1 / 37

Pristup učenicima s deficitom pažnje / hiperaktivnim poremećajem

Pristup učenicima s deficitom pažnje / hiperaktivnim poremećajem. Tamara Jančevski, prof. rehabilitator. Odabrala, prevela sa hrvatskog jezika: Babić Lakatoš Roža – dipl.teol.v.med.sestra. A = attention - pažnja,pozornost D = deficit – deficit, nedostatak

jela
Download Presentation

Pristup učenicima s deficitom pažnje / hiperaktivnim poremećajem

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Pristup učenicima s deficitom pažnje / hiperaktivnim poremećajem Tamara Jančevski, prof. rehabilitator Odabrala, prevela sa hrvatskog jezika: Babić Lakatoš Roža – dipl.teol.v.med.sestra

  2. A = attention - pažnja,pozornost D = deficit – deficit, nedostatak H = hyperactivity – hiperaktivnost D = disorder – poremećaj

  3. Dosadašnjinazivi DosadašnjinaziviMinimalnacerebralnadisfunkcija(MCD)Hiperkinetičko–impulzivniporemećajHiperkinetičkareakcijaudečjem uzrastu ADHD

  4. Dijagnostičkikriterijum premaDSM–IV • 6 ilivišesimptoma • trajunajmanje6meseci • simptomisumaladaptivniInekonzistentnisrazvojnimstepenom • Nekisimptomisupostojalipre 7.godineživota • Posledicesimptomaseispoljavajuu2ilivišesredina(škola,kuća,posao...) • Kliničkiznačajnooštećenjesocijalnog,akademskogili radnogfunkcionisanja

  5. Nepažnja • Neposvećujupažnjudetaljimailiradegreškezbognemarauškolskom zadatku,posluilidrugimaktivnostima • Čestoimajuteškoćasa održavanjempažnjepriobavljanjuzadatkauigri • Čestosečinidaneslušaju i kadimse direktno obraća • Čestoneprateupute i nedovršavajuškolski zadatak, kućneposloveilidužnostinaradnommestu(nezbogprkosnogponašanjailinerazumevanjauputa) • Čestoimajupoteškoćasa organizacijom zadataka i aktivnosti

  6. -čestoizbjegavaju,nevoleiliodbijajuzadatkekojizahtevajutrajnijimentalninapor(kaoštoješkolskiilidomaći zadatak) • Čestogubestvaripotrebnezaispunjavanjezadataka iliaktivnosti(npr.igračke,školskipribor,olovke,knjigeilialat) • Čestoihometajuvanjskipodražaji • Čestozaboravljajudnevneaktivnosti

  7. Hiperaktivnost • Čestotresurukamailinogamailisevrpoljenastolici(sedalu) • Ustajusastolice(sedala)urazreduilinegdedrugdegdeseočekujedaostanunamestu • Čestopreterano trčeilisepenjuusituacijamaukojimajetoneprikladno(kodadolescenatailiodraslihosobamožebitiograničenonasubjektivniosećajnemira) • ČestoimajuteškoćaakosetrebamirnoItihoigratiiliobavljatislobodneaktivnosti • Čestosu“upogonu”ilikaodaih“pokrećemotor” • Čestopreteranopričaju

  8. Impulsivnost -često“istrčavaju”sa odgovorimaprenegoštojedovršenopitanje • Čestoimajupoteškoćasa čekanjemreda • Čestoprekidajuiliometajudruge(npr.Upadajuurazgovoriliigru)

  9. Kombinovanitip -6ilivišesimptomanepažnje i 6 ilivišesimptomahiperaktivnosti–impulsivnosti • Kodnajvećegbrojadece Dominantnonepažljivtip • 6ilivišesimptomanepažnjeImanjeod6simptomahiperaktivnosti • ImpulsivnostiDominantnohiperaktivno-impulsivnitip • 6ilivišesimptomahiperaktivnosti–impulsivnosti i manjeod6simptomanepažnje • Nepažnja ipakmožebitiznačajanproblem

  10. Poremećajobuhvatapodručja •Pažnje •Percepcije •Motorike •Učenja •Mišljenja •Odnosa •Emocionalnosti •Ponašanja •Spavanja •Različitosti u telesnomrazvoju

  11. Uzrociporemećaja •Neuroanatomska •Neurohemijska •Neuroendokrinološka •Neurofiziološka •Hematološkaistraživanja •Psihosocijalneteorije •Genetsketeorije

