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马说 韩 愈

马说 韩 愈. 韩愈简介. 韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。 作品都收在 《 昌黎先生集 》 里。. 他 25 岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了 《 马说 》 。. 文体： 说 ，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。. 《 爱 莲 说 》. 《 马 说 》. 听 读 欣 赏. 听节奏，悟语速。 （在书上作出标注 ）. 读 准 字 音. zh ĭ. 槽枥. c á o l ì. 石.

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马说 韩 愈

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Presentation Transcript

  1. 马说 韩 愈

  2. 韩愈简介 韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。作品都收在《昌黎先生集》里。

  3. 他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。

  4. 文体： 说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。

  5. 《爱 莲 说》 《马 说》

  6. 听 读 欣 赏 听节奏，悟语速。 （在书上作出标注）

  7. 读 准 字 音 zhĭ 槽枥 cáo lì 石 dàn 策 cè 骈 pián 祗 shí 一食或尽粟一石 食 sì sì 食马者不知其能千里而食也

  8. 读准字音 读得流畅 语速适当 节奏准确 朗 读 时 刻

  9. 马 说 韩 愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

  10. 分析文段一： 1、本段表达了作者什么观点？ 世有伯乐，然后有千里马。 2、没有伯乐，千里马命运如何呢？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千 里称也。 3、本段文字说明了什么？ 伯乐对千里马的重要作用。

  11. 我来背一背

  12. 世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐 不常有。 千里马 伯乐 决 定

  13. 分析文段二： 1、千里马被埋没的原因是什么？ 食不饱 2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？ 无能、无知、目光短浅。 3、“且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？”表达了作者什么感情？ 对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。

  14. 我来背一背

  15. 分析文段三： 1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不 能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 2、本段哪句话能体现作者的写作目的？ “其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？ 对人才埋没的愤懑之情

  16. 我来背一背

  17. 理解分析： 1、本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？ 2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？

  18. 人才 千里马 伯乐 赏识人才的人 托物寓意 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。

  19. 活动迁移 如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。 A.韩愈 怀才不遇写文学章 B.苏秦 悬梁刺股发愤成材 C.韩信 另寻明主创大业 D.陶渊明 归隐田园其乐悠悠

  20. 拓展问题： “千里马的命运”在现实社会中是否存在呢？请同学们结合实际情况谈谈自己的感受。

  21. 大 家 谈 《马说》中说“世有伯乐，然后有千里马”，如果你是千里马，是否一定要得到伯乐的赏识呢？请谈谈你的看法。

  22. 我来写一写： 作者认为“伯乐”决定了千里马的命运，你同意他的观点吗？请以《假如我是千里马》或《我也是千里马》为题,写出你心中的想法。

  23. 围绕课文当中“人才”这个话题，选取一个角度，写一篇不少于300字的读后感。围绕课文当中“人才”这个话题，选取一个角度，写一篇不少于300字的读后感。

  24. 祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！ 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随

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