幼稚園所現況與期望

1. 幼稚園所現況與期望 主講人：歐陽翠蘭 現 職：貝斯特托兒所 所長

2. 前 言 幼稚園（Preschool） 誠然是一種最基層 地方教育的專業組織或機構，猶如一個奇妙情 緣的有機體，其產生和存在有著內外部環境不 斷變化和時代社會的演進過程。 近年來由於國內各個地區幼稚園所設立之 教育宗旨，乃是為了促進兒童身心健全發展為 宗旨。而今幼稚園除了按規定給予適當適時的 啟蒙教育、學習環境、看護服務、引導糾正， 須懂得如何與學童家庭建立並維持良好的家園 互動關係，堅守本職崗位方能永續發展經營。

3. 表1　 八十三學年度至九十二學年度幼稚教育階段幼稚園數統計表 我國公私立幼稚園發展現況 資料來源教育局統計處

4. 表1　 八十三學年度至九十二學年度幼稚教育階段幼稚園數統計表 公立（國立、直轄市立、縣市立） 資料來源教育局統計處

5. 我國幼稚園立案率

6. 我國幼稚園教師合格率(90學年度)

7. 台中市私立幼稚園合格教師不到六成 教育局指出，台中市九十五年度公立幼稚園 共37所，核定總班數為129 班，合格教師應為 258人，實際合格教師數已達252人，教師合格 率為97.67％。台中市私立幼稚園共103所，核 定班級數為632班，合格教師數應為1264人，但 實際合格教師只有746人，合格率只有59.02%。 台中市教育局今天表示，將對教師合格未 達八成以上的園所加強督導限期改進，逾期未 改善者將減少其招生人數。

8. 少子化 歷年出生嬰兒人數 資料來源：內政部戶政司戶籍人口統計月報

9. 新台灣之子歷年來出生人數 資料來源：內政部戶政司戶籍人口統計月報

10. 從統計結果來看，一方面反映了社會實際的需要、教育成本的投入以及工作責任的負擔從統計結果來看，一方面反映了社會實際的需要、教育成本的投入以及工作責任的負擔 ，自然也就相對越來越沉重，而另一方面政府機關、幼教園方、學童家長所要面臨的教育政策制定、園務經營管理及教育制度品質，卻逐漸變得令人深感擔擾，爾後後續計畫推動措施仍有待進一步觀察。

11. 幼稚園園務經營 我國教育制度與政策法令，不斷在革新變 遷情況之下，有關各級各類的學校機構，朝向 多元開放、創新卓越、精緻整合等方向發展也 隨之熱絡，以具體行動競相追逐表現著，始能 謀求生存發展與成長茁壯（蔡佶縉，民93a）， 幼稚園的諸般事務亦然，對於國家競爭力的影 響不在話下。

12. 幼稚園園務經營面臨的問題 過去這幾年來，幼稚園間雖有大風大浪的努力發展，但這裡面很多地方還未臻成熟，再加上目前行政體制、師資培育、教學教材、相關法規的參差不齊，後現代（Postmodern）的教育問題則當然相對提高。 國內教育陷於表象輪迴最為感受良深（蔡佶縉，民92），茲將有關幼稚園園務經營上所面臨的問題臚列如下：

13. 一、園務領導 1.經營出品質與成果 2.提升教學者教育質素的效能 3.扮演促動改變的角色，注意到教師的 實際需求，為整個園地營造出新的世界。

14. 二、園務會議 達成共識決議，解決問題的一種途徑和方法 （林進宗，民94）。依據尤崝（民90）的研究 指出：園長、主任及老師在園務會議中的互動 方式包括宣達與討論兩種方式，其主要功能在 於「宣達」決策，讓決策合法化，並確認決策 在未來執行階段能更為順利。面臨這樣的界線 挑戰讓會議參與者心中難免產生各種利害關係 為深的對立，倘使不能克服並根除，反而造成 會議的主持者或參與者帶來更大的壓力及痛苦

15. 三、園務行政 優良的幼稚園，除了仰賴教師的優良品格、 豐富學識、熟諳技巧與教育信心外，還要有充實 的設備及良好的管裡，提供機會並鼓勵教師其參 與園所行政決策，研擬發展學校整體特色，經營 上如果以尊重老師為前提，參照老師的意見，能 夠與老師在經營上有利潤共享的心胸，相信老師 會忠誠以園為家，盡心盡力地從事幼兒教育的工 作，對於幼稚園以及幼兒來說，都會是最大的受 益者（王靜珠，民82；王茜瑩，民94；洪耕燦， 民84）。

16. 幼稚園課程現況 1.每日舉行晨間活動;幼兒需穿著圍兜或運動 服;上學攜帶書包,並有紙筆性回家作業;教 室佈置由教師按教學主題而變動;吃點心時 以集體一起的方式進行,幼兒在取用點心前 會洗手,取用後卻少有漱口; 和家長連絡以 電話為主要方式;家長僅參與幼稚園的園外 教學活動等。

17. 2.幼稚園課程活動，包括師生比例在2:30人 之間；教室內桌椅排列方式為橫排式或直 排式使用的教材以外購為主, 每週做教學 計畫並有一定的課程進度, 每日做教學檢 討 ;教學活動以「語文」出現的次數最多 ，「工作」所花費的時間最長; 教師「彈 琴」為使幼兒專心的主要方式。

18. 3.幼教教師之教育理念，包括幼兒在幼稚園內的學習目標以「讓幼兒安全地遊戲、學習、平安的回家」為主；對幼兒的看法為「兒童也是一個獨立的個體，從事幼教工作可以幫助幼兒成長、自己也從中成長、學習」；對五歲幼兒的學習看法為「大人應提供幼兒自然學習的機會，應為幼兒佈置能自然學習的環境」。3.幼教教師之教育理念，包括幼兒在幼稚園內的學習目標以「讓幼兒安全地遊戲、學習、平安的回家」為主；對幼兒的看法為「兒童也是一個獨立的個體，從事幼教工作可以幫助幼兒成長、自己也從中成長、學習」；對五歲幼兒的學習看法為「大人應提供幼兒自然學習的機會，應為幼兒佈置能自然學習的環境」。 4.幼稚園的教育目標是以課程標準之教育目標為目標者為主。

19. 幼稚園課程現況之隱憂 • 分科與才藝教學當道 • 過份依賴坊間教材 • 教學開放性不足 • 對美語教學與全美語之迷思 • 周淑惠（2006）

20. 在現今競爭火熱的產業環境中，幼教業者 能否維持生存、再造榮景，端賴該業者是否能 為消費者創造並提供絕佳的產品或服務，使其 能在市場上眾多競爭者當中脫穎而出。幼稚園 本身有形資產和無形資產，與其不斷地受到政 策飄搖不定的挑戰和衝擊，不如唯有對園務行 政運作有所認識、完整建構基盤、明辨是非對 錯，增強合適自身行政經營的機能，未來才可 能有發展的契機及良好行為表現，則大有機會 可以得到消費者的認同支持及信賴喜愛。

21. 期望與建議： 1.提升幼教教師的素質。 2.加強幼稚園間橫的連繫。 3.確立教育目標。 4.課程設計要符合幼兒發展。 5.教材教法的更新發展。 6.以遊戲統整幼教課程領域。 7.生活教育的落實。 8.重視幼兒評量。 9.加強實施親職教育。