Педагогічна рада: технологія підготовки і проведення .

1. Педагогічнарада: технологіяпідготовки і проведення.

2. «Педагогічна рада школи—постійнодіючийколегіальний орган управліннянавчальним закладом», — запи­сано в Положенні про загальноосвітнійнавчальний заклад (затвердженоПостановоюКабінетуМіністрівУкраїнивідвід 27 серпня 2010 р. № 778). Це ж самезазначається в ст. 39 Закону України «Про загальнусереднюосвіту» . 

3. Педагогічна рада — це орган управління школою, головним завданням якого є створення дружного, працездатного педагогічного колективу. • Основна місія педагогічної ради — забезпечення розвитку й функціонування освітньої установи. • Функції педагогічної ради: • управлінська — забезпечення безпосередньої роботи навчального закладу; • методична — розробка технології створення позитиву й усунення негативу в роботі; • виховна — утілення запланованих заходів у життя школи; • соціально-педагогічна — створення позитивної мотивації щодо виконання прийнятих рішень.

4. Реалізувати функції можна за допомогою: • методу дискусій; • соціального дослідження; • колективної розробки рішення; • мозкового штурму; • вивчення рішень педагогічної ради; • обговорення проблеми «по колу».

5. Підготовка до педрадиВажливемісцезаймаєпідготовка до черго­вого планового, тематичногозасіданняпедради.Процеспідготовкизасіданняпедрадивключає: узгодженняйого теми, ознайомлення з літературоющодовизначеногопитання, вивченняшкіль­ноїдокументації, розробку плану підготовки до педради, створеннякомісії (робочоїаботворчоїгрупи) для їїпідготовки.

6. Комісіярозробляє план підготовки до педради, якийможескладатися за такою схемою:

7. Алгоритм підготовкипедагогічної ради • Плануваннятематики педагогічної ради на рік. • Видачанаказу про підготовку до педагогічної ради. • Засіданняметодичної ради з питанняпідготовкипедради. • Створенняініціативноїгрупи з підготовкизасіданняпедагогічної ради. • Формуваннятворчихгруп з підготовкиокремихпитаньроботипед­ради. • Складанняплану підготовки і проведенняпедагогічної ради.

8. Складання списку рекомендованоїлітератури. Вивченнявчителямитеоретичних основ питань і проблем, щовиносяться на педраду. • Визначенняоб'єктіввивчення (вчителі, стан викладаннянавчальнихпредметів, аспектидіяльностікласнихкерівників, вихованняучнів). • Оформленнястенду в методичному кабінеті «Готуєтьсяпедагогічна рада». • Збір, обробка, аналіз та узагальненнянеобхідноїінформації про об'єктививчення. • Створеннямоніторингупитань, щовиносяться на педраду. Вико­ристаннярезультатіввнутрішньошкільного контролю. • Робота з учителями та запрошеними, щомаютьвиступити на педаго­гічнійраді. • Підготовкаметодичноївиставки, ілюстративногоматеріалу. • Розробка проекту рішення.

9. Учителівпотрібновчити активно, по-діловомувиступати на засіданняхпедради, виконуючитаківимоги: • дотримуватисьчіткого регламенту виступів (5—7 хв.); • виступативідповідно до питання, яке обговорюється, даватиконкретніпропозиції до рішення; • сприятиствореннюспокійної та ділової обстановки; • робитикритичнізауваженняоб'єктивно та обґрунтовано; • сприйматикритику як фактор, щосприяєпокращеннюякостіроботи.

10. Для того, щобрішенняпедрадибулооптимальним, воноповинно від­повідати таким вимогам: • бути науковообгрунтованим, тобтовипливати з глибокогорозуміннязакономірностейпедагогічногопроцесу, враховувативікові та індиві­дуальніособливості тих осіб, щодоякихприймаєтьсярішення; • бути своєчасноприйнятим і природновипливатиізситуації, щоскла­лася; • бути результатом осмисленого, науковогоаналізуситуації і водночасоригінальним, нешаблонним; • забезпечуватиаргументованість, без якоїрішення не маєпедагогічноїцінності; • висвітлюватисуть питання, яке розглядається;

