לינדה וגנר מומחית תחום התמודדות עם התנהגות מאתגרת עינת כספין מומחית תחום P.D.D

1. השתלמות מורים הקניית כישורים חברתיים מתי"א "במעג"ן" 2009-2010 לינדה וגנר מומחית תחום התמודדות עם התנהגות מאתגרתעינת כספין מומחית תחוםP.D.D

2. מודעות לחוסר מיומנויות אי - מודעות לחוסר מיומנויות המיומנות היא ספונטאנית המיומנויות תלויה במודעות מעגל הלמידה–Circle of LearningBodine & Crawford, 1998

3. מטרות ההשתלמות:הכשרת צוות חינוכי להקניית מיומנויות חברתיות תוך התייחסות כוללת לתפקוד התלמיד ולצרכיו בתחום הלימודי, הרגשי, ההתנהגותי והחברתי. • הבנה והכרה של מאפיינים התנהגותיים ותפקודיים אצל תלמידים בעלי קשיים תקשורתיים וחברתיים • שימוש בדרכי הערכה כבסיס לקביעת מטרות • פיתוח תוכנית התערבות - כלים לעבודה • ישום תוכנית התערבות • מיסוד הנחיית קבוצות תלמידים בתחום הקניית כישורים חברתיים • הרחבת הידע התיאורטי

4. נושאי ההשתלמות: משחק חברתי הספור החברתי דחייה חברתית תקשורת חברתית דרך אומנות תוכנית מפגשי ההשתלמות: תכנים תיאורטיים הדרכה מעשית על סמך דפי הדיווח

5. דרישות ההשתלמות: נוכחות בהשתלמות הנחיית קבוצת תלמידים הגשת עבודה: • תיאור קצר של תלמידי הקבוצה • פרופיל תפקוד התלמידים • הגשת דפי הדיווח במייל למנחות ההשתלמות במועדים שימסרו • הצגת פעילות/ התייחסות לקבוצה- בפני המשתלמות כסיכום

6. דיווח פעילות • מפגש מס':_______תאריך:___________ • מנחה/מנחים:_____________________ • משתתפים:_________________ • תוכנית המפגש: • מטרות: (משותפות / ייחודיות לכל משתתף עפ"י המיפוי) • משוב על פעילויות ותכני המפגש: מה עבד, מה לא עבד, איזו פעילויות הצליחו ומדוע איזו פעילויות לא הצליחו ומדוע?:

7. חומרי עזר בהם נעשה שימוש: • ______________________________________ • סכום המפגש: • ____________________________________________________________________________ • בעקבות המפגש אני רוצה להתייעץ/ לקבל הדרכה על: __________________________________________________________________________________________________________________ • בעקבות המפגש אני רוצה לשתף את קבוצת המשתלמות ב: • הערות /הארות/ תובנות/ המלצות לשינוי/שיפור:

8. מטרת הקבוצה להקנות לילדים כלים - ע"י למידה, תרגול ויישום - של מיומנויות חברתיות, שישפרו את החיים החברתיים שלהם. לחזק מיומנויות קיימות שיאפשרו להם לשפר את התקשורת עם הילדים הסובבים אותם.

9. כלי ההערכה • הערכת הפרופיל התפקודי של התלמיד מעבר לתפקוד אקדמי. • בניית תוכנית התערבות המבוססת על ההערכה. • קביעת מחוון ובו ערכים מדידים הניתנים להשוואה, בשלבי ביצוע התוכנית.

10. לכלי שני חלקים: א. מחוון: כולל רשימה מפורטת של תיאורי התנהגויות מצופות, ומולם רצף הדרגתי של תיאורי תפקוד, המהווים סולם של שלבי בינים - עד להתנהגות המצופה. לכל תחום התנהגות – מחוון מתאים.

11. התנהגות חברתית • ניהול שיחה • התמודדות רגשית • פתרון בעיות • משחק חברתי • יצירת קשר חברתי

14. ב.דף הערכה: דף מרכז לתוצאות התצפית בתלמיד עפ"י סעיפי המחוון השונים. משרטט פרופיל של התלמיד.

15. דוגמא א 2 ג . דצמ' 07 8.4.01

16. תכני "קבוצת החברים" מיומנויות שיחה הקנייה של כללים חברתיים יעילים לפיתוח חברות זיהוי רגשות ועוצמת רגשות דומה ושונה פתרון בעיות חברתיות זיהוי רגשות אצל האחר

17. ניהול שיחה: • יוזמה והיענות: פנייה, בקשה, תגובה לדובר, שאלת שאלות • שיחה לפי תור, שינוי תפקיד דובר – מאזין • לקיחה בחשבון של ידע המאזין: כמות הדברים • נושא השיחה: בחירת הנושא • שימוש בתקשורת לא מילולית: ג'סטות, הבעות פנים ...

18. התמודדות עם רגשות: • זיהוי רגשות אצלי ואצל האחר • ביטוי רגשי • עוצמת הרגשות מיומנויות הקשורות בתפיסת האחר: • תיאוריית המיינד TOM - Theory Of Mind • פרספקטיבת האחר • במה אני דומה ושונה מהאחר

19. פתרון בעיות: • הגדרה וניסוח של הבעיה • מידתיות • זיהוי מטרה • מציאת פתרונות אלטרנטיביים • בחירת פתרון מתאים • יישום הפתרון • הערכת התוצאות

20. לפגישה הבאה: • הקמת קבוצת תלמידים • פעילות היכרות וגיבוש הקבוצה / העמקת ההיכרות לקבוצות ממשיכות משנה שעברה • הגשת דף דיווח במייל עד לתאריך 24-11-09 • נושא הפגישה יהיה: התפתחות המשחק החברתי • מייל למשלוח דפי דיווח: לינדה וגנר: Linda.wagner@weizmann.ac.il עינת כספין: einatkaspin@gmail.com