1 / 33

Törvényi háttér

Törvényi háttér. A  Kt. 9. § (4) szerint országos mérések keretében rendszeresen kell mérni, értékelni a nevelési-oktatási intézményekben folyó pedagógiai tevékenységet, különösen az alapkészségek, képességek fejlődését a 4., a 6., a 8. és a 10. évfolyamon minden tanuló esetében.

jake
Download Presentation

Törvényi háttér

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Törvényi háttér

  2. A Kt. 9. § (4) szerint országos mérések keretében rendszeresen kell mérni, értékelni a nevelési-oktatási intézményekben folyó pedagógiai tevékenységet, különösen az alapkészségek, képességek fejlődését a 4., a 6., a 8. és a 10. évfolyamon minden tanuló esetében. A Kt. 99. § (3) bekezdés értelmében a közoktatási feladatkörében eljáró Oktatási Hivatal (továbbiakban Hivatal) az országos ellenőrzési, mérési, értékelési feladatok végrehajtásában közreműködik. A Kt. 40. § (12) bekezdésében meghatározottak szerint az intézményi minőségirányítási program végrehajtása során is figyelembe kell venni az országos mérés és értékelés eredményeit A Kt. 2. számú melléklete tartalmazza a tanulók mérési azonosítójára vonatkozó rendelkezéseket. A 11/1994. (VI. 8.) MKM r. 8. § (6) bekezdés/ kötelezi az intézményeket az ún. különös közzétételi lista megjelentetésére. Pl. az országos mérés-értékelés eredményei, évenként feltüntetve. A nemzeti erőforrás miniszter 30/2011. (VI. 7.) NEFMI rendelete a 2011/2012. tanév rendjéről: mérés időpontjáról, a tanulók képességszintjeinek határai a standard képességpontok skáláján (4.melléklet)

  3. EREDMÉNYEK

  4. Új képességszintek • A 3. képességszintet elérők tanulók • képesek ismerős kontextusban megjelenő egy-két lépéses problémák megoldására • el tudnak végezni egyértelműen leírt matematikai eljárásokat, amelyek szekvenciális döntési pontokat is magukban foglalhatnak • képesek egyszerű problémamegoldási stratégiák kiválasztására és alkalmazására • képesek különböző információforrásokon alapuló adatmegjelenítések értelmezésére és alkalmazására, majd ezek alapján érvek megalkotására 1. szint 2. szint 3. szint 4. szint 5. szint 6. szint 7. szint 1. szint alatt • Korábban: • Minden évfolyamon négy szint • De! Évfolyamok között nem összevethető • Az új skálán • Hét szint összesen • Egy-egy szint minden évfolyamon ugyanazt jelenti 1168 1304 1440 1576 1712 1848 1984 Matematika képességskála

  5. Az iskola fejlesztő hatása Korábbi eredmény Szociokulturális jellemzők Nem Telephelyi előzetes eredmény Képzési forma Településtípus

  6. Az iskola fejlesztő hatása Korábbi eredmény Szociokulturális jellemzők Nem Telephelyi előzetes eredmény Képzési forma Településtípus

  7. Tanulói jelentés 1.

  8. Tanulói jelentés 2.

  9. Tanulói jelentés 3.

  10. Egységes skála

  11. Egységes skála 6-8.

  12. Egységes skála 8-10.

  13. Egységes skála

More Related