11. матиоптимальнукількістьпунктів (5-7); • бути чітким, лаконічним, конкретним; • адресуватикожний пункт рішення конкретно вчителевічигрупівчителівізвказівкою, що і коли їмнеобхіднозробити; • передбачатистроки виконання не більше1,5 - 2 місяців, тобто до чер­говогозасідання (за випадком, коли розглядаютьсястратегічнізавдан­ня, яківимагаютьдовгостроковоговиконання); • бути конструктивним, відображатиєдинівимоги, розраховані на пев­нийпозитивний результат;

12. забезпечуватирозуміннянеобхідностірішеннявсімавиконавцями;забезпечуватирозуміннянеобхідностірішеннявсімавиконавцями; • враховуватиіндивідуальніможливостівиконавців, особистіякості, здібності, досвід як основу для реального йоговиконання; • визначатичіткоорганізаціюпроміжного і підсумкового контролю за виконаннямрішення; • забезпечуватизняття з контролю рішень, яківиконані.

13. Алгоритм веденнязасіданняпедради: • починатизасідання в призначений час; • доповістипро кількістьчленівпедради, присутніх та відсутніх, причини їхвідсутності; • затвердитивідкритимголосуванням порядок денний; • затвердитирегламент роботипедради та дотримуватисьйого; • проінформуватипро виконаннярішеньпопередньогозасіданняпедради; • надатислово доповідачу, співдоповідачу, виступаючим;

14. запропонувативиступаючимвисуватиконструктивніідеї, корисні для всіх, реальні для виконання; • стежитиза реакцієючленівпедради, увагою, дисципліною, сприятиїхучасті в роботізасідання; • у разі потреби під час засіданнякоригувативиступиділовимирепліками, спрямовувативиступаючого, дотримуватись порядку денного; • не допускатизакритих для обговорення тем, некоректнихзауважень, бути толерантним, прислухатись до думки інших; критикуватипот­рібно конструктивно; • підвестипідсумкипісляобговоренняпроблеми; накреслити шляхи ви­рішенняпитання, щорозглядається;

15. зачитатипроект рішенняпедради і післявнесеннядоповнень, змін, уточненьзатвердитийоговідкритимголосуванням; • оголоситизакінченняроботипедради; • надатиможливість членам педрадивиступити з довідками, зауважен­нямищодоведеннязасіданняпедради.

16. Орієнтовнийалгоритм реалізаціїрішеньпедради: • Постановка рішення на контроль (занесенняйого до комп'ютера, жур­налу контролю, книги наказів, картки контролю, інше). • Прийняттяадміністративногорішення (видання наказу, проведеннянарад, засіданьметодоб'єднаньтощо). • 3. Розробкашляхівреалізаціїрішення (плануванняпедагогічнихзаходівщодойогореалізації: складанняграфіківвідкритихуроків; проведен­нятеоретичнихсемінарів, навчально-методичнихтренінгів, вивчен­ня та впровадженнякращогодосвідуроботи; апробаціярізнихпеда­гогічнихінновацій; проведеннямоніторинговихдослідженьтощо).

17. Організаціяпроміжних форм контролю (відвідуванняуроків, факуль­тативів, курсів за вибором, позакласнихзаходів; проведеннядирек­торськихконтрольнихробіт, зрізівнавчальнихдосягненьучнів, вив­ченнярівняїхрозвитку та вихованості; анкетування, співбесіди з уч­нями, учителями, батьками тощо). • Аналізстану реалізаціїрішення. • Зняттяз контролю (інформуванняпедагогічногоколективу про оста­точневиконаннярішенняпедради; відмітка про це в журналіабокар­тці контролю, файлі).

18. Контроль за реалізацією рішень педагогічної радиПеревірку реалізації рішень педагогічної ради здійснюють члени комісії з перевірки виконання рішень педради, яка кожного року у складі 3-4 чоловік обирається на серпневому засіданні. Результати перевірки фіксуються в спеціальній карті контролю за такими пунктами: Картка контролю за виконанням рішень педагогічної радиТема педради – Дата проведення –

19. Контроль за виконанням

21. Новіформипроведенняпедрад: педра­да з елементамитренінгу, педрада — «круглийстіл», педагогічнийаукціон, методична панорама, педрада — діловагра, педагогічнийконсиліум, педагогічнадискусія, захистпедагогічноїідеї, багатосту­пеневата багатоетапнапедрада, педагогічно-методичний фестиваль, психолого-педагогічний ринг тощо.