แรงจูงใจในการทำงานสร้างสรรค์ผ้า บาติก สีเทียน

1. สร้างสรรค์งานบาติกสีเทียนนางวิลัยวรรณ เพชรเพ็งโรงเรียนสหกรณ์นิคมสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2

2. แรงจูงใจในการทำงานสร้างสรรค์ผ้าบาติกสีเทียนแรงจูงใจในการทำงานสร้างสรรค์ผ้าบาติกสีเทียน • โรงเรียนสหกรณ์นิคมได้จัดทำผ้าบาติกสีเทียนขึ้นเพื่อ ให้นักเรียนมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ควบคู่การมีคุณธรรม อนุรักษ์ความเป็นไทย ในการประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญาเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์แต่ละภาคเรียนนั้นนักเรียนมีผลการประเมินอยู่ในระดับดี ทางโรงเรียนจึงคิดทำผ้าบาติกสีเทียนขึ้น และจากการทำผ้าบาติกสีเทียนอย่างต่อเนื่องนั้น ทำให้ผลการประเมินพัฒนาการเด็กเพิ่มขึ้นการทำผ้าบาติกไม่ได้พัฒนาเฉพาะความคิดสร้างสรรค์เพียงเดียว ยังช่วยพัฒนานักเรียนที่มีสมาธิสั้น รักงานด้านศิลปะ และยังช่วยอนุรักษ์ผ้าบาติกไทยอีกด้วย

3. วัตถุประสงค์ ด้านสติปัญญา • เพื่อให้เด็กเกิดทักษะกระบวนการคิด • เพื่อให้เด็กใช้ภาษาในการสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย • เพื่อให้เด็กมีความสามารถในการคิดการแก้ปัญหาได้เหมาะสมกับวัยและมีเจตคติ ที่ดีต่อการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ • เพื่อให้เด็กมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ • เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริง

4. แนวคิด/ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องแนวคิด/ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของบรุนเนอร์ • บรุนเนอร์(Bruner)เป็นนักจิตวิทยาที่สนใจและศึกษาเรื่องของพัฒนาการทางสติปัญญาต่อเนื่องจากเพียเจต์บรุนเนอร์ เชื่อว่ามนุษย์เลือกที่จะรับรู้สิ่งที่ตนเองสนใจและการเรียนรู้เกิดจากกระบวนการค้นพบด้วยตัวเอง (discovery learning) แนวคิดที่สำคัญ ๆ ของ บรุนเนอร์ มีดังนี้ (Brunner,1963:1-54) ทฤษฎีการเรียนรู้ • 1) การจัดโครงสร้างของความรู้ให้มีความสัมพันธ์ และสอดคล้องกับพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก มีผลต่อการเรียนรู้ของเด็ก • 2) การจัดหลักสูตรและการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับระดับความพร้อมของผู้เรียน และสอดคล้องกับพัฒนาการทางสติปัญญาของผู้เรียนจะช่วยให้การเรียนรู้เกิดประสิทธิภาพ • 3) การคิดแบบหยั่งรู้ (intuition)เป็นการคิดหาเหตุผลอย่างอิสระที่สามารถช่วยพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ได้

5. ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของมนุษย์แบ่งได้เป็น 3 ขั้นใหญ่ ๆ คือ • 5.1) ขั้นการเรียนรู้จากการกระทำ (Enactive Stage) คือ ขั้นของการเรียนรู้จากการใช้ประสาทสัมผัสรับรู้สิ่งต่าง ๆ การลงมือกระทำช่วยให้เด็กเกิดการเรียนรู้ดี การเรียนรู้เกิดจากการกระทำ • 5.2) ขั้นการเรียนรู้จากความคิด (Iconic Stage)เป็นขั้นที่เด็กสามารถสร้างมโนภาพในใจได้ และสามารถเรียนรู้จากภาพแทนของจริงได้ • 5.3) ขั้นการเรียนรู้สัญลักษณ์และนามธรรม (Symbolic Stage)เป็นขั้นการเรียนรู้ สิ่งที่ซับซ้อนและเป็นนามธรรมได้ • 6) การเรียนรู้เกิดขึ้นได้จากการที่คนเราสามารถสร้างความคิดรวบยอด หรือสามารถจัดประเภทของสิ่งต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม • 7) การเรียนรู้ที่ได้ผลดีที่สุด คือ การให้ผู้เรียนค้นพบการเรียนรู้ด้วยตนเอง

