Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует

1. Промежуточные и итоговые комплексные работы для проверки метапредметных результатов образования школьников Титаренко Н.Н., доцент, к.п.н., ЧГПУ Челябинск 2013

2. Школаготовит нас к жизни в мире, которого не существует Альбер Камю

3. Определение собственных целей.... • «Я пришла на семинар, для того чтобы …» • «Мне интересна тема данного семинара, так как …» • «Я не уверена, что мне нужна данная тема, потому что …» • «Я пришла на семинар, потому что …»

4. Регуля-тивные Познава-тельные Метапред-метные результаты Коммуника-тивные

5. Деятельность учителя по формированию действий метапредметного уровня: 1.Какие иззаявленных действий метапредметного уровня формировать и проверять? 2.Какимдиагностическим инструментарием пользоваться? 3.Кому и что сообщатьо результатах сформированности действий метапредметного уровня?

6. 4.Куда фиксировать результаты сформированности действий метапредметного уровня? 5.Каков механизмформирования действия метапредметного уровня? 6.Гдеформировать действия метапредметного уровня? 7.Как сочетать процессих формирования с процессом достижения личностных и предметных результатов? 8.Как у выпускниковпроверяется и оценивается уровень сформированности действий метапредметного уровня?

7. Цель комплексной работы: оценка достижения планируемых результатов у младших школьников по междисциплинарным программам: «Программа формирования универсальных учебных действий», «Чтение: работа с информацией».

8. сформированность регулятивных, коммуникативных и позна-вательных УУД а) уровень сформированности данного вида действий б) уровень присвоения действия а) внутренняя накопленная оценка б)выполнение комплексной работы на межпредметной основе Оценка метапредметных результатов • Объект оценки • Предмет оценки • Процедуры оценки

9. Структура комплексной работы: • Несплошной текст; • социально значимые задания к тексту на межпредметной основе; • рекомендации по оценке выполнения заданий; • план комплексной работы: объект оценки умения, тип задания, максимальный балл.

10. Объект оценки в заданиях: универсальные учебные способы действий. В задачных формулировках предложены разные виды деятельности : прочитай, запиши, допиши, вставь, отметь, соедини.

11. Несплошные тексты и виды заданий для 1 класса

12. Комплексная работа Рассмотри рекламу. В ИЮНЕ - ФЕСТИВАЛЬ МОРОЖЕНОГО В ПАРКЕ РАЗВЛЕЧЕНИЙ! 6, 13 и 20июня приглашаем всех сладкоежек на "Фестиваль Мороженого"! В первый месяц жарких летних каникул приглашаем всех на ФЕСТИВАЛЬ МОРОЖЕНОГО! Вас ждёт весёлая развлекательная программа и целый грузовик мороженого! Каждому участнику акции - в подарок - бесплатное мороженое!

13. Задание 2. Кого приглашает реклама? Вставь буквы. • с . . . к о . ж . к 1 балл (работать с информацией, представленной в разных форматах (схема, текст).

14. Задание. Рассмотри коробку с игрушкой. На обратной стороне этой коробки есть текст. Прочти его.

15. Роботы-трансформеры герои многих мультфильмов и комиксов, они отважны, справедливы, они способны из автомобилей превращаться в роботов. • Питание робота осуществляется от 4 батареек. Гарантия на игрушку 14 дней. • Машинкой «робот-трансформер» интересно играть потому, что можно открывать дверцы или капот, включать фары, она имеет различные звуковые эффекты. • Материал: пластмасса. Возраст: 5+. Изготовитель: Китай.

16. Задание 10. Из чего сделан трансформер? Подчеркни ответ. - из металла, -из пластмассы, -из бумаги. 1 балл (находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде).

17. В комплексных работах недопустимо: • Включать задания на проверку личностных УУД, поскольку они проверяются неперсонифицированно, например:

18. Задание 8. Где ребята поступают неправильно? Зачеркни картинки.

19. В комплексных работах недопустимо: • Использовать неточные задачные формулировки, например:

20. Задание 9. Рассмотри картинку. Что делает девочка? Какая она? Закончи предложение. Эта девочка __________________________________________. Своим друзьям нужно _________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________

21. В комплексных работах недопустимо: • Использовать ксерокопии рисунков, поскольку они являются источником информации при выполнении задания, например:

22. Задание 7. Рассмотри рисунок и схему. Выполни действия. 1.Возьми простой карандаш. 2.Дорисуй ведёрко нужного размера на конце каждой веточки. 3.Положи карандаш на место. 4.Возьми серый карандаш. 5.Раскрась все ведёрки, которые должны быть серыми. 6.Положи карандаш на место.

23. В комплексных работах недопустимо: • Использовать сюжеты, противоречащие процессу социализации младшего школьника, например:

24. Задание 2. Мама попросила сына приготовить еду самостоятельно. Помоги мальчику составить план действий: пронумеруй картинки.

25. Еж. Скоро заберется еж в свое логово на всю долгую зиму. Больше не станет бегать по лесу, ловить жуков и червей. Придет зима, накроет его нору глубокий снежный покров… И. Соколов-Микитов Задание.Что может сниться ежу зимой? Напиши. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________

26. Выводы: с какой целью выполняются комплексные работы? • диагностика, • анализ, • регулирование, • приобретение опыта работы в новых условиях, • контроль.

27. Результаты выполнениякомплексной работы • Представляются для каждого ученика как процент от максимального балла за выполнение всей работы. • Минимальный критерий в 50 % от максимального балла означает, что ученик имеет недостаточную подготовку для продолжения обучения в основной школе. • Можно прогнозировать возникновение у ученика трудностей в изучении отдельных предметов в основной школе.

30. Отличительные особенности комплектов «Комплексные работы»: • все работы размещены в рабочих тетрадях, • вариативность в выборе из 8 работ обучающих и диагностических, • наличие в тетрадях графической системы для фиксации достижений своих успехов в учении, • наличие электронного журнала для фиксации результатов мониторинга сформированности метапредметных результатов образования.

31. Анализ результатов выполнения комплексной работы 1

32. Тема урока: Планируемые результаты: личностные, метапредметные, предметные. Тип урока:

34. Приобрести комплексные работы: Челябинск – ул.Горького 8, т: 8(351)775-31-32 Екатеринбург – ул.Марата 17, cerm.ru т: 8 (343) 219-41-48