Qu dicen los estudios de factores asociados a los resultados de los estudiantes en las evaluaciones
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¿Qué dicen los estudios de factores asociados a los resultados de los estudiantes en las evaluaciones? . Subdirección de Análisis y Divulgación Medellín, febrero de 2012. Para empezar….

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Qu dicen los estudios de factores asociados a los resultados de los estudiantes en las evaluaciones

¿Qué dicen los estudios de factores asociados a los resultados de los estudiantes en las evaluaciones?

Subdirección de Análisis y Divulgación

Medellín, febrero de 2012


Subdirecci n de an lisis y divulgaci n medell n febrero de 2012

Para empezar… resultados de los estudiantes en las evaluaciones?

  • A la par con la gran mayoría de evaluaciones se aplican cuestionarios a estudiantes, docentes, rectores, padres, a fin de identificar los factores de contexto y escolares que inciden en los resultados en las pruebas.

  • Hay abundante investigación (internacional y nacional) sobre esta información.

  • Sin embargo, aún hay mucho por investigar…


Subdirecci n de an lisis y divulgaci n medell n febrero de 2012

Algunos hallazgos de estos estudios resultados de los estudiantes en las evaluaciones?

  • Acerca de los factores personales y familiares:

  • Los análisis coinciden en el efecto positivo en del nivel socioeconómico del hogar en los resultados de los estudiantes, el cual se expresa en:

    • Nivel educativo de los padres

    • Estatus ocupacional de los padres

    • Cantidad de libros en el hogar

    • Acceso a computador e internet en la casa

    • Acceso a “bienes culturales”: revistas, periódicos…


Subdirecci n de an lisis y divulgaci n medell n febrero de 2012

Algunos hallazgos de estos estudios resultados de los estudiantes en las evaluaciones?

  • Acerca de los factores personales y familiares:

  • Con respecto a género:

  • Los resultados de los niños colombianos son estadísticamente más altos que los de las niñas en matemáticas y ciencias, y las brechas se están ampliando

  • Los resultados de las niñas son más altos en lenguaje, pero las diferencias frente a los niños no son muy altas; las brechas se están cerrando

  • Los resultados de niñas y niños colombianos en ICCS (Cívica y Ciudadanía) son estadísticamente iguales


Subdirecci n de an lisis y divulgaci n medell n febrero de 2012

TIMSS 1995 resultados de los estudiantes en las evaluaciones? / 2007

Brechas de género en matemáticas, octavo grado (Colombia)

Fuente: ICFES. Resultados de Colombia en TIMSS.


Subdirecci n de an lisis y divulgaci n medell n febrero de 2012

TIMSS 1995 resultados de los estudiantes en las evaluaciones? / 2007

Brechas de género en ciencias, octavo grado (Colombia)

Fuente: ICFES. Resultados de Colombia en TIMSS.


Subdirecci n de an lisis y divulgaci n medell n febrero de 2012

PISA 2006 / 2009 resultados de los estudiantes en las evaluaciones?

Brechas de género en lectura (Colombia)

Fuente: ICFES. Resultados de Colombia en PISA.


Subdirecci n de an lisis y divulgaci n medell n febrero de 2012

PISA 2006 / 2009 resultados de los estudiantes en las evaluaciones?

Brechas de género – matemáticas

Fuente: ICFES. Resultados de Colombia en PISA.


Subdirecci n de an lisis y divulgaci n medell n febrero de 2012

PISA 2006 / 2009 resultados de los estudiantes en las evaluaciones?

Brechas de género - ciencias

Fuente: ICFES. Resultados de Colombia en PISA.


Lenguaje los puntajes promedio de las ni as son m s altos que los de los ni os en ambos grados
Lenguaje: los puntajes promedio de las niñas son más altos que los de los niños, en ambos grados

SABER 5º y 9º, 2009


Subdirecci n de an lisis y divulgaci n medell n febrero de 2012

SABER 5º y 9º, 2009 que los de los niños, en ambos grados

Matemáticas: los puntajes promedio de los niños son más altos que los de las niñas, en ambos grados


Subdirecci n de an lisis y divulgaci n medell n febrero de 2012

SABER 5º y 9º, 2009 que los de los niños, en ambos grados

Ciencias: los puntajes promedio de los niños son más altos que los de las niñas, en ambos grados


Subdirecci n de an lisis y divulgaci n medell n febrero de 2012

Evaluaciones internacionales que los de los niños, en ambos grados

  • Acerca de los factores personales y familiares:

  • Con respecto a actitudes:

  • De manera general, los estudiantes colombianos manifiestan una actitud altamente positiva hacia las áreas de estudio, así como hacia conductas cívicas y ciudadanas

  • No hay una asociación clara entre actitudes y resultados de los estudiantes colombianos en las pruebas


Subdirecci n de an lisis y divulgaci n medell n febrero de 2012

Evaluaciones internacionales que los de los niños, en ambos grados

  • Acerca de los factores escolares:

  • Los factores que consistentemente se asocian con los resultados son:

    • Nivel socioeconómico de la escuela (+)

    • Clima escolar (+)

    • Autonomía escolar (+)

    • Altas expectativas de los docentes sobre los logros de sus alumnos (+)

    • Admisión según rendimiento (+)

    • Agrupación de los estudiantes por algún criterio (-)

    • Repetición de cursos (-)


Subdirecci n de an lisis y divulgaci n medell n febrero de 2012

Evaluaciones internacionales que los de los niños, en ambos grados

  • Acerca de los factores escolares:

  • Los factores de menor consistencia son:

    • Formación docente y capacitación en servicio

    • Experiencia docente

    • Satisfacción de los docentes con las condiciones de trabajo

    • Infraestructura y dotación

    • Tamaño de la clase (relación alumnos / docente)

    • Asignación de tareas

    • Frecuencia y tipos de evaluación usadas en el aula

    • Otros aspectos relacionados con el proceso de aula


Subdirecci n de an lisis y divulgaci n medell n febrero de 2012

Para reflexionar… que los de los niños, en ambos grados

  • Algunos autores enfatizan la necesidad de utilizar diversos métodos (experimentales y otros) en las investigaciones sobre calidad y equidad de la educación

  • La investigación sobre aquellos factores que tienen hallazgos inconsistentes debe comenzar por una revisión en torno a sus formas de medición


Subdirecci n de an lisis y divulgaci n medell n febrero de 2012

www.icfes.gov.co que los de los niños, en ambos grados

¡Gracias!