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23 de AGOSTO de 2014

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  1. BIENVENIDA NO PUEDO ENSEÑARLES NADA, SOLO PUEDO AYUDARLES A BUSCAR DENTRO DE USTEDES MISMOS, LO CUAL ES MUCHO MEJOR QUE TRASPASARLES MI POCA SABIDURÍA SÓCRATES Lic. Alicia Reyes Mendoza 23 de AGOSTO de 2014

  2. Expectativas Alineación ¿Qué esperas del curso? ¿Qué deseas aprender?

  3. ¿Qué te gustaría que pasara? ¿Qué te gustaría que no pasara? Reglas de Operación y Participación Respeto Pedir la participación con la mano alzada Participación activa y efectiva en las actividades realizadas. Puntualidad. Respeto a los tiempos de descanso Apagar celulares • Puntualidad en cada una de las sesiones. • Participar activa y efectiva en las actividades realizadas en equipo. • Enriquecer los contenidos aportando sus experiencias personales. • Respeto a los compañeros y al facilitador. • Ser disciplinados.

  4. Y para que no suceda lo que no queremos Contrato de Aprendizaje Que regirá las relaciones interpersonales de aprendizaje y enseñanza Cláusulas : El Alumno (a) se compromete a: Primera: Asistir al curso y participar en las actividades programadas cumpliéndolas al 100%. Segunda: Respetar al Docente, a sus compañeros del curso y a la Institución. Tercera : Cumplir con seriedad las estrategias de aprendizaje y las actividades de evaluación. Cuarta: Participar activamente y responsablemente en las actividades grupales con discusiones productivas y aportaciones para llegar a los resultados planteados. Quinta: Mantener una actitud seria, responsable, respetuosa, colaborativa, de compañerismo y de profundidad teórica-práctica . Docente se compromete a: Sexta: Ser un guía-asesor de los participantes respondiendo y atendiendo las dudas y dificultades propias del objetivo de aprendizaje y actividades para el logro de los resultados. Séptima: Retroalimentar a los participantes con resultados de evaluaciones de manera oportuna, respetuosa y con sugerencias de mejora

  5. Beneficios • Personal • Aumentar la capacidad para el desarrollo en sus tareas asignadas. • Económico-familiar • Aumentar la capacidad para mejorar sus ingresos y lograr prestigio socia • Laboral • Ampliará su entorno laboral que favorezca su calidad de vida • Social • Ampliará su prestigio social

  6. Fecha de inicio: 23 de septiembre Último día de clases: 10 de enero de 2015 Total de sesiones: 17/18 (horas) Día: sábado Horario: 11 a 12 hrs. Periodo de exámenes: Primer parcial: 4 de octubre de 2014 Segundo parcial: 6 de diciembre de 2014 Final: 17 de enero de 2015

  7. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA • Identificar y explicar los elementos de diversidad cultural de nuestro Estado, asumiendo una actitud abierta y de respeto.

  8. TEMAS Y SUBTEMAS UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. 1.2 Identidad, exclusión y racismo: reflexiones teóricas y sobre México. 1.3 Diversidad cultural, educación y problemas sociales. 1.4 Perspectivas y retos de la diversidad cultural en América Latina. UNIDAD II. LA DIVERSIDAD CULTURAL EN NUESTRO ESTADO 2.1 Regiones del Estado 2.2 Relación del Estado con los pueblos indios. 2.2 La cultura popular en el Estado UNIDAD III. LA DIVERSIDAD CULTURAL ESTATAL, SUSTENTADA EN SUS PUEBLOS INDÍGENAS 3.1 Diversidad y contrates de los pueblos indígenas de Nuestro Estado. 3.2 Las diferentes etnias en Nuestro Estado. 3.2.1 Orígenes 3.2.2 Organización Social 3.2.3 Organización Política 3.2.4 Religión 3.2.5 Vestimenta

  9. TEMAS Y SUBTEMAS INICIO: 23 DE AGOSTO TERMINO: 10 DE ENERO 1 HORA CADA SABADO

  10. Metodología de trabajo ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

  11. TAREAS Y TRABAJOS PARA EVALUAR DESEMPEÑOS-PRODUCTOS

  12. Metodología de evaluación CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACIÓN: Para la acreditación de esta asignatura se necesita como mínimo 85 % de asistencias a las sesiones presenciales.

  13. Tarea para la próxima clase Investigar y explicar con ejemplo al grupo que es cada una de las siguientes herramientas y los pasos a seguir en cada una: Reporte de lectura. Ensayo. Síntesis. Resumen. Investigaciones documentales. Mapas mental Mapa conceptual. Línea del tiempo. Cuadro comparativo. Cuadro sinóptico. Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje por Proyecto. Estudio de caso. Entrevista y reporte Encuesta y reporte Hacer sugerencias para una presentación de calidad y profesional, por ejemplo software

  14. Tarea para la próxima clase Ejemplo de la tarea: Reporte de lectura. • Es un informe de una lectura realizada, en máximo una o dos cuartillas (página) respetando el orden de aparición de las ideas en el texto. Su objetivo es registrar el avance de la lectura, así como las ideas centrales y los argumentos expuestos • •Título del libro y nombre del autor•Mención del tema o asunto que trata•Principales ideas de la lectura•Resumen, síntesis o reseña del texto•Opinión personal del contenido de la lectura• Conclusiones de la lectura • Se pueden agregar citas textuales del autor, van entre comillas “…” en paréntesis (autor, núm. de página de la cita)

  15. Tarea para la próxima clase Ejemplo de la tarea: Reporte de lectura. ¿Cómo se hace? 1. Leer atenta y globalmente el texto2. Localizar los términos desconocidos e investigación de su significado  en el diccionario3. Localizar y subrayar las ideas principales del texto4.Redactar las ideas elaborando un resumen Procesar en Word, tipo de fuente arial, título 14 puntos, texto, 12 puntos. Márgenes lo que marca el estándar normal superior 2.5, inferior 2.5, izquierdo 3cm, derecho 3cm. Orientación vertical. Se puede agregar diseño de pagina e imágenes.

  16. Bibliografía Reportes de lectura por equipo Octavio Paz, El laberinto de la soledad, postdata y vuelta al laberinto de la soledad. Reportes de lectura por equipo. División por tema/capítulo

  17. DIAGNÓSTICO ESTA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA QUE PERMITE VISUALIZAR EL CONOCIMIENTO PREVIO DE LA MATERIA, NO TIENE VALOR PARA LA CALIFICACIÓN PARCIAL, NI FINAL. CONTESTA CADA UNA DE LAS PREGUNTAS SEGÚN TU CONOCIMIENTO PREVIO Y EXPERIENCIAS DE VIDA EN TU ENTORNO, ASÍ COMO DATOS OBTENIDOS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. ¿Qué es la Globalización? En México, respecto a la globalización, escribe de 3 a 5 ejemplos de cómo lo vive día a día cada persona. Con relación a la globalización, escribe de 3 tratados, convenios normativos que nos vinculan con otros países. 4. ¿Qué es la Diversidad Cultural? 5. Dentro la diversidad cultural, escribir de 3 a 5 ejemplos de México de culturas de las con las que coexistimos 6. ¿Qué es Identidad Cultural? 7. ¿Qué factores son la base para la identidad cultural en México? 8. ¿Qué significa exclusión y racismo en México? 9. Escribe de 3 a 5 conductas, actitudes o comportamientos de exclusión y racismo que observes en tu entorno inmediato. 10. ¿Qué relación hay entre la Diversidad cultural, educación y problemas sociales en México? 11. Escribe 3 Ejemplos de problemas educativos que genera la diversidad cultural? 12.Escribe 3 problemas sociales que genera la diversidad cultural. 13. ¿Qué Perspectivas (futuro) de la diversidad cultural en América Latina crees que existen? 14. ¿Qué retos de la diversidad cultural en América Latina tenemos como latinos? 15. ¿Qué propones en esta materia para trabajar por la identidad cultural Veracruzana?

  18. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. 1.2 Identidad, exclusión y racismo: reflexiones teóricas y sobre México. 1.3 Diversidad cultural, educación y problemas sociales. 1.4 Perspectivas y retos de la diversidad cultural en América Latina.

