SỰ HỌC VÀ NHẬN THỨC

1. CHƯƠNG VIII SỰ HỌC VÀ NHẬN THỨC

2. 1. Khái niệm chung về sự học 1.1. Định nghĩa về sự học Sự học là sự biến đổi HĐ (hoặc hành vi) vững chắc, hợp lý nhờ 1 HĐ xảy ra trước đó, chứ không phải do các phản ứng sinh học bẩm sinh của cơ thể. Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN

3. Đặc điểm của sự học 1.2 Đặc điểm của sự học Có đối tượng cụ thể, xác định Gắn chặt với 1 HĐ cụ thể Làm biến đổi HĐ hay hành vi Bền vững Hợp lý Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN

4. 2 Sự học ở động vật và người Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN

5. 2 Sự học ở động vật và người (tiếp) Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN

6. 2 Sự học ở động vật và người (tiếp) Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN

7. 3 CÁC LOẠI VÀ MỨC ĐỘ HỌC TẬP Ở NGƯỜI 3.1. Các loại học tập ở người Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN

8. 3 CÁC LOẠI VÀ MỨC ĐỘ HỌC TẬP Ở NGƯỜI (Tiếp) Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN

9. 3.2 Các mức độ học tập ở người - Cấp độ cảm giác- vận động Sự học bảo đảm việc hình thành các chương trình vận động dưới sự kiểm tra của các hình ảnh của tri giác và biểu tượng. Kết quả tạo nên các khái niệm, KN, KX cảm giác, vận động và cảm giác- vận động. + Cấp độ cảm giác + Cấp độ vận động Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN

10. 3.2 Các mức độ học tập ở người (tiếp) - Cấp độ nhận thức (trí tuệ) Sự học tạo nên những quá trình phát hiện, phân tích, lựa chọn, khái quát, cố định các thuộc tính và các mối quan hệ cơ bản của đối tượng hoạt động, cũng như tạo nên các hành động sử dụng các thuộc tính và các mối quan hệ này. Thực hiện việc tiếp thu các tri thức và các hành động thực tế cần cho việc giải quyết các nhiệm vụ nào đó, cũng như lĩnh hội được các tri thức lí luận khái quát và các HĐ trí tuệ. Kết quả, tạo nên những biểu tượng và kĩ năng thực tế, các khái niệm và tư duy. Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN

11. 4. Vai trò của sự học đối với nhận thức và sự phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách con người 4.1. Đối với nhận thức: Đây là mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với nhau, đan xen vào nhau, bổ sung, hoàn thiện cho nhau. Sự học và nhận thức vừa là cơ sở, vừa là điều kiện, phương tiện hình thành và phát triển của nhau 4.2. Đối với sự phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách Đây là mối quan hệ hữu cơ với nhau. Sự học là điều kiện, là cơ sở và phương tiện cho sự hình thành và phát triển của tâm lý, ý thức, nhân cách và ngược lại Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN