Download
1 / 30
340 likes | 1.29k Views
Конспект сюжетно-ролевой игры «Почта».
E N D
Конспект сюжетно-ролевой игры «Почта»
1.Диагностика2.Задачи1.Продолжать формировать социально-игровой опыт детей по сюжету «Почта».2.Продолжать формировать у детей умение действовать с ролью: почтальон, клиенты, шофер, оператор связи, заведующая почтой, получатель3.Активизировать детей в процессе создания предметно-игровой среды и в самостоятельной подборке материала для игры.4.Побуждать детей творчески воспроизвести в игре общественно-полезный труд взрослых в «почте»5.Продолжать учить детей распределять роли по считалке самостоятельно.Игровой материал: Сумки почтальонов, игрушечный почтовый ящик – макет, конверты, открытки, газеты, журналы, посылки, марки, клей, ручки, подписные листы, бланки, справочные журналы, печати и штампы, стульчики для машины, руль, телефон.
3.Предварительная работаДля решения 1 задачи1.Мероприятие: «Интересные профессии»Цель: продолжать формировать знание о профессиях почтальон, шофер, оператор связи, заведующая почтой, получатель2. мероприятие: просмотр мультфильма/диафильма (с последующим обсуждением)Мультфильм «Почта», отрывок из мультфильма «Трое из Простоквашино» с почтальоном Печкиным. См.Приложение13.Мероприятие: чтение рассказов и стихов о профессиях (вышеперечисленных)Настя Доброта «Папины профессии»Наталья Иванова «Мамины профессии»В.Маяковский «Кем быть?»С.Маршак «Почта»Я. Аким «Неумейка», «Письмо»Цель: развитие умения различать профессии (различать обязанности людей, принадлежащих к той или иной профессии)
4.Мероприятие: беседа о профессиях с использованием иллюстраций, рассматриванием картинЦель: cформировать у детей устойчивое представление о данных профессияхКнига Т.В. Потапова «Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет»5.Дидактические игры «Мамины профессии», «Папины профессии», «Профессии»Цель: закрепление у детей знания о мужских и женских профессиях. Формирование представлений о содержании различных профессий6.мероприятие: беседа с детьми о правилах поведения в общественных местах(почта)Цель: закреплять умения детей во взаимодействии, в соответствиис правилами поведения
Для решения 2 задачи1.Мероприятие: костюмерная (дети выбирают костюмы в соответствии с ролью)Цель: формировать представления о внешнем облике , характере и действии конкретного персонажа2. мероприятие: составление рассказов детей от лица персонажа(рассказ о важности и значимости своей профессии)Цель: продолжать развивать ролевую речь3. мероприятие: кукольный театрЦель: формирование опыта детей действовать в соответствии с ролью.4. мероприятие: лейся песня (дети учат, а потом поют песни о данных профессиях) см.Приложение1Цель: закрепление знаний об образах шофера, почтальона5.мероприятие: дидактическая игра «это мои слова» (каждый берет на себя роль и выбирает в соответствии с ней таблички со словами = произносит их / может обыграть каждое слово движениями или мимикой )Цель: формирование умения говорить в контексте роли.
Для решения 3 задачи1. мероприятие: изобразительная деятельность «Что можно сделать своими руками»Цель: развивать у детей представления (знания) о том, что можно сделать игрушки своими руками.2. мероприятие: изготовление конверта, штампов и печатейЦель: формировать умение самостоятельно изготавливать из материала-сырья игрушки.3 мероприятие: конкурс «Игрушки своими руками»Цель: развитие творческого воображения.
4. мероприятие: театрализованный показ любимых героев рассказов, мультиков(дети вместе с родителями дома из различного ненужного материала изготавливают костюмы)Цель: развивать умение отражать (создавать) образ героя (благодаря элементам костюма) в костюме.5. мероприятие: создание проблемных ситуаций в процессе игры, на прогулке (необходимо сделать сумку почтальона)Цель: формировать у детей представления о создании предметов из подручного материала; (развивать у детей творческое воображение в создании)
Для решения 4 задачиМероприятие: организация сюжетно-ролевой игры «Почта»Цель: закреплять навыки поведения в соответствии с ролью. Учить творчески преобразовывать роль, расширяя представление о полифункциональности профессии.