  19. Tema transversal Para la igualdad de oportunidades: Trabajar para desterrar actitudes discriminatorias.

  20. ¿Por qué estudiar la diversidad cultural del estado?VERACRUZ FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD: SABER CONVIVIR Capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y los derechos humanos; participar, gestionar y desarrollar actividades que promuevan el desarrollo de localidades

  21. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. ¿Qué es la Globalización? Conjunto de transformacionespolíticas y económicas mundiales que ha creado puntos comunes en el ámbito económico, tecnológico, social, cultural y político interconectado al mundo y convirtiéndolo en una aldea global. Procesoeconómico, tecnológico, social y cultural mundial con una creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo uniendo sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global. Procesodinámico producido principalmente por las sociedades que viven bajo el capitalismo democrático, que han abierto sus puertas a la revolución informática, plegando a un nivel considerable de liberalización y democratización en su cultura, política, ordenamiento jurídico, económico y en sus relaciones internacionales.

  22. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. ¿Qué es la Globalización? Comenzó en la Era de los Descubrimientos y fue desarrollado a partir de la Revolución Industrial. Fue el resultado de la consolidación del capitalismo, de los principales avances tecnológicos (Revolución tecnológica) y de la necesidad de expansión del flujo comercial mundial. Los mercados de los diferentes países interactúan y acercan a las personas a los productos. La ruptura de las fronteras generó una expansión capitalista en la que fue posible llevar a cabo transacciones financieras y expandir los negocios - hasta entonces limitados por el mercado interno a los mercados distantes y a los mercados emergentes. Las innovaciones en las Telecomunicaciones y de la Informática (especialmente Internet) jugaron un papel decisivo en la construcción de un mundo globalizado. El surgimiento de bloques económicos: países que se unen para fomentar las relaciones comerciales, por ejemplo, Mercosur (en Latinoamérica) o la Unión Europea fue el resultado de este proceso económico. Impactoen el mercado laboral en el comercio internacional, en la libertad de circulación y en la calidad de vida de la población, varía la intensidad en función del nivel de desarrollo de las naciones.

  23. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. La Globalización y Fondo Monetario Internacional (FMI) Es una interdependencia económica que va en aumento, entre todos los países. El origen de esta situación es el aumento de la variedad y el volumen de las transacciones de bienes y servicios, flujo de capitales y la difusión acelerada de la tecnología . No se limita únicamente a su concepción económica si no que es mucho más, es un proceso tecnológico, social y cultural a gran escala que ha abierto espacios de integración activa o incluso unificación de países o territorios.   Los agentes más relevantes implicados  en el proceso son los las empresas  y bancos multinacionales, gobiernos, organismos financieros internacionales y tecnócratas influyentes.  Por otro lado se ha creado una interdependencia entre las grandes potencias de los países desarrollados y sus decisiones afectan directamente a los menos desarrollados.

  24. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. Algunas características de la globalización, ventajas y desventajas: • Mejor acceso universal a cultura y la ciencia. Existe un intercambio cultural y científico que nos permite conocer y relacionarnos  mejor con otros países. • Desarrollo de los  sistemas de comunicaciones globales que permiten tener una relación fluida entre naciones, grupos sociales y personas. • Mejores condiciones de vida en casi todos los países aunque los más beneficiados han sido los desarrollados y algunos países en desarrollo. • Deslocalización de las empresas hacia otros territorios incrementa el cierre de fábricas, aumento del paro y disminución de salarios en los países desarrollados y una dependencia muy grande de las multinacionales y peores condiciones laborales en los países en desarrollo. • Estandarización de la cultura mundial y perdida de la identidad propia de cada país. La influencia de las multinacionales en aspectos culturales como la alimentación, ocio y estilo de vida afecta directamente al origen de cada zona. • Reducción de costes de producción y como consecuencia menor precio del productos y más calidad originado por el aumento de competitividad y economías de escala. Esto se ha conseguido principalmente a través de técnicas como Just in time, fabricación flexible, calidad Total, etc. • Mayores preferencias, disponibilidad y poder de elección en cuanto a bienes y servicios por parte del ciudadano. • Aumento de los desequilibrios económicos, sociales y territorios ya que se produce una desigualdad social a través concentración de la riqueza. • Influye directamente sobre los recursos naturales renovables  y no renovables como consecuencia produce daños al ecosistema y influye sobre el calentamiento global. • Intercambio desigual entre los países en  desarrollo y los desarrollados ,estos últimos fijan los precios de los materias primas que necesitan sin beneficiar a los países en vías de desarrollo

  25. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. Instituciones y tratados internacionales en el marco de la globalización Naciones Unidas El Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLC). Objetivo de integración, se supedita a la aplicación dogmática de los preceptos y lineamientos del Consenso de Washington, donde prevalecen los principios neoliberales y las reglas del mercado son las que dominan.

  26. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. Tratados internacionales, México, en el marco de la globalización Son acuerdos internacionales celebrados con países y organizaciones internacionales y regidos por el derecho internacional (Convención de Viena sobre el Derecho de Tratados de 1969. Pueden ser tratados bilaterales o multilaterales.

  27. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. Tratados internacionales, México, en el marco de la globalización

  28. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. Tratados internacionales, México, en el marco de la globalización

  29. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. Tratados internacionales, México, en el marco de la globalización

  30. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. Tratados internacionales, México, en el marco de la globalización

  31. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. • Los principales Bloques Comerciales a los que México pertenece son del tipo de Tratado de Libre Comercio que técnicamente significa la reducción de aranceles para ciertos productos y servicios. México es uno de los países con más tratados comerciales en el mundo y en la década de los 90’s firmó el Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos  y Canadá.

  32. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. LA HISTORIA CONTINUA…

  33. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. El Acuerdo Comercial se firmó por México en noviembre de 1993 y entró en vigencia a partir del 1º de enero de 1994, cuando se cumplió con el procedimiento de ratificación por parte del poder legislativo de cada país que lo suscribió LA HISTORIA CONTINUA…

  34. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. La diversidad e identidad cultural en el marco de la globalización Video cortometraje de la diversidad cultural

  35. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.2 Identidad, exclusión y racismo: reflexiones teóricas y sobre México. El refugio ha existido un desastre nuclear y en el único refugio es un bunker atómico que está abierto sólo queda lugares para cinco personas. Tienen que elegir a las cinco que se salvarían, argumentando y escribiendo las razones por las que han elegido a esas cinco personas y las razones porque han rechazado al resto. - Una prostituta de 24 años.- Un cura joven.- Una médica de 50 años.- Una gitana de 20 años.- Un niño de 10 años.- Un ingeniero de 40 años.- Un estudiante de Marruecos.- Un profesor de universitario de 65 años.- Un músico homosexual.- Un físico nuclear paralítico. Otra lista de personas para elegir podría ser:- Un violinista, de 40 años, drogadicto.- Un abogado, de 25 años.- La mujer del abogado, de 24 años, que acaba de salir del manicomio. Ambos tienen que quedarse juntos en el refugio, o fuera de él.- Un sacerdote, de 75 años.- Una prostituta de 34 años.- Un ateo, de 20 años, autor de varios asesinatos.- Una universitaria que hizo voto de castidad.- Un físico, de 28 años, que solamente aceptaría entrar en el refugio si puede llevar consigo una pistola.- Una niña, de 12 años y Sindrome Down.- Un homosexual, de 47 años, que sufre ataques de epilepsia.¿Qué estereotipos y prejuiciospusieron en juego para elegir a quien salvar? ¿Cómo han adquirido esos estereotipos y las funciones que han cumplido en su vida? ¿Que tan exactos y precisos de los estereotipos’.Si modificamos la técnica y hacemos que cada uno del grupo asuma el papel de un aspirante, estaríamos realizando una dinámica de roles, en donde importa es el rechazo o la aceptación que sufren por los estereotipos y es fundamental que digan como se han sentido. Otra posibilidad es que a la propuesta que lleguen, lo hagan por consenso, controlando el tiempo y de forma democrática, con lo que aparte también desarrollamos la capacidad de trabajo en equipo. Las posibilidades, como prácticamente siempre, son diversas.

