקר נותנת מקום רב לפרשנות החוקר • המחקר בודק רק תופעה ולא סיבתיות • זמן רב לאיסוף מעט נתונים...

20. כיוונים אפשריים להמשך מחקר... • הרחבת אוכלוסיית הנחקרים • בדיקות כמותיות • בדיקת הבדלים מגדריים • בדיקת הסיבתיות למאפייני ריבוי המשימות • בדיקת הקשר בין הפרעות קשב וריכוז לבין תופעת ריבוי המשימות • בדיקת השפעת ריבוי המשימות עלתהליכים קוגניטיביים. • בדיקת תהליכים פיזיולוגיים הקשורים לריבוי משימות.

21. תודה!