slide1 n.
Download
Skip this Video
Download Presentation
Презентацию подготовила воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 21

Презентацию подготовила воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад - PowerPoint PPT Presentation


  • 189 Views
  • Uploaded on

Презентацию подготовила воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад №56 комбинированного вида» Красноштанова И.Н. Нравственное развитие личности ДОШКОЛЬНИКОВ средствами ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. Нравственная культура личности.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Презентацию подготовила воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад' - jag


Download Now An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1
Презентацию подготовила

воспитатель БДОУ г. Омска «Детский сад №56

комбинированного вида» Красноштанова И.Н.

Нравственное развитие личности ДОШКОЛЬНИКОВ средствами ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

slide2
Нравственная культура личности

совокупность знаний, чувств, отношений и поведения, воплощающихся в нравственный идеал, этические ценности и нормы, моральную мотивацию и этические оценки.

slide3

Ключевые понятияМоралью называют принятую в обществе систему норм, идеалов, принципов и ее выражение в реальной жизни людей.Нравственность– внутренние (духовные) качества человека, основанные на таких идеалах как добро, справедливость, долг, честь и т.п. «Нравственность – это разум сердца» Г.ГейнеИдеал – высшая цель, к которой стремятся люди и которая руководит их деятельностью.Этика в широком смысле может пониматься как универсальный закон, который регулирует отношения между людьми.

Нравственность – внутренние (духовные) качества человека, основанные на таких идеалах как добро, справедливость, долг, честь и т.п.

Идеал – высшая цель, к которой стремятся люди и которая руководит их деятельностью

slide4

Нравственное  воспитание процесс постепенный, длительный – это воспитание духовности, патриотизма, эстетичности, социализации.  Невозможно воспитать глубоко нравственного человека не приводя пример из жизни, четко разграничивая понятия: добро и зло, правду и ложь, вымысел и реальность, хорошо и плохо. Все эти понятия четко прослеживаются и разграничиваются в произведенияхдетских писателей и русских народных сказках. На мой взгляд, книга является пищей для ума и сердца, она помогает в формировании нравственных чувств у детей: товарищества, честности, правдивости, уважения к труду взрослых, ответственности за свои поступки; книга учит видеть добро и зло, радость и грусть, лень и трудолюбие.

slide5

Теоретические исследования В.И. Логиновой, М.А. Саморуковой, Л.Ф Островской, С.В. Петериной, Л.М. Гурович показывают, что одним из наиболее эффективных средств воспитания культуры поведения детей старшего дошкольного возраста является художественная литература. Художественная литература воздействует на чувства и разум ребенка, развивает его восприимчивость, эмоциональность, сознание и самосознание, формирует мировоззрение.

slide7
ЦЕЛЬ: формирование нравственных основ дошкольника.

Задачи:

  • формирование в растущем человеке первичных представлений о нравственности, необходимых для развития внутреннего мира личности;
  • приобщение к ценностям духовной культуры России и общечеловеческим ценностям посредством чтения художественной литературы;
  • развивать умение элементарно анализировать содержание и форму литературного произведения;
  • развитие навыков свободного общения со взрослыми и сверстниками по поводу прочитанного;
  • обеспечить детям возможность интерпретации содержания произведений в других видах творческой деятельности.
slide9
Содержание работы по теме
  • совместная деятельность воспитателя и детей;
  • самостоятельная деятельность детей;
  • совместная деятельность с родителями;
  • организация предметно-развивающей среды.
slide10
Формы совместной деятельности воспитателя и детей
  • непосредственно-образовательная деятельность;
  • специально организованные мероприятия (викторина, конкурсы, выставки творческих работ);
  • индивидуальная работа;
  • создание ситуаций морального выбора в режимных моментах;
  • ситуации свободного общения.
slide11
Формы реализации в ходе самостоятельной деятельности детей
  • во всех видах продуктивной деятельности: создание творческих работ по мотивам литературных произведений ;
  • самостоятельное рассматривание книг соответствующей тематики и иллюстраций к ним;
  • театрализованные игры по сюжетам произведений.
slide13
Совместная деятельность с родителями
  • групповые собрания;
  • консультации на темы: «Роль книги в нравственном воспитании детей», «Развитие ребёнка и традиции семейного чтения» и т.п.;
  • выставки детских книг;
  • анкетирование родителей;
  • совместные праздники и развлечения;
  • совместная творческая деятельность родителей и детей;
  • полезные советы по организации семейного чтения.
slide14
Для организация предметно-развивающей среды необходимо:
  • пополнить библиотечный фонд группы детской литературой соответствующей тематики;
  • создать фонотеку CD-дисков с записями литературных и музыкальных произведений;
  • провести работу по расширению и пополнению зон театральной и музыкальной деятельности;
  • следить за пополнением материалов для свободной творческой деятельности детей.
slide16
МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ
  • чтение художественной литературы
  • показ
  • объяснение
  • наглядный пример
  • поручение
  • беседа
  • наглядная информация
  • слушание музыкальных произведений (с целью создания эмоционального отклика на прочитанное) и т.д.
slide17

Основным методом является «эвристическая беседа», в ходе которой главное – дать детям высказаться, оценивая поведение героев, задавать вопросы и отвечать при обсуждении различных этических ситуаций.

slide18
Предполагаемый результат

Знания

Умения

  • формирование первичных представлений нравственных нормах и навыках;
  • знания о традиционных ценностях духовной культуры России и современных нравственных нормах, представления о общечеловеческих ценностях,
  • формирование представлений о литературе как об искусстве , отражающем основные нравственные проблемы человека.
  • умение детей элементарно анализировать содержание и форму литературного произведения;
  • владение навыками свободного общения ( в соответствии с возрастом ) по поводу вопросов морали, нравственности и этики, затронутых автором;
  • владение различными способами интерпретации детьми содержания произведений художественной литературы.
slide19
Перспективы работы
  • I Этап: работа по теме на уровне отдельной группы.

Разработка годового плана работы по теме самообразования в подготовительной группе, накопление практического опыта → конспекты занятий.

  • II Этап : работа по теме на уровне ОУ.

1) Создание перспективных планов по нравственному воспитанию посредством чтения художественной литературы для всех возрастных групп ОУ.

2) Создание рабочей программы для отдельно взятого ОУ по теме самообразования.

slide20
Источники
  • КоджаспироваГ.М.,Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике: междисциплинарный. М.-Ростов-на-Д., 2005.
  • Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1.:Общие основы психологии: учеб. для высш. пед. учеб. заведений.-М.:ВЛАДОС, 2007.
  • Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками: Литературный и музыкально-игровой материал: Учеб. – метод. Пособие. – М.:ВЛАДОС, 2004.
ad