  36. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.2 Identidad, exclusión y racismo: reflexiones teóricas y sobre México.

  37. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. ¿Qué es Diversidad Cultural? La diversidad de culturas o diversidad cultural se refiere al grado de variación cultural, tanto a nivel mundial como en ciertas áreas, en las que existe interacción de diferentes culturas coexistentes. ... CULTURA DIVERSIDAD Y EDUCACION https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=-6GOhPGbNsA https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=sxFDFf8qCEo Video Cortometraje de diversidad cultural hecho por alumnos del Centro de estudios de bachillerato Lic. Benito Juarez CEB 6/16 Sexto semestre.

  38. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. ¿Qué es Diversidad Cultural? Patrimonio común de la humanidad y tienen políticas o actitudes favorables a ella. Las acciones en favor de la diversidad cultural usualmente comprenden la preservación y promoción de culturas existentes. UNESCO (noviembre de 2001): Refleja la multiplicidad e interacción de las culturas que coexisten en el mundo y que, por ende, forman parte del patrimonio común de la humanidad. Diversidad cultural es: "para el género humano, tan necesaria como la diversidad biológica para los organismos vivos". La diversidad cultural: Se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, de las prácticas del manejo de la tierra, en el arte, en la música, en la estructura social, en la selección de los cultivos, en la dieta y en todo número concebible de otros atributos de la sociedad humana.

  39. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.2 Identidad, exclusión y racismo: reflexiones teóricas y sobre México. La Diversidad Cultural de México (Parte 2) Presentación de la Campaña por la Diversidad en la que participa la Dirección General de Culturas Populares e Indígenas del Conaculta. México. Más información en http://culturaspopulareseindigenas.go... https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=CuaHICLKES8 La Diversidad Cultural de México (Parte 1) Presentación de la Campaña por la Diversidad en la que participa la Dirección General de Culturas Populares e Indígenas del Conaculta. México. Más información en http://culturaspopulareseindigenas.go... https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=aVLVy2m2m7w

  40. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.1 Globalización, diversidad e identidad cultural. ¿Qué es Identidad Cultural? Un conjunto de valores, orgullos, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que actúan para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia que hacen parte a la diversidad al interior de las mismas en respuesta a los intereses, códigos, normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de la cultura dominante y también la que corresponde a la sumatoria de las diferentes identidades individuales de las personas que lo conforman en un grupo social ya que son todos elementos que permiten identificarnos ,caracterizarnos y mostrar que tenemos en común y que nos diferencia de otros lugares.

  41. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.2 Identidad, exclusión y racismo: reflexiones teóricas y sobre México. ¿Qué es exclusión? ¿Qué es racismo?

  42. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.2 Identidad, exclusión y racismo: reflexiones teóricas y sobre México. Intolerancia: sus raíces La idea euro- centrista y soberbia de que los valores universales son sólo los que históricamente surgieron y se desarrollaron en Europa y de ahí triunfaron en Occidente (Estados Unidos más las élites de América Latina, Asia y África). La concepción de que todo debe ser juzgado según un cartabón de claro origen étnico y resultante de una historia particular que se basó en la explotación de la inmensa mayoría de la humanidad es lo que lleva a aceptar, por ejemplo, el etnonacionalismo sionista y a hacer en cambio una caricatura del Islam. La pretensión kantiana de la universalidad de los valores de Europa (una pequeña parte de la humanidad) es la base del rechazo, por inferiores, de otras culturas que ni siquiera se entienden. El mesianismo religioso, que implica la idea del pueblo elegido, y el fundamentalismo también religioso, excluyente, antiguo como la civilización pero que adquirió características particularmente letales con el nacimiento de los estados (las Cruzadas y la Conquista de América fueron sus expresiones más sangrientas), pero que hoy, o bien asume la forma imperial, para la conquista del mundo, con Estados Unidos o, por el contrario, esconde la resistencia político-social de los pueblos de religión islámica que crean o quieran conservar un pasado mitificado. El colonialismo, unido al racismo, que es un fenómeno moderno, propio de la expansión imperialista del siglo XIX; el nacionalismo excluyente, constructor de los estados-nación y que se resiste a morir aunque éstos se debiliten como resultado de la mundialización, la cual se apoya en todos los elementos políticos y culturales que le son anteriores y que la prepararon, pero los exacerba y potencia al extremo. Tolerancia, racismo, fundamentalismo y nacionalismo. Guillermo Almeyra

  43. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.2 Identidad, exclusión y racismo: reflexiones teóricas y sobre México.