6. การดำเนินงาน/กระบวนการ/วิธีการปฏิบัติการดำเนินงาน/กระบวนการ/วิธีการปฏิบัติ • อุปกรณ์ • กระดาษขนาด A4 • ผ้าขาว ผ้าสี เนื้อดิบ ชนิดต่างๆ • กระบอกฉีดน้ำ • น้ำเปล่า • สีเทียน • เตารีด • ดินสอ

7. ขั้นตอนการดำเนินงาน • นักเรียนออกแบบรูปบนกระดาษ A4 • นำแบบที่ได้วางลงบนผืนผ้าด้านล่าง

8. ลงสีตามเส้นขอบของรูปภาพลงสีตามเส้นขอบของรูปภาพ • ระบายสีให้สวยงามทั่งทั้งภาพ

9. นำผ้าที่ระบายสีเสร็จมาพรมน้ำพอหมาดๆนำผ้าที่ระบายสีเสร็จมาพรมน้ำพอหมาดๆ • กลับด้านของผ้าใช้กระดาษรองที่รูปภาพแล้ว ใช้เตารีดรีดให้ระดับความร้อนปานกลาง

10. นำไปซักแล้วรีดใหม่อีกครั้ง (เสร็จสมบูรณ์)

11. ผลที่เกิดกับเด็ก • 1. จากการประเมินพัฒนาการนักเรียนมีระดับการพัฒนาดีขึ้น • 2. เด็กได้กระบวนการคิดแก้ปัญหา ถ้ามีปัญหาจะแก้ปัญหานั้นได้อย่างไร • 3. เด็กมีการคิด วิเคราะห์ จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ • 4. เด็กได้กระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์ • 5. เด็กได้กระบวนการคิดเชิงเหตุผล • 6. เด็กเกิดการเรียนรู้เรื่องความมีระเบียบวินัยในตนเองให้แก่เด็ก • 7. เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ร่างกาย อารมณ์ – จิตใจ สังคม และสติปัญญา

12. 8. เด็กมีความกล้าแสดงออก ที่จะนำเสนอผลงานของตนเองต่อเพื่อน และครูมากขึ้น 9. เด็กเรียนรู้ทางด้านภาษาได้มากขึ้น และสามารถเล่าเรื่องให้เป็นประโยค 10. เด็กมีความสามารถด้านทางการการเขียน ภาพ หรือสัญลักษณ์ 11.เด็กสามารถเชื่อมโยงสิ่งต่างไปใช้ในชีวิตประจำวัน 12.เด็กมีความความสนุกสนาน เพลิดเพลินในการอ่าน หรือลงมือทำหนังสือพูดได้ 13.เด็กรักการอ่านและสามารถอ่านจากภาพ หรือสัญลักษณ์ได้ดีขึ้น 14.เด็กเกิดการเรียนรู้ด้านคุณธรรม จริยธรรม เมื่อใช้แล้วเก็บรักษาไว้ให้ดี แบ่งให้เพื่อนคนอื่นๆ

13. ผลที่เกิดกับโรงเรียนได้รับการยอมรับจากโรงเรียนเครือข่ายในอำเภอวิภาวดีโรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ให้โรงเรียนต่างๆ มาศึกษาดูงาน • ปัจจัยที่ทำให้วิธีการประสบผลสำเร็จ • ได้รับการสนับสนุนจากผู้อำนวยการโรงเรียน และบุคลากรทุกคนเป็นอย่างดี • ได้รับการคัดเลือกจากสำนักงานเขตพื้นที่ให้ร่วมจัดนิทรรศการในงานมหกรรมการศึกษา ปีพ.ศ. 2553 กิจกรรมการจัดการความรู้ สู่ไทยเข้มแข็ง ปีพ.ศ.2554 กิจกรรมยกระดับครูสู่ห้องเรียนคุณภาพ ณ โรงแรมสยามธานี

14. * จบ * สวัสดีเด๋อจ้า