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  1. PSYCHOLOGIE Pour mieux comprendre : A nos stades de la pensée… A l’école primaire…

  2. ENSEIGNANTS ET NON ENSEIGNANTS Voilà, bonjour chers collègues et amis, Une petite phrase pour vous introduire dans un grand monde sérieux et mystérieux à la fois, qu’il est absolument indispensable de connaître et d’aimer pour exercer le métier que nous avons choisi avec beaucoup de force : ENSEIGNANTS. Donc, c’est à nous, à vous, à tous de s’y intéresser, pour une pratique intelligente de classe et hors classe, Nous tous à la... psakolojaye… Au fait… LA PSHYCOLOGIE POUR LES  FIN  NULS !

  3. Voici le plan de notre excursion : • Rendez-vous chez les tous petits ; • Ensuite chez les grands du cycle 1 ; • Plus loin nous irons chez les plus grands du cycle 2 ; • Pour arriver dans le monde des jeunes du cycle 3 ; • Pour retomber chez les adultes en devenir du cycle ??? Au fait, du collège…

  4. Le stade sensori-moteur 0 à 2 ans L’enfant utilise ses sens et ses capacités motrices pour explorer son environnement et se développer cognitivement. Il explore son corps, les objets et le monde qui l’entoure. Comment nomme-t-on ce stade ?

  5. CYCLE 1 : 2 à 7 ans LE STADE PREOPERATOIRE Il y a une prépondérance de l’égocentrisme cognitif, qui va progressivement diminué à la fin de cette période. LA PENSEE PREOPERATOIRE : 4 à 7 ans • La parole est plus sociale. • C’est le début d’une certaine logique. • L’attention est souvent attirée sur une partie de l’objet et non sur l’objet en entier. • Cependant il y a des limites : • - l’égocentrisme ; • l’animisme ; • le temps ; • l’espace. • Quelles significations donnez-vous à ces limites ? PENSEE SYMBOLIQUE : 2 à 4 ans C’est le début de la communication verbale . Ce qui permet des raisonnements chez l’enfant. Que signifie exactement la « pensée symbolique » ? Souvenons-nous du reste, que c’est dans ce stade de développement que se situe la période sensible ou optimale, celle qui est la plus favorable à l’apprentissage.

  6. CYCLE 2 : 7 à 8 ans • LE STADE DES OPERATIONS CONCRETES • L’enfant procède à des opérations mentales sur des objets concrets et manipulables. • Sa pensée subit des modifications importantes. • Ce sont des schémas puissants, internes et abstraits nommés : classification, sériation, réversibilité, conservation, addition, soustraction, multiplication, division. • Il y a une forte diminution de l’égocentrisme, donc une possibilité d’acceptation de l’opinion de l’autre. L’enfant se représente lui et a une estime de lui plus importante. • Comment définiriez-vous chacune des opérations mentales citées ci-dessus ? L’enfant développe : - ses structures logico mathématiques : sa capacité des opérations mentales (classification, sériation et le nombre) ; - son langage au niveau lexical, sémantique et syntaxique, qui prend un essor évident dû aux progrès cognitif ; - La socialisation s’est accrue. L’enfant est d’une grande habileté intellectuelle. Cependant, la limite de ce stade réside dans le fait que, l’enfant ne peut se passer de support physique, il n’est encore capable d’aucune pensée abstraite.

  7. CYCLE 3 : 9 à 11 ans Eh bien, voyons voir… A quel stade du développement de la pensée sont donc les enfants du cycle 3 ? Pourriez-vous le nommer ? Je vous laisse faire, dans votre tête évidemment… Cliquez par ici pour une réponse réponse… Et le stade suivant, comment se nomme-t-il ? Oui, celui des enfants, jeunes adultes du collège …

  8. Olétiatraqatr ! Ci oreone ! Eïmwîîdöu ! THANK YOU VERY MUCH ! MERCI BEAUCOUP DE VOTRE VISITE !

  9. Le stade préopératoire La pensée symbolique : signification C’est le stade où l’enfant est capable d’évoquer un signifié par un signifiant au moyen d’images mentales, sans que celui-ci soit présent.

  10. Le stade préopératoire CYCLE 1 : 2 à 7 ans La pensée préopératoire : les limites • La pensée égocentrique : incapacité à tenir compte de la pensée de l’autre ; • L’animisme : capacité à croire que les objets sont vivants ; • Le temps : conscience du temps immédiat (avant/après, mais pas hier/demain), apprend l’écoulement du temps (jours, mois et années), perception du temps au travers d’évènements affectifs ; • L’espace : acquisition progressive de l’espace, pas de logique comme chez l’adulte.

  11. Le stade des opérations concrètesLesCYCLE 2 : 7 à 8 ans différentes opérations : définition • la classification : rangement en éléments identiques ; • la sériation : rangement d’objets en ordre séquentiel ; • la réversibilité : renversement d’une action et vice-versa ; • la conservation : reconnaissance d’un poids, d’un volume, d’une quantité identique quelle que soit les transformations : la forme, la position ou la longueur ; • l’addition : ajout de quantité (nombres) ; • la soustraction : réduction de quantité (nombres) ; • la multiplication : reproduction d’une quantité en tant de fois donnée (nombres) ; • la division : partage en parts équitables (nombres).

  12. Cycle 3 Bravo pour ceux et celles qui savent, affirment, proclament… qu’au cycle 3, les enfants sont dans le même stade de pensée qu’au cycle 2… c’est-à-dire, le stade des opérations concrètes. Eh bien, c’est la continuité de ce qui s’est fait auparavant mais en plus compliqué, dans le raisonnement, on est bien d’accord ? Ok, yess !

  13. Pour les jeunes gens du collège : 11 à 16 ans Les enfants du collège, entre 11 et 16 ans, sont dans un nouveau stade que l’on nomme : le stade des opérations formelles. A ce stade, l’enfant est capable : • d’une pensée abstraite ; • d’une concentration simultanée sur de nombreux concepts ; • d’émission d’opinions ; • de raisonnement logique. On dit qu’il est muni d’une pensée hypothético déductive. Il raisonne à partir d’hypothèses.