  44. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.3 Diversidad cultural, educación y problemas sociales. Diversidad Cultural en México https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=TsLwNTt-jII Video Interculturalidad https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=Gtx87xWUYNs video Lila Downs,CelsoPiña,YToto la Momposina-Zapata se queda -HD - LatinGrammy 2012

  45. UNIDAD I. LA DIVERSIDAD CULTURAL COMO DEBATE CONTEMPORÁNEO 1.4 Perspectivas y retos de la diversidad cultural en América Latina. Video: Lila Downs, Niña Pastori, Soledad, Raíz - La Raíz de Mi Tierra (Audio)

  46. UNIDAD II. LA DIVERSIDAD CULTURAL EN NUESTRO ESTADO VERACRUZ 2.1 Regiones del Estado 2.2 Relación del Estado con los pueblos indios. 2.2 La cultura popular en el Estado

  47. UNIDAD II. LA DIVERSIDAD CULTURAL EN NUESTRO ESTADO: VERACRUZ 2.1 Regiones del Estado En el siglo XVI, al arribar Hernán Cortés a costas mexicanas, Veracruz se convierte en la puerta de entrada al nuevo mundo por la que arribaron las ideas y expresiones del viejo continente, así como en el sitio donde se gesta la identidad mestiza de nuestro país. 22 de abril de 1519 Hernán Cortés desembarcó en los arenales de Chalchihuecanfrente al islote de San Juan de Ulúa instaló el primer ayuntamiento de América, Villa Rica de la Vera Cruz. Desembarcaron un viernes santo, día de la cruz. Se trasladaron a Quihuiztlán (localidad totonaca) y fundaron el primer pueblo hispano: Villa Rica. Llegada de los españoles: Juan de Grijalba, Alonso Dávila y Francisco Montejo provenientes de Cuba llegaron al río Papaloapan y a Boca del Río.

  48. UNIDAD II. LA DIVERSIDAD CULTURAL EN NUESTRO ESTADO: VERACRUZ 2.1 Regiones del Estado Veracruz forma parte de una importante región económica y de gran diversidad cultural; colinda con siete estados de la República Mexicana: Tamaulipas al norte; San Luis Potosí, Hidalgo y Puebla al oeste; Chiapas y Oaxaca al sur, y Tabasco al sureste.

  49. UNIDAD II. LA DIVERSIDAD CULTURAL EN NUESTRO ESTADO: VERACRUZ 2.1 Regiones del Estado Veracruz se encuentra dividido en 212 municipios. A lo largo del Golfo de México, en una franja costera de 745 kilómetros de longitud, el territorio veracruzano se conforma por grandes montañas, bosques serranos, bosques, selvas tropicales, fértiles llanuras, caudalosos ríos, cascadas, lagunas y costas.Su privilegiada posición geográfica hace de Veracruz un espacio de gran potencial para el desarrollo nacional.Con una superficie de 72,420 kilómetros cuadrados, Veracruz es el décimo estado de la República Mexicana en extensión, y representa el 3.7% de la superficie total del país.

  50. UNIDAD II. LA DIVERSIDAD CULTURAL EN NUESTRO ESTADO: VERACRUZ 2.1 Regiones del Estado Culturas autóctonas que conformaron el estado de Veracruz Olmecas: “habitantes del país del hule”. Costas del golfo de México, sur de Veracruz. “Cultura madre” porque crea la primera comunidad más conocida de México en el preclásico, siglo V A.C. La Venta y Tres Zapotes. Totonacas: Oeste, Acatlán, Oaxaca, Chalchicomula, Puebla y Papantla. Tierras bajas del río Cazones Huastecos: sur de Tamaulipas, San Luis Potosí, Querétaro, Puebla, hidalgo, río Cazones, Zona de Pánuco. Castillo de Teayo.