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小学数学合作学习的优化策略

小学数学合作学习的优化策略. 溧阳市西平小学 王小姣. 一、合作学习兴起的背景及原因. 第一：宏观背景。 第二：现实背景。. 二、合作学习的基本理念. （ 一）什么叫做合作学习？ 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。与之相对的是 “ 个体学习 ” 。 （二）合作学习的基本理念： 1. 互动观。 2. 目标观。 3. 师生观。 4. 形式观。 5. 情景观。 6. 评价观。. 三、合作学习的现实意义. 1. 教育学意义： 2. 心理学意义： 3. 社会学意义：.

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  1. 小学数学合作学习的优化策略 溧阳市西平小学 王小姣

  2. 一、合作学习兴起的背景及原因 • 第一：宏观背景。 • 第二：现实背景。

  3. 二、合作学习的基本理念 • （一）什么叫做合作学习？ • 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。与之相对的是“个体学习”。 • （二）合作学习的基本理念： • 1.互动观。 2.目标观。 3.师生观。 • 4.形式观。 5.情景观。 6.评价观。

  4. 三、合作学习的现实意义 • 1.教育学意义： • 2.心理学意义： • 3.社会学意义：

  5. 四、存在问题及优化策略： • （一）存在问题： • 1.重形式，缺乏实质性合作。 • 2.学生参与程度不均匀。 • 3.学生不会进行合作学习。 • 4.学生在合作前，缺乏独立的思考和研究。 • 5.教师缺乏必要的参与、指导和调控。 • 6.小组合作次数过多，合作研究的问题思考价值不大。 • 7.小组合作学习的时间不足或过多。 • 8.评价重整体，轻个体；重师对生的评价，轻生与生之间的互评。

  6. （二）、优化策略： • 1.教师要加强学习，进一步更新教育理念。 • 2.处理好形式和目标的关系。 • 3.处理好独立思考与小组合作学习的关系。 • 4.教师合作学习教学技能的培养。 • （1）合作学习的分组。 • （2）合作学习的教学设计。 • （3）合作学习的课堂实施。 • （4）合作学习的评价。

  7. 5.对学生合作学习能力的培养： （1）学会如何表达自己的观点。 （2）学会倾听他人的意见。 （3）学会讨论问题。 （4）认识小组合作学习的重要性。 （5）建立团结互助的关系，增强小组成员的集体责任感。

  8. 五、新课程倡导什么样的学习方式？ • 新课程倡导的学习方式是：自主学习、合作学习与探究学习。 • （一）为什么要倡导自主学习、合作学习与探究学习？ • （二）如何在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习。

  9. 谢谢您的莅临指导！ • 再 见

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