ПРИМЕНА ОБРАЗОВНИХ ИГАРА У НАСТАВИ

1. ПРИМЕНАОБРАЗОВНИХ ИГАРА У НАСТАВИ Бојана Јевтовић Завод за унапређивање образовања и васпитања

2. Игра је... • централна и најважнија активност у животу детета • моћно средство за подстицање свестраног развоја личности, јер омогућава когнитивни, емоционални, социјални и физички развој детета, припремајући га за свет одраслих

3. Игра има своје место и улогу у образовно-васпитном раду у школи

4. Игра се у настави користи као метода или образовна техника помоћу које ученици могу да уче мотивационо средство за учење васпитно средство

5. Образовна игра је увек у функцији остваривања неких унапред постављаних циљева и задатака образовно-васпитног рада • Образовна игра има елементе учења и служи да ученици уче кроз игру

6. Игра у настави не треба да се одвија само ради игре Игра у настави треба да има своју функцију, односно да доприноси постизању унапред планираног циља

7. Игра у настави остварује своју функцију само онда када је добро осмишљена, односно треба да • има прецизно постављен циљ • има јасно дефинисана правила • има почетак и крај • од ученика захтева одређен интелектуални напор (поставља проблем до чијег решења треба да се дође)

8. Улога наставника у припреми и вођењу игре Наставник треба да: • изврши правилан избор игре (у односу на узраст ученика, састав одељења, садржај и природу предмета, просторне и техничке услове) • омогући да правила игре буду јасна и унапред позната свим њеним учесницима • створи атмосферу у којој се сви осећају као одговорни и равноправни учесници • „надгледа” игру, пружи помоћ када је непоходна

9. Избор игре – сложен задатак • одређивање местаи улоге коју игра има у остваривању наставног програма одређеног предмета • сагледавање у ком моменту и на који начин игра може да помогне у процесу учења • садржаји у игри треба да буду одабрани, организовани и усмерени тако да подстичу ученике на одређене врсте активности које потпомажу њихов развој и учење

10. Примена игара у настави • током целог часа или у његовим појединим деловима • током више часова • на нивоу једног или више одељења • могућа је на свим нивоима образовања и у свим врстама школе • не искључује друге облике и методе рада и активности Игра се може одвијати

11. Игре које се најчешће примењују у школи су • различите врсте елементарних, компјутерских и традиционалних игара • игре улога, драмске игре, музичке игре, математичке и логичке игре, игре које помажу развоју говора: језичко-литерарне игре, игре које ослобађају у покрету • игре које развијају концентрацију, меморију, истрајност, машту (различите врсте квизова, игре асоцијација, укрштенице, слагалице, преметаљке, судоку, шах и др)

12. ХВАЛА НА ПАЖЊИ