  12. Dijagnostika •Obiteljskaanamneza •Osobnaanamneza •Standardiziranelestvice . Informacijeizškole •Neurološkinalaz •Laboratorijsko-dijagnostičkipostupci

  13. -kakodecasazrevajusimptomihiperaktivnogponašanjapostajumanjeuočljivi-kakodecasazrevajusimptomihiperaktivnogponašanjapostajumanjeuočljivi Hiperaktivnostiimpulsivnost sejavljajuzbogteškoćauinhibicijireakcija,paimajuteškoćauodabirunajprimerenijegponašanjaunekojsituaciji i planiranjubudućihdogađaja,pa •teškoodgađajuzadovoljenježelja•teškoseodupirutrenutnomiskušenju•bavesepotencijalnoopasnimaktivnostimabezrazmišljanjaoposledicama

  14. Dodatneteškoćenajznačajnijezaraduškoli: Slabškolskiuspeh -teškoćeuučenju–40–60%dece -teškoćesavremenimograničenjima,količinompisanogiličitanogteksta konfliktisautoritetima(teškoćesetumačekaoznaklenosti,slabogosećajaodgovornosti i suprotstavljanja)

  15. Specifičneteškoćeuučenju–15-20% dece Poremećajgovornog i jezičnograzvoja Razvojnozaostajanje-npr.finamotorika

  16. -karakteristikaporemećaja–nedostatakuizvođenjuonogaštodetezna,aneusamomznanju-karakteristikaporemećaja–nedostatakuizvođenjuonogaštodetezna,aneusamomznanju • unutarnjigovor(odgovoranzasamousmeravanje i samokontroluponašanja)nijerazvijenuskladusa uzrastom • Javljasekod5-7%školskedece • 4-5putačešćekoddečaka

  17. ADHDnema detekojeseponašaživahno,dekoncentrisano i nepažljivokada: • Školskogradivomujeteško • Nalaziseuprezahtevnojsituaciji • Podstresomje • U porodici sedogađajupromene • Imanekufiziološkupotrebu

  18. PripazimodanezamenimoADHDs: -intelektualnimteškoćama • Poremećajemvidailisluha • Poremećajemučenja • Prkosnimponašanjem • Smetnjamaponašanja • Neurološkimsmetnjama • Nuspojavamalekovaintelektualnimteškoćama

  19. Učitelj/nastavniktrebabitiupoznatsa učenikovim •sposobnostima •veštinama •potrebama •interesima •predznanjima •saradnjasa roditeljima •saradnjasa razrednim starešinom

  20. Prilagoditi: Sadržaj nastavnemetode, OblikeIsredstvarada načinprovereznanja

  21. Prilagodbanastavnihmetoda,oblika i sredstvarada - omogućitiučenikudasediblizunastavnikatakodaseomogućiboljinadzor -privućipažnjupredavanjauputa -koristitiupozoravajućegeste -kombinovativerbalne i pismeneupute -davatiuputejednupojednu -tihoponovitiuputeučeniku -tražitidaponoviuputeradipotvrde razumevanja

  22. kombinovatigovorne,vizualne,pisane i čimbenemetode • Podučavanjememorijskihtehnika • Redukovatizadatakunekolikoizvedivihdelova,uočekivanimvremenskimokvirima • Čestoproveravatinapredak • Omogućitiučenikupomoć drugihučenika,tj.Tačnomurećikomese i kako trebaobratitiako"zapne“ • Pripremitipisanimaterijalsapodcrtanimbitnimdelovima i idejamavodiljama • Predočitiuztekstbitnečinjenicenakojetrebaobratitipažnju • Podučavatiizradisažetakabitnihdelovateksta

  23. omogućitičesteprilikezaustajanje i kretanjeuokolo,omogućitiprostorzakretanje -Smislitiaktivnostikojeuključuju i zahtevajukretanje • Razbitiaktivnostiumanjejedinice • Smanjitimogućnostodvlačenjapažnjebukom i događajimauokolini • Omogućitidaseučenikaktivnouključiuizlaganje • Osiguratirazumljivostpredavanja(kakoseučeniknebi"isključio“radinerazumevanja) • Poticatisamokontrolu • Prekidanjerada i proveraurađenog