Для решения 5 задачи1.мероприятие: совместное заучивание считалокЦель: обогащение (словесного) опыта ребенка новыми считалками. 2. мероприятие: создание проблемных ситуаций(несколько человек претендует на роль обыгрывание на куклах)Цель: формировать умение применять выученные считалки для распределения ролей3. мероприятие: игра «Кто больше»( кто из детей больше назовет считалок)Цель: развитие умения использовать полученные знания(развитие памяти)4.мероприятие: составь свою считалкуЦель: развитие умения сочинять считалки
4. Предполагаемые роли и предполагаемые игровые действия
5. Предполагаемые сюжетные линии и взаимодействие между нимиЗаведующая------: почтальон, оператор, клиент, шофер( и все эти роли взаимодействуют между собой)Клиенты-----почтальон, оператор, получатель, клиент( и все эти роли взаимодействуют между собой)Оператор----:почтальон, оператор, клиент, шофер, получательПочтальон----- заведующая, получатель, оператор, шоферШофер----: почтальон, операторПолучатель----почтальон, оператор
6. Варианты распределения ролей1 вариант: по считалке Вышли мыши как-то разПосмотреть который час.Раз-два-три-четыре,Мыши дернули за гири.Тут раздался страшный звон -Разбежались мыши вон.Безо всяких без затейЗакрутились карусели,Сосчитать на них детей,Мы, конечно не успели.То ли десять, то ли пять?Надо их пересчитать!Как дойдём до десяти,Так десятому вести! Раз, два, три, четыре, пять.Мы решили поиграть,Но не знаем, как нам быть,Не хотел никто водить!На тебя укажем мы:Это верно будешь ты!Сидел король на лавочке,Считал свои булавочки:Раз - два - три,Королевой будешь ты!
7.Варианты начала и варианты окончания игрыВарианты начала- Беседа педагога с детьми о письмах с предложением отправиться в «путешествие письма»- Слышится шум ( под фонограмму влетает голубь), машет крыльями , а на ножке привязана записка (письмо) и воспитатель говорит :»Ребята, к нам голубь почтовый залетел и принес с собой письмо, давайте узнаем от кого оно и как к нам попало….»- В группу прибегает девочка Маша и просит получить на почте посылку, отправленную ей другом Петей, так как она уезжает в деревню и не успевает ……..- После показа презентации «Как путешествует письмо», педагог предлагает поигратьВарианты окончания- Вот и закончился день. Завтра нужно рано вставать и идти на работу(почту).
8.Роль взрослогоВ начале игры проводит вводную беседу с детьми.Конкретная роль, которую педагог занимает во время игры – получатель. Также может принять роль заведующей почты.
Я на почту зайду, И конвертик попрошу! Положу в него письмо И отправлю, как в кино!
Персонал почты Зав. почтой Оператор почтового отделения Почта письма рассылает И газеты разнесёт. Без её услуг, конечно, Человек не проживёт.
Кто стучится в дверь ко мнеС толстой сумкой на ремне,С цифрой 5 на медной бляшке,В синей форменной фуражке?Это он,Это он,Череповецкий почтальон.У негоСегодня многоПисемВ сумке на боку.Из Ташкента,Таганрога,Из ТамбоваИ Баку.В семь часов он начал дело,В десять сумка похудела,А к двенадцати часамВсё разнес по адресам. Почтальон
Шофёр А дорога серою лентою вьётся, Залито дождём смотровое стекло. Пусть твой грузовик через бури пробьётся Я хочу, шофёр, чтоб тебе повезло!
Почтовый инвентарь Конверты Бланк для заполнения почтового перевода
Конверт для отправления письма первым классом Почтовые ящики — Заказное из РостоваДля товарища Житкова!— Заказное для Житкова?Извините, нет такого!В Лондон вылетел вчераВ семь четырнадцать утра. Житков за границуПо воздуху мчится —Земля зеленеет внизу.А вслед за ЖитковымВ вагоне почтовомПисьмо заказное везут. Пакеты по полкамРазложены с толком,В дороге разборка идет,И два почтальонаНа лавках вагонаКачаются ночь напролет.
9. Предполагаемая игровая обстановкаНарисовать план групповой комнаты и примерное расположение игрового материала
Вам понравилась такая работа??? • Давайте поиграем!!! Представим, что мы почтальоны!!!!
В конце игры воспитатель благодарит детей: «Игра получилась интересная, спасибо дети за игру!»
