DISAJIKAN OLEH

1. PENULISAN DIKTAT/BUKU DISAJIKAN OLEH I MADE SUPARMA

2. IDENTITAS Nama : Drs. I Made Suparma, M.Pd Jabatan : Widyaiswara Fasilitatar RSBI Instansi : LPMP Bali Alamat Rumah: Jl. Astasura I, Gang Byumas, no 7 Peguyangan Denpasar Hp : 081 236 44 837 Email : suparma_made@yahoo.co.id

3. Tujuan Penyajian Tujuan Umum Memahami proses dan teknik pengambngan makalah ilmiah, buku dan diktat Tujuan Khusus Ssteelah selesai kegiatan diklat peserta dapat • Merancang dan memnulis bahan ajar berupa diktat atau buku • Mengembangakan diktat / buku

4. POKOK BAHASAN • Proesdur Pengemabangan bahan ajar • Pengembangan diktat • Format dan proses penulian buku

5. Sumber Diktat dan Buku • Standar isi • Buku teks • Ensiklopedia • Kamus • Berita (koran, radio, internet, dsb) • Majalah, jurnal • Undang-undang, peraturan, dsb • Hasil suvey dan penelitian • Peristiwa dan kenyataan di lingkungan sekitar • dsb

6. Tiga Kelompok Penulisan buku • Dalam Bentuk Diktat • Dalam Bentuk Buku Pelajaran • Dalam Bentuk Modul

7. A. Ruang Lingkup Penulisan Buku dan Modul • Ditujukan kepada siswa sesuai dg tingkat perkembangan. • Dapat memperbaiki pengetahuan siswa. • Disusun sesuai dengan karakteristik siswa • Mengembangkan tujuan spesifik • Memuat alat evaluasi

8. B. Tujuan Penulisan Diktat/ Buku/Modul • Memperjelas dan mempermudah penyajian Pesan. • Multi purpose (Motivasi, meningkatkan keterampilan berpikir, belajar mandiri). • Membantu siswa melakukan penjaminan mutu pembelajaran.

9. Hubungan Kurikulum, Metode dan Penulisan Buku • Kurukulum sekolah dijadikan acuan. • Penulisan buku relevan dengan metode yang yg dikembangkan • Dapat dijadikan penunjang KBM untuk mencapai indikator

10. KAIDAH PENULISAN BUKU/MUDUL/DIKTAT • SELF INSTRUCTIONAL (kegiatan pembelajaran mandiri 2. SELF CONTAINED (pemahaman menyeluruh) 3. ADAPTIF ( sesuai kondisi) • USER FRIENDLY (komunikatif)

11. Note: Kebutuhan self Instructional • Tujuan harus dirumuskan dengan jelas • Materi yang dikemas secara spesifik dan kontekstual. • contoh yang menarik • Soal-soal membangun pemahaman. • Bahasa yang komunikatif • Rangkuman

12. D. BENTUK DIKTAT /BUKU • KONSISTEN ( pola sama) • FORMAT YANG PROPORSIONAL ( memuat semua keperluan) • TERATUR ( materi terstruktur ) • MEMILIKI DAYA TARIK (baik dari segi isi maupun tampilan)

13. PENGERTIAN DIKTAT Diktat adalah salah satu bentuk bahan ajar dalam pelajaran atau bidang studi dengan ciri-ciri: • disusun oleh guru untuk keperluan mengajar sendiri. • diedarkan secara terbatas • cakupan isi terbatas. • merupakan calon buku pelajaran

14. B. KAIDAH PENULISAN DIKTAT • MEMPERMUDAH DAN MEMPERKAYA MATERI AJAR • DISUSUN UNTUK KALANGAN SENDIRI • DIEDARKAN SECARA TERBATAS • CAKUPAN ISINYA TERBATAS

15. SYARAT PENULISAN DIKTAT • Sesuai dg kurikulum yang berlaku sekolah (Silabus dan RPP) . • Materi dalam diktat belum ada pada buku pelajaran. • Materi dalam diktat disesuaikan dengan kebutuhan siswa ( sebaiknya menyesuaikan tujuan pembelajaran pada RPP • Paket materi sifatnya menambah materi untuk keperluan pengayaan.

