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los desaf os de la valoraci n y la evaluaci n

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los desaf os de la valoraci n y la evaluaci n

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    1. Los Desafos de la Valoracin y la Evaluacin

    3. La valoracin y evaluacin efectivas pueden . . . Ayudar a los estudiantes a aprender y a comprender mejor. Motivar a los estudiantes para que quieran aprender ms. Ayudar a los estudiantes a aprender a evaluar y valorar su propio trabajo. Ensear a los docentes acerca de la efectividad de su enseanza y cmo mejorarla. Ayudar a los docentes a escoger qu ensear.

    4. Cmo se ve la valoracin y la evaluacin efectiva?

    5. La diferencia entre la valoracin y la evaluacin Valoracin: El proceso de observar cuidadosamente el trabajo que los estudiantes han realizado para comprender cmo piensan acerca del tpico que estn desarrollando, qu les interesa y cmo le estn encontrando sentido a su trabajo. Evaluacin: El proceso de identificar las fortalezas y debilidades en el trabajo de los estudiantes, en relacin con estndares o expectativas para alcanzar cierto nivel de desempeo y con base en esto emitir un juicio.

    6. Valoracin y Evaluacin Valoracin Observar Describir Cuestionar Preguntarse Evaluacin Juzgar Criticar Calificar

    7. Valoracin y Evaluacin Efectivas Observacin cuidadosa del trabajo de los estudiantes. (Valoracin) Criterios claros para evaluar el trabajo de los estudiantes. Oportunidades de retroalimentacin Oportunidades de revisin

    9. Desafo #1: Observar lo que los estudiantes estn haciendo y aprendiendo (Valoracin)

    10. Se dificulta porque . . .

    11. Lo que ayuda . . . Disear desempeos que muestren lo que los estudiantes estn pensando y aprendiendo. Tratar de observar antes de evaluar. (Desarrollar estas habilidades es fcil cuando se trabaja con colegas hablaremos ms acerca de esto maana.)

    12. Desafo #2: Establacer criterios claros y conectados directamente con las metas de comprensin

    14. Lo que ayuda . . .

    15. La matrices hacen explcitos los criterios y los estndares de los desempeos Criterios: Los aspectos especficos que se evaluarn en un desempeo. Estndares: Los niveles de habilidad o de calidad que existen para cada uno de los criterios.

    16. Extracto de una matriz para un ensayo de un evento personal por Heidi Goodrich Andrade

    17. Extracto de una matriz sobre Participacin en Clase por: Herb Childress

    18. Extracto de la matriz Escuchar para estudiantes de 1er. Grado

    19. Identificando criterios Ver el video. Qu ve? Cules pueden ser las metas de comprensin de esta actividad? Qu criterios podra usar para evaluar los desempeos del estudiante?

    20. Desafo #3:

    22. Diferentes tipos de retroalimentacin. Retroalimentacin desde perspectivas mltiples (auto, de pares, docente, otros). Oportunidades mltiples para ofrecer y recibir retroalimentaicn durante la elaboracin de un proyecto, especialmente cuando se utlizan matrices. Lo que ayuda . . .

    23. Una herramienta: La escalera de la retroalimentacin (Ampliada) Observar Aclarar Identificar fortalezas Identificar inquietudes Hacer sugerencias

    24. Los estudiantes pueden utilizar La Escalera Observar: Qu nota acerca del trabajo? Describa lo que ve. Aclarar: Qu preguntas tiene acerca del trabajo? Identicar fortalezas: Cules son las fortalezas del trabajo? Identificar inquietudes: Qu reas necesitan mejorar? Hacer sugerencias: Qu cree que puede hacer despus?

    25. La retroalimentacin motivar a los estudiantes a esforzarse si. . . Se dirige tanto a procesos como a resultados. Se enfoca en comportamientos, esfuerzos y estrategias especficas (ms que en generalizaciones acerca de la persona o del trabajo). Ayuda a los estudiantes a enfocarse en las metas de aprendizaje, as como en la tarea o proyecto que ellos estn desarrollando.

    26. Otros dos puntos importantes acerca de la retroalimentacin Sea selectivo al identificar reas de mejoramiento. Pdale a sus estudiantes resumir qu han odo y qu harn despus.

    27. Desafo #4: Dar a los estudiantes oportunidades para revisar

    28. Se dificulta porque . . .

    29. El compromiso con la importancia de la revisin en el desarrollo de la comprensin. Ritmo: Algunas veces a profundidad, otras a menor profundidad. La colaboracin de los estudiantes en el proceso de revisin.

    30. El momento de la verdad Si usted encuentra que los estudiantes no estn comprendiendo Qu hara?

    31. Respuestas tentadoras pero poco productivas

    32. Respuestas ms productivas Cmo este momento de valoracin y evaluacin me ayuda a comprender mejor a mis estudiantes y sus formas de pensamiento? Cmo este momento de valoracin y evaluacin me ensea acerca de mi propia enseanza, sus fortalezas y cmo mejorarla?

    33. Tenga un plan a donde ir Tenga a mano diferentes preguntas y estrategias: Otras analogas Otros ejemplos Otras preguntas que pueda hacer

    34. Resumen Si la valoracin y la evaluacin se hacen bien pueden alcanzar muchas metas