Ведущий: Майер Жанна Владимировна, заведующий отделением оценки и развития профессиональной

1. Бюджетное образовательное учреждение Омской области дополнительного профессионального образования "Центр профессиональной ориентации и психологической поддержке населения" Общая характеристика компетенции и компетентности в профессиональной деятельности Ведущий: Майер Жанна Владимировна, заведующий отделением оценки и развития профессиональной компетентности

2. Конкурентноспособный молодой специалист на рынке труда • обученный качественно (теоретические и прикладные знания) • коммуникабельный • инициативный • ответственный • умеющий искать и находить новые технологии • умеющий минимизировать затраты • способный принимать нестандартные решения • обладающий профессиональной культурой

3. Компетентность и компетенция • Компетентность – это совокупность профессиональных, личностных качеств, обеспечивающих эффективную реализацию компетенций. • Компетенция – это совокупность профессиональных полномочий, функций, создающих необходимые условия для эффективной деятельности. ( В.В. Нестеров, А.С. Белкин)

4. КомпетенцияС точки зрения учебного процесса: • В учебном процессе компетенция это прежде всего результат обучения: в ходе изучения модуля обучающийся освоил конкретную компетенцию - конкретные знания, умения; приобрёл опыт (профессиональные качества) и продемонстрировал при этом настойчивость, самостоятельность, ответственность (личностные качества). • Кроме этого в учебном процессе компетенция является интегрированным результатом обучения ( интеграция теории и практики, интеграция методов обучения и педагогических технологий, интеграция учебных дисциплин, интеграция работодателя и учебного заведения и т.д.).

5. С точки зрения профессиональной деятельности: • Работодателю необходимы специалисты, обладающие способностью решать конкретную производственную проблему и что будет использовать специалист при этом (знания, умения, опыт и т.д.) для работодателя интересует не процесс решения проблемы, а конкретный  результат. Но с точки зрения достижения  конкретного результата важна не способность применения знаний, умений и опыта, а степень(уровень) готовности к выполнению должностных обязанностей(основных функций). Степень готовности определяет именно система знаний, умений, опыта, ответственности, самостоятельности, настойчивости, т.е. совокупность профессиональных и личностных качеств специалиста. •  Понятие «компетенция» подразумевает уровень овладения знаниями, умениями, опытом, т.е. характеризует степень подготовленности и является показателем профессионального уровня специалиста.

6. Поэтому предлагается следующее определение компетенции: • Комплексный интегрированный показатель, характеризующий профессиональный уровень специалиста. • Совокупность профессиональных и личностных качеств специалиста, необходимых ему для осуществления эффективной трудовой  деятельности. • Компетенция – характеристика специалиста. Для компетенции характерно наличие знаний, умений, опыта, ответственности и т.д.

7. Профессиональный уровень специалиста

8. Структурная схема компетенции

9. Чем же отличаются компетенция и компетентность? Для компетенции Для компетентности Характерна возможность (способность, готовность) применять знания и умения. Компетентность- знаю, что надо делать. характерно наличие знаний и умений. Компетенция- знаю как надо делать.

10. Профессиональная компетентность • это способность специалиста решать различного рода профессиональные проблемы, задачи на основе имеющегося опыта, знаний и ценностей(компетенций). М.А. Чошанов

11. Профессиональная компетентность • Осведомленный, авторитетный в какой-либо области (С.И. Ожегов) • Способность должностного лица успешно решать относящиеся к его компетенции задачи (Д.С. Савельев) • Сумма знаний, умений и навыков, усвоенных субъектом и необходимых для его успешной деятельности (А.П. Акимов)

12. В определении параметров оценки центральную позицию занимают глаголы действия: излагает, умеет, ориентируется и т.п. Это показывает, что компетенция человека проявляется в какой-то конкретной деятельности. Пример: владение приёмами… умение находить… способность организовывать…

13. В зависимости от специфики деятельности специалистов, проходящих через оценку профессиональной компетентности, формируются компетенции, отражающие знания, умения, навыки, способности и психологические профессионально важные качества, необходимые специалистам для эффективного выполнения конкретной деятельности.

14. Приемы оценки уровня компетенций • Устная или письменная оценка руководителей, коллег, иногда клиентов; • Личная профессиональная самооценка; • Профессиональное тестирование; • Участие в решении сложных профессиональных задач; • Профессиональные конкурсы; • Решение заданий из учебников, методических пособий для специалистов вашей отрасли; • Субъективная самооценка по заявленным в предлагаемых вакансиях параметрам профессиональной компетенции.

15. Повышение уровня компетенций • Учиться у более компетентных сотрудников и у руководителей; • Браться за профессионально сложные задачи; • Участие в разработке и реализации проектов; • Заниматься самообразованием; • Посещать курсы, семинары, тренинги; • Работать над развитием у себя качеств, необходимых для профессиональной деятельности.

16. Спасибо за внимание!