16. BagianPendahuluan : • Daftarisi • Penjelasantujuan diktat pelajaran • BagianIsi: • Judulbabatautopikisibahasan • Penjelasantujuanbab • Uraian isi pelajaran • Penjelasan teori • Sajian contoh • Soal latihan • BagianPenunjang • Daftarpustaka

17. SISTEMATIKA PENULISAN • BAGIAN PENDAHULUAN • BAGIAN ISI • BAGIAN PENUNJANG

18. 1. BAGIAN PENDAHULUAN Terdiri dari : 1. Daftar isi 2. Tujuan penulisan diktat ( jelaskan)

19. 2. BAGIAN ISI TERDIRI DARI • Judul • Tujuan ( ada pada setiap bab) • Uraian singkat tentang isi diktat sesuai dengan tujuan • Penjelasan Teori atau konsep.dan beberapa contoh yang mendukung teori disertai rangkuman 5. Latihan ( soal-soal) Seperti pada LKS, yang disesuaiklan dengan tujuan khusus

20. Catatan tentang Isi materi perhatikan • Jenis materi yang diajarkan: fakta, konsep, prinsip atau prosedur • Urutan penyajian materi a. dari fakta ke konsep b. dari umum ke deail 3. Kemasan materi sesuai denga karakteristik siswa 3. Ada tugas siswa menemukan informasi pada materi ( ekplorasi)

21. Catatan tentang latihan • Semua latihan ( soal-soal) mengacu kepada tujuan pembelajaran. • Latihan bertujuan untuk menuntun siswa menemukan isi pelajaran ( ekplorasi) dan mengembangkan, serta memperdalam pemahaman ( elaborasi) • Latihan disajikan secara terstruktur dan terintergrasi

22. BAGIAN PENUNJANG • Daftar Pustaka • Indek ( bila diperluklan)

23. III. PENULISAN BUKU PELAJARAN Bentuk tidak jauh berbeda dari penulisan diklat Perbedaannya 1.Tampilan lebih sempurna dan resmi 2. Proses penulisan lebih sempurna 3. Jangkauan pengguna lebih luas, oleh karena itu isi buku lebih bersifat umum 5. Penulisan buku harus mengacu pada standar Isi 4. Guru yang menggunakan buku, dapat membuat LKS agar lebih kontekstual

24. 3. ANATOMI BUKU PELAJARAN • Pendahuluan • Bagian isi • Bagian penunjang

25. 4. Sistematika Buku 1. Pendahuluan a.Halaman Pengesahan b. Kata Pengantar c. Daftar isi d. Tujuan Pembelajaran sesuai standar Isi e. Petunjuk Penggunaan Buku f. Petunjuk Pengerjaan Soal latihan

26. 4. Sistematika Buku 2. Bagian Isi • Judul / sub judul, atau topik • Uraian singkat isi pokok materi • Penjelasan tujuan bab ( KD) • Penjelasan teori • Sajian contoh • Ringkasan isi • Latihan/ tugas/ soal-soal

27. 4.Sistematika Penulisan 3. Bagian Penunjang • Daftar Pustaka • Lampiran-lampiran

28. PROSES PENULISAN BUKU • TAHAPAN PERSIAPAN • TAHAPAN PENULISAN AWAL • PROSES PENULISAN LANJUTAN

29. A. TAHAP PERSIAPAM Menentukan sasaran tulisan Menganalisa SK dan KD Menentukan panjang tulisan Menyiapkan komponan tulisan B TAHAP PENULISAN AWAL Pembuatan Kerangka Buku Penulisan Draf PROSES PENULISAN

30. PROSES PENULISAN (lanjutan) 1. Diskusi dengan Pakar . 2. Penyempurnaan Draf 3. Revisi dan Perbaikan 4. Koreksi dan revisi ulang. 5. Pengesahan

31. Modul/ Diktatdenganpengesyahanoleh: • tingkatpropinsioleh Dinas PendidikanPropinsi. • tingkatkota / kabupatenolehDisdikKota/ Kab • tingkatsekolah/madrasaholehkepalasekolah/ madrasah yang disertai tanda tangan kepalasekolah dan capsekolah/madrasah.

32. LATIHAN • Peserta berkerja sendiri sesuai dengan mata pelajaran yang diajarkan. • Buat rancangan diktat untuk satu bab • Judul • Tujuan • Uraian Singkat isi diktat • Penjelasan teori disertai contoh • Latihan ( explorasi dan elaborasi)

33. Contoh Rancangan 1.Judul: (On the Way ) 2.SK : (mengungkapkan nuansa makna dalam percakapan traseksional meminta dan memberi informasi) 3. KD : ( mercakap-cakap dengan melibatkan tindak tutur meminta dan memberi informasi ) 4.Tujuan : a.Dengan membaca doalog , siswa dapat menemukan cara meminta petunjuk jalan dan memberi petujuk jalan b.Melalui latihan dengan bantuan peta jalan , siswa dapat membuat kalimat untuk meminta petunjuk jalan dan memberi petujuk jalan c.Dengan membaca skenario, siswa dapat bercakap-cakap, melibatkan tindak tutur meminta dan memberi petunjuk jalan