  24. Davatipravovremeneobavestiopromeniaktivnosti • Pravovremenoobavestitioočekivanjimausledećojaktivnosti • Specifikovati sredstvapotrebnazaizvršenjeaktivnosti • Specifikovati svekorakepotrebnezaizvršenjezadatka • Akojepotrebnoosiguratiučenikupomoćnikazaorganiziranje i izvršavanjeaktivnosti

  25. Prilagođavanje načinaprovereznanja • Podučavativeštine i strategijepripisanjutesta • Ocenjivatisadržaj,nerukopis • Dozvoliti i omogućitialternativnenačineprovereznanja(usmeno, kucani izveštaj,audio i videoprezentacije...) • Dozvoliti i omogućitialternativnenačinerešavanjazadataka,saredukovanim potrebamazapisanjem(izradamapa,grafikona,korištenjeslikovnogmaterijala...) • Omogućitidodatnovreme

  26. -koristitijasne,čitljive i pregledneformezapisanetestove -označitilinijamamestazaodgovor i ostavitidovoljnomestazaodgovorakojerukopisnezgrapan -nabrojati,napisati i izrećisvekorakepotrebnezaizvršenjezadataka

  27. Lošaslikaosebi Emocionalneteškoćeporemećajiuponašanju Važnojeostvariti pozitivanodnossa učenikom!

  28. Neki vaspitni postupci

  29. 1.Trenutna povratna informacija i posledice • Važno je da reakcija na detetovo ponašanje (nagrada ili kazna) sledi odmah, nakon nekoliko sekundi,a ne sa odlaganjem, od npr. nekoliko sati.

  30. 2.Koristite jače posledice ,onotrebasnažnijeposledicenegodrugadeca. •OsimrečipohvaletrebakoristitiIopipljivenagradekaonpr.bonove,značke,naepnice

  31. 3.Češće poticanje • Zbogproblemaodržavanjamotivacijedobrojedetečešćeusmeravati i prijateljski poticatinadovršenjezadatka • Premdanasponašanjedetetasa ovimporemećajemnajčešćepotičedasmišljamokazne i ukore,punojedelotvornijeakoseusmerimonanagrade • Pozitivneposledicetrebajuseprimenjivatičešćeodnegativnih(npr. za1kaznu4nagradeilipohvale)

  32. 4.Planiranje •Akomožetepredvidetiproblemkojićedeteizazvatiunekojsituacijiunapredisplanirajtekakoćetesenositisa timproblemom •Budućidadecasa deficitompažnje/hiper- aktivnimporemećajemzaotprilike30%zaostajuuzrelostiponašanjazasvojimvršnjacimaIjakosuzaboravna,pomognitesvomedetetupodsećanjemnaplanilipravilo

  33. 5.Doslednost • Sledite pravilo nepričanja i nepokazivanja emocija kod vaspitanja • Teško podnose promene, a bolje se ponašaju kada im je svakodnevni život predvidiv • Budite svesni “dobrih” i “loših” dana

  34. Još neki saveti • Bitimodelprimerenogponašanja • poticatipozitivnuatmosferuurazredu • ignorisatineprimerenoponašanje • izolacija • davanje“posebnog”zadatka

  35. Čarobništapićzaovakveteškoćenepostoji,akadabipostojaobiobisastavljenod:Čarobništapićzaovakveteškoćenepostoji,akadabipostojaobiobisastavljenod: strpljenja smirenosti optimizma pohvalekadagodjetomoguće

  36. Literatura • Kocijan-Hercigonja,D.,Buljan • Flander,G.,Vučković, • D.:Hiperaktivnodijete–uznemireniroditeljiIodgajatelji,nakladaSlap • Phelan,T.:Sveoporemećajupomanjkanjapažnje,Ostvarenje • Učenicisa posebnimobrazovnimpotrebama-www.mzos.hr • Phelan,T.:1-2-3uspjeh-učinkovitadisciplinazadjecuod2do12godina,Ostvarenje • Greenspan,S.:Zahtjevnadjeca,Ostvarenje

  37. Jo škorisneliterature • RadnimaterijalizavježbanjekoncentracijeIpažnje,OCVPŽ • Kakoučitidjelotvornije,OCVPŽ • www.obiteljskicentar.hr • Hiperaktivnodijete,PoliklinikazazaštitudjecegradaZagreba • Moguja!-radnabilježnicazahiperaktivnodijete,PoliklinikazazaštitudjecegradaZagreba • Hiperaktivnisanjari,MarkoFerek,udruga“Buđenje”

More Related