1 / 7

Identitas Mahasiswa

jayme-buckley
Download Presentation

Identitas Mahasiswa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. YONA KRISTIANTO MUTIASMORO, 4101906115UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN PERBANDINGAN DAN FUNGSI TRIGONOMETRI SUB POKOK BAHASAN ATURAN SINUS, COSINUS DAN LUAS SEGITIGA PADA SISWA KELAS X 2 DI SMA MASEHI IPSAK JL.PASIR MAS RAYA N0 1 SEMARANG

  2. Identitas Mahasiswa • - NAMA : YONA KRISTIANTO MUTIASMORO - NIM : 4101906115 - PRODI : Pendidikan Matematika - JURUSAN : Matematika - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : kelas2atr15 pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : - - PEMBIMBING 2 : - - TGL UJIAN : 2007-08-06

  3. Judul • UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN PERBANDINGAN DAN FUNGSI TRIGONOMETRI SUB POKOK BAHASAN ATURAN SINUS, COSINUS DAN LUAS SEGITIGA PADA SISWA KELAS X 2 DI SMA MASEHI IPSAK JL.PASIR MAS RAYA N0 1 SEMARANG

  4. Abstrak • Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui “Adanya peningkatan aktivitas belajar siswa yang signifikan dari pengamatan setelah menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD pada pembahasan materi Perbandingan dan fungsi Trigonometri sub pokok bahasan aturan sinus cosinus dan luas segitiga pada siswa Sekolah Menengah Atas.” Penelitian ini untuk menjawab permasalahanyang ada yaitu 1. Bagaimana meningkatkan aktivitas belajar siswa untuk menuntaskan pembelajaran siswa dalam pokok bahasan perbandingan dan fungsi trigonometri sub pokok bahasan aturan sinus cosinus dan luas segitiga pada siswa kelas X-2 di SMA Masehi 1 PSAK?. 2. Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan perbandingan dan fungsi trigonometri sub pokok bahasan aturan sinus cosinus dan luas segitiga pada siswa kelas X-2 di SMA Masehi 1 PSAK?. 3. Apakah metode pembelajaran cooperative learning tipe STAD dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada pembelajaran pokok bahasan perbandingan dan fungsi trigonometri sub pokok bahasan aturan sinus cosinus dan luas segitiga pada siswa kelas X-2 di SMA Masehi 1 PSAK?. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-2 Sekolah Menengah Atas Masehi 1 PSAK di Kota Semarang yang terdiri dari 27 siswa. Alat pengumpulan data berupa pengamatan langsung, lembar observasi siswa, lembar observasi guru dan quiz. Dari hasil pengamatan dapat ditarik kesimpulan bahwa 1. Terdapat peningkatan aktivitas belajar siswa pada kelompok siswa yang diajar dengan metode pembelajaran cooperative learning tipe STAD pada pokok bahasan Perbandingan dan Fungsi Trigonometri sub pokok bahasan Aturan sinus cosinus dan luas segitiga. 2. Terdapat peningkatan hasil belajar siswa dari nilai rata-rata tes matematika semester 1 adalah 51 menjadi 74,44 pada pokok bahasan perbandingan dan fungsi trigonometri sub pokok bahasan aturan sinus cosinus dan luas segitiga pada siswa kelas X-2 di SMA Masehi 1 PSAK. 3. metode pembelajaran cooperative learning tipe STAD dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada pembelajaran pokok bahasan perbandingan dan fungsi trigonometri sub pokok bahasan aturan sinus cosinus dan luas segitiga pada siswa kelas X-2 di SMA Masehi 1 PSAK?.

  5. Kata Kunci • model pembelajaran, STAD, matematika

  6. Referensi • Anita Lie. 2002. Cooperative Learning: Mempraktekkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Penerbit PT Gramedia Widiasarana Indonesia. Amin Suyitno, 2006. Penelitian tindakan kelas untuk menyusun skripsi (petunjuk praktis). Atwi Suparman. 1996. Desain Instruksional. Jakarta: PAU-PPAI-Universitas Terbuka. Aiken, Lewis R. 1997. Psychological Testing and Assessment. Boston: Allyn and Bacon. Bruner, Jerome S. 1977. The Process of Education. Cambridge: Harvard University Press..R. Dimyati dan Mudjiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Driscoll, Marcy P. 1994. Psychologi of Learning for Intruction. Boston: Allyn and Bacon. Dunne Richard & Ted Wragg. 1996. Pembelajaran Efektif. Terjemahan Anwar Jasin. Jakarta: Penerbit PT Gramedia Widiasarana Indonesia.Sunardi dkk, 2003. Frans Susilo, S.J. 1998. “Matematika yang Manusiawi”. dalam Sumaji, et al. (Eds). Pendididkan Sains yang Humanistis. Yogyakarta: Penerbit Kanisius. Martinus Yamin.2007. Profesionalitas guru dan implementasi KTSP: Penerbit Gaung Persada Mohamad Nur.1999. Pengajaran Berpusat pada Siswa dan Pendekatan Konstruktivis dalam Pengajarn. Surabaya: Unesa Nurhadi.2004.Kurikulum 2004 (Pertanyaan dan Jawaban) : PT Gramedi.a Widia Sarana Indonesia,Jakarta,2004. Sartono Wirodikromo.2004. Matematika SMA 2.Erlangga. Suharsimi Arikunto. 1999.Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan.Bina Aksara. Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1989. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi kedua. Jakarta: Balai Pustaka

  7. Terima Kasih • http://unnes.ac.id

More Related