34. 5.Uraian Singkat Materi : (sopan santun dan cara-cata meminta informasi dan memberikan informasi , serta menjelaskan posisi tempat di kota: could you please tell me the way to ….; Go down the street and….; in front of, beside, behind, across, dsb 6.Materi (isi diktat) : (Percakapan tentang situasi di jalan tetng seseorang yang tersesat di jalan, yang memuat konsep ( pola kalimat) untuk meminta petunjuk jalan dan memberikan informsi) dan rangkuman) 7.Latihan a.Ekplorasi isi materi di atas b.Elaborasi misalnya : 1) membuat kalimat:meminta dan memberikan informasi 2) latihan percakapan dengan skenario

35. Tugas Lanjutan Buatkerangka diktat untukdikembangkanselanjutnya yang meliputisemua KD dalam 1 semester No SK KD Indikator/ Tujuan MateriPokokdanJudul Materipendukung Rancangankegiatansiswa

36. SIMPULAN 1.Penulisan diktat dan buku merupakan pengembangan bahan ajar dan sekaligus pengembangan profesi 2. Diktat dan buku sangat bermanfaat untuk membantu proses kbm. 3.Penulisan diktat harus disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku di sekolah agar dapat menunjang pencapaian ktsp 4. Penulisan buku disesuaikan dengan stndar isi agar dapat digunakan dalam jangkauan yang lebih luas

37. TERIMA KASIH & DAN MAAF LAHIR BATIN suparma_made@yahoo.co.id

38. PENULISAN MODUL • DEFINISI • ISI MODUL • PROSEDUR PENULISAN MODUL • KERANGKA MODUL

39. Definisi Modul Modul adalah Materi pelajaran tertulis yang disusun dan disajikan dengan sedemikian rupa sehingga pembaca mampu menyerap materi itu sendiri

40. Ciri-ciri Modul • Disajikann untuk pembelajaran mandiri • Terdiri dari : petunjuk siswa, materi bahasan, Lembar kerja siswa, evaluasi, pegangan guru. • Disajikan untuk 1 samapai 3 minggu • Satu modul menyajikan satu topik tertentu. • Tersedia berbagai petunjuk yang lengkap dan rinci

41. MODUL BERISI 1.JUDUL 9.KEGIATAN BELAJAR 2.PENGANTAR 10.RANGKUMAN 3. PETUNJUK 11.TES 4. TUJUAN UMUM 12.SUMBER /MEDIA 5. PRASARAT 13.TES AKHIR 6. PRE TES 14.RANCANGAN 7.TUJUAN KHUSUS REMIDIAL 8.ISI BAHASAN 15.DAFTAR PUSTAKA

42. PROSEDUR PENULISAN • Tujuan & Strategi Penulisan • Tujuan mengacu kepada kompetensi • Penulisan menarik • Penulisan mudah dipahami • Penulisan menggunakan kalimat pendek, kalimat aktif, gambar, contoh yang kontekstual, berbagai format

43. LANGKAH-LANGKAH PENULISAN MODUL • ANALISIS KEBUTUHAN MODEUL • PENYUISUNAN DRAFT • UJICOBA DRAFT • VALIDASI • REVISI • PRODUKSI

44. B. Langkah Penulisan Pertama: Analisis Kebutuhan Modul dg: Menetapkan kompetensi Ruang lingkup unit kompetensi Pengetahuan, keterampilan, sikap Judul Modul

45. Langkah penulisan Modul Ke dua : Penyusunan Draf • Tetapkan Judul • Tetapkan tujuan akhir ( final target) • Tetapkan tujuan specifik (enabling target) • Tetapkan garis besar • Kembangkan materi • Periksa ulang draf

46. Langkah penulisan Modul Ketiga: Ujicoba Draf • Skup(a.Kelompok kecil b. lapangan) • Tujuan (identifikasi tingkat kemampuan, efisiensi, dan efektifitas • Langkah (penyusunan istrumen, destribusi draft, konfirmasi, pengumpulan draft an instrumen kembali, analisis

47. Langkah penulisan Modul Ke empat: Validasi ( Pengesahan kesesiauan modul dg kebutuhan) Langkah-langkah: ( menggandakan draft, menyusun instrumen, mendistribusikan draf, konfirmasi kpd vadilator, pengumpulan draft, proses hasil validasi

48. Langkah penulisan Modul Ke lima; Revisi untuk Penyempurnaan • Siapkan modul • Identifikasi yang harus diperbaiki • Kaji ulang kebutuhan perbaikan • Perbaikan sesuai dg kebutuhan • Mencetak modul • Membaca ulang Keenam : produksi

49. KERANGKA MODUL • BAGIAN PENDAHULUAN • KEGIATAN BELAJAR • PENUTUP • KUNCI TUGAS-TUGAS/ TES • DAFTAR PUSTAKA

50. KERANGKA MODUL • BAGIAM PENDAHULUAN: • Tujuan Pembelajaran Umum ( Kompetensi Dasar ) 2. Tujuan Khusus ( Indikator) 3. Rincian Kegiatan 4. Petunjuk Belajar