Nouveaux médias pour les ONGs en réseaux

1. Nouveaux médias pour les ONGsen réseaux Rendre la formation interactive Présentée par: Beth Kanter E-Mediat is funded by the Middle East Partnership Initiative of the United States Department of State with support from Microsoft Corporation and craigslist Charitable Fund and administrated by the Institute of International Education

2. Objectifs d’apprentissage • Comprendre pourquoi la formation interactive est plus efficace • Modeler et rendre compte sur les différentes techniques interactives • Découvrir des façons d'appliquer des techniques interactives pour votre propre formation

3. Activités du début : Partage avec les pairs et activités de réseautage Écrire sur des fiches ou des notes autocollantes:Quelle a été la meilleure expérience d'apprentissage que vous avez jamais eu dans une formation qui vous a inspiré d’appliquer les connaissances ou les compétences?

4. Activité du début : Partage avec les pairs et activités de réseautage • Le but de l’exercice était d’inciter les participants à interagir ensemble à propos d’un sujet • Se connecter et découvrir les similarités et les différences • S'appuyer sur leurs propres connaissances avant que le contenu soit présenté

5. Activité du début : Partage avec les pairs et activités de réseautage • Comment vous vous êtes senti lors de l’exercice quand vous avez appris le sujet? • Etes-vous prêt à apprendre davantage sur les techniques de formation interactive? • Est-ce-que cela voua a aidé à réfléchir, à partager des questions, ou dans vos propres expériences ? • Pensez-vous que l'expérience aurait été différente si j'avais commencé avec une conférence / présentation?

6. Activité du début : Partage avec les pairs et activités de réseautage • Des choses à considérer avant que les gens arrivent: • La disposition de la salle • L'espace • L’évaluation des participants • Les questions de réflexion

7. Évaluation des participants en tant que brise-glace: Spectrogramme humain • Activité interactive ou «Icebreaker» (brise-glace) qui vous permet de comprendre les attitudes des participants au sujet de formation • Faisons l'exercice

8. J’aime la limonade! Complètement d’accord Complètement pas d’accord

9. Lorsque la formation est interactive, les participants font plus d’attention à ce qu’on leur enseigne Strongly Disagree Strongly Agree

10. Lorsque la formation est interactive, les participants sont plus susceptible d'appliquer ce qu'ils ont appris après la formation Strongly Disagree Strongly Agree

11. Spectragramme Humain : Compte rendu • Technique de compte rendu • Pourquoi sera-t-il utile?

12. La Conférence Interactive • La conférence interactive offre les points clés, les principes, les cadres, et des histoires • L’instructeur ne parle pas tout le temps • Orienter: Les points clés à l'avant • Documents: Avoir un lieu pour les gens pour prendre des notes • Variété: Des images, questions et activités différentes • Stimulation: Des opportunités pour les participants à assimiler l'information • Modélisation: des démonstrations claires de ce que vous présentez • Résumé

13. La Conférence Interactive Partage avec les pairs: Pensez à la présentation sur les Principes des médias sociaux que j’avais faite ce matin. Quelles sont les techniques que j’avais utilisées pour la rendre interactive? Qu’est ce qui a bien marché pour vous ? Qu’est ce qui n’a pas?

14. Modélisation de la Conférence interactive:Pourquoi l'interactivité est importante

15. What do learners want most from a training?

16. Une Conférence en ligne droite est moins efficace

17. Les quatre coins de la chambre Si vous écoutiez une conférence de 60 minutes, combien de minutes seraient passer avant que votre esprit commence à errer?

18. Étude sur la capacité de concentration Longueur 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60

19. Repenser mon rôle en tant que formateur; je veux être «Co-apprenant»

20. Conférence Interactive : La stimulation est importante

21. Conférence Interactive : Posez des questions fortes Réfléchir et écrire: Quelles sont les questions fortes que vous pouvez poser sur le contenu de votre formation ?

22. Conférence Interactive : Styles d’apprentissages différents

23. Résumé: Pourquoi l'interactivité est importante • L'efficacité de la formation est améliorée • Les gens vont prêter plus d'attention • La stimulation est importante • Différentes techniques aidant les participants à mettre en œuvre  et à digérer les informations toutes les 10-15 minutes • La possibilité de vous obliger à repenser votre façon d’enseigner et à préparer d'une manière différente

24. Activités d’Apprentissage à Mettre en Œuvre dans le Monde Réel • Le cœur de la formation serait un exercice qui donnera du temps aux participants pour mettre en œuvre dans le monde réel les informations acquises • Mini-Plan • Scénarios/Etudes de Cas • Jeux de rôles • Formations polyvalentes

25. Activités d’Apprentissage: Mini-Plan • Identifiez les points à discuter du groupe • En utilisant une feuille de travail, chaque participant travaillera seul ou avec un partenaire pour produire un mini-plan • Rapports des groupes au complet

26. Mini-Plan: Concevoir un Cours Interactif • Table de partage: Identifiez un cours ou une présentation que vous avez exposée lors d’une formation • Quelles techniques avez-vous utilisé pour le rendre interactif? • Quelles techniques  allez-vous utiliser pour le rendre plus interactif? • Partagez vos questions pertinentes • Utilisez la feuille de travail pour réfléchir à la façon qui vous permettra de rendre vos cours plus interactifs • Rapport des groupes au complet

27. Compte Rendu: Activité d’Apprentissage • Réflexion: • Cet exercice représente une activité d'apprentissage conçu pour mettre en œuvre, dans le monde réel, les compétences de la conception d'un cours interactif. Comment pourriez-vous l’améliorer? • Si vous deviez concevoir une formation plus longue - une journée complète ou plusieurs journées - quelles sont les autres activités que vous incorporiez pour renforcer l’apprentissage de l'auditoire?

28. Meilleure Clôture Une clôtureest un exercice qui permet aux participants de résumer leurs apprentissage ou conclusions, de s'engager à mettre  en œuvre des idées ou des compétences, de faire ses adieux et d’exprimer ses remerciements les uns les autres.

29. Evaluations • Enquête Officielle • Posez des questions pour déterminer la mesure dans laquelle les objectifs  d'apprentissage sont réalisés. • Posez des questions pour savoir ce que les gens préfèrent le plus et ce qui pourrait être amélioré: le contenu, les matériaux, la stimulation, l'environnement, la chambre, la nourriture, etc • Poser des questions pour obtenir des avis sur vous: le style d'enseignement, les compétences de facilitation, la réactivité au groupe, la connaissance du contenu. • Compte Rendu  Verbal Informel  • Demandez: garder, modifier, supprimer • Carte 3x5 - écrire ce qu'ils mettront en œuvre

30. Ressources Autres ressources http://www.bethkanter.org/connect-inspire-engage/ http://socialmedia-for-trainers.wikispaces.com/Facilitation+Tips+and+Resources Spectragramme Humain http://www.kstoolkit.org/Human+Spectrogram Autres brises-glace http://www.kstoolkit.org