mustafa mi akg l m tavs ye ed len kullanim must n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
MUSTAFA MI AKGÜL MÜ? TAVS?YE ED?LEN KULLANIM :MUST? ? PowerPoint Presentation
Download Presentation
MUSTAFA MI AKGÜL MÜ? TAVS?YE ED?LEN KULLANIM :MUST? ?

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 11

MUSTAFA MI AKGÜL MÜ? TAVS?YE ED?LEN KULLANIM :MUST? ? - PowerPoint PPT Presentation


  • 145 Views
  • Uploaded on

MUSTAFA MI AKGÜL MÜ? TAVSİYE EDİLEN KULLANIM :MUSTİ . ETKİLİ İLETİŞİM. GERİBİLDİRİMLE İLGİLİ ENGELLER. Eğitsel iletişimde özellikle ders boyunca ya da dersin hemen sonunda öğrencinin geri bildirimde bulunması genellikle istenen düzeyde olmamaktadır. 1)Öğrenciden kaynaklanan nedenler.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'MUSTAFA MI AKGÜL MÜ? TAVS?YE ED?LEN KULLANIM :MUST? ?' - janae


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
ger b ld r mle lg l engeller
GERİBİLDİRİMLE İLGİLİ ENGELLER
  • Eğitsel iletişimde özellikle ders boyunca ya da dersin hemen sonunda öğrencinin geri bildirimde bulunması genellikle istenen düzeyde olmamaktadır.
1 renciden kaynaklanan nedenler
1)Öğrenciden kaynaklanan nedenler
  • Sınavlar ayrı tutulduğunda ders boyunca ya da ders sonunda geri bildirim kavramının içine girecek öğrenci davranışları ; anlamadığı için soru sorma ,örnek verme ,düşüncesini söyleme,karşı görüş söyleme vb. şekillerde olabilmektedir
a zaman sorunu
A)Zaman Sorunu
  • Genellikle bir ders saatine sığdırılmaya çalışan içeriğin fazlaca yüklü olması , öğrencinin geribildirimde bulunması için zaman bırakmamaktadır.öğretmenin dersi bitirebilmek için teneffüslere taştığı sıkça rastlanılan bir durumdur
b zg ven eksikli i
B)Özgüven Eksikliği
  • Öğrenci kendisine sunulanlarla ilgili olarak soru sormak istendiğinde bunun öğretmen ve arkadaşlarından nasıl bir tepki alacağı kaygısına kapılmaktadır.Özelliklealaycı,kolay sinirlenen öğretmenlerin dersinde, öğrenciler soru sormaktan kaçınmaktadırlar.Benzer şekilde arkadaşlarının kendisine güleceğini,alay edeceğini düşünen kimi öğrenciler de soracak soru olsa bile sormamaktadır.
c anlamsizlik kaygisi
C)ANLAMSIZLIK KAYGISI
  • Özgüven eksikliğine benzer. Öğrenci düşündüğü sorunun iyi bir soru olup olmadığı konusunda kaygılanabilmektedir.
d retmen korkusu
d)ÖĞRETMEN KORKUSU
  • Öğretmenin verdiği bilgilerin öğrencinin aklını, önceki bilgilerine uymadığı durumlarda olabilir .
  • Yukarıda bahsettiğimiz sorunu gündeme getirebilmeyi başarabilen öğrenci sayısı yok denilebilecek kadar azdır.
retmenden kaynaklanan nedenler
ÖĞRETMENDEN KAYNAKLANAN NEDENLER
  • Her öğretmenin bir kabul çizgisi vardır . Bu terim öğretmenin öğrenci davranışlarını kabul edip hangilerini etmeyeceğini gösteren hayali bir çizgidir.
slide9

Kabul edilebilirlik yelpazesi öğretmenlerin bilgisi,deneyimi, bakış açısı hatta o anki duygusal durumu ile bağlantılı olarak değişiklik gösterebilmektedir.

  • Bu durumun bu çizginin değişmesi öğrenci kaynaklı , öğretmen kaynaklı, durum ve çevre kaynaklı olabilir
  • Asıl gelmek istediğim nokta , öğrencinin geri bildirim konusunda kendini nasıl hissedeceği biraz da , öğretmenin kabul çizgisini nereden çektiğine bağlıdır.
slide10
Öğretmenin geribildirimi zorlaştıran tutum ve davranışlarının önemli ölçüde kişilik özellikleriyle ilgilidir.
  • Kendine odaklanma:Öğretmenin kendisi kadar

karşısındaki öğrencileriyle de ilgili olumlu düşünceler geliştirmeye ihtiyacı var . İnsanın başkalarına değil de kendine odaklanmasında etkili birkaç neden vardır.

a)Savunuculuk

b)Yaşantısal üstünlük

c)Benmerkezcilik