1 / 7

Identitas Mahasiswa

KUSNADI, 4301406024 Efektivitas Penggunaan Chem-Minibook sebagai Media Pembelajaran Berorientasi Chemo-entrepreneurship (CEP) dalam Pokok Bahasan Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA MAN 1 Semarang. Identitas Mahasiswa.

ivie
Download Presentation

Identitas Mahasiswa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KUSNADI, 4301406024Efektivitas Penggunaan Chem-Minibook sebagai Media Pembelajaran Berorientasi Chemo-entrepreneurship (CEP) dalam Pokok Bahasan Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA MAN 1 Semarang

  2. Identitas Mahasiswa • - NAMA : KUSNADI - NIM : 4301406024 - PRODI : Pendidikan Kimia - JURUSAN : Kimia - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : kusnadi_brebes pada domain plasa.com - PEMBIMBING 1 : Dr. Supartono, MS - PEMBIMBING 2 : Drs. Ersanghono Kusumo, MS - TGL UJIAN : 2010-09-21

  3. Judul • Efektivitas Penggunaan Chem-Minibook sebagai Media Pembelajaran Berorientasi Chemo-entrepreneurship (CEP) dalam Pokok Bahasan Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA MAN 1 Semarang

  4. Abstrak • Hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneliti di MAN 1 Semarang kelas XI IPA tahun ajaran 2008/2009, diperoleh data bahwa ketuntasan klasikal siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan kurang dari 85% dan aktivitas belajar siswa yang rendah, sehingga diperlukan pendekatan yang tepat dan dengan bantuan media untuk menarik perhatian siswa dalam proses pembelajaran. Pendekatan CEP adalah pendekatan pembelajaran kimia yang mengaitkan materi yang sedang dipelajari dengan objek nyata dan dapat menumbuhkan semangat berwirausaha. Dalam penelitian ini, peneliti menerapkan pendekatan CEP dengan menggunakan media Chem-Minibook. Pengemasan Chem-Minibook berorientasi CEP yang menarik, penuh warna dan gambar akan mendukung materi yang sedang dipelajari dan membuat minat siswa meningkat untuk belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa efektifkah penggunaan Chem-Minibook sebagai media pembelajaran berorientasi Chemoentrepreneurship (CEP) dalam pokok bahasan kelarutan dan hasil kali kelarutan di MAN 1 Semarang. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA. Pengambilan sampel dilakukan secara acak menggunakan teknik cluster random sampling yaitu kelas XI IPA-3 sebagai kelas eksperimen yang mendapat perlakuan dengan menerapkan pendekatan CEP menggunakan media Chem-Minibook. Desain penelitian yang digunakan pre-test – post-test group design. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, tes, observasi dan angket. Berdasarkan hasil uji estimasi rata-rata diperoleh hasil belajar kelompok eksperimen berkisar antara 72,90-77,23 dan kelompok kontrol antara 67,05-72,55 dan dari hasil uji estimasi proporsi siswa yang mencapai ketuntasan belajar pada kelompok eksperimen berkisar antara 82,6%-100%, sedangkan pada kelompok kontrol berkisar antara 61%-89%. Berdasarkan hasil uji ketuntasan belajar diperoleh persentase ketuntasan belajar klasikal untuk kelompok eksperimen sebesar 91,7% dan kelompok kontrol sebesar 75%. Hasil belajar psikomotorik teramati melalui pelaksanaan praktikum di laboratorium dalam pembuatan produk. Hasil belajar psikomotorik rata-rata kelas eksperiman sebesar 67,77, Sedangkan rata-rata kelas kontrol sebesar 61,09. Hasil belajar afektif dilihat dari angket kondisi awal siswa. Rerata skor kelas eksperimen 3,94 lebih tinggi daripada kelas kontrol yaitu 3,8. Simpulan yang diperoleh menunjukan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media Chem-Minibook berorientasi CEP efektif terhadap hasil belajar siswa. ------------------------------------------------------> The result of preliminary studies conducted by researchers at MAN 1 Semarang class XI IPA 2008/2009 academic year, data showed that students' mastery of classical material and the product of solubility solubility of less than 85% and low student learning activities, thus it needs the right approach and with help the media to draw attention to students in the learning process. CEP approach is a learning approach that links chemical material that is being studied with real objects and foster the spirit of entrepreneurship In this study, researchers apply the CEP approach by using the media Chem-minibook.The form of chem-minibook is attractive, colourful and pictureful that will make students more interested in study. Chem-minibook is expected to be used as a learning medium to help students in understanding material of solubility easily. This research is aimed to know how effective of using chem-minibook in studying which has intention to chemoentrepreneurship oriented (CEP) treated on students of MAN 1 Semarang. The population of this study is science class grade XI. Samples are taken randomly using cluster random sampling technique focusing on grade XI-IPA 3. They are given treatment of CEP after being given homogeneity test. The research design use pre-test, post-test group design. Method of collecting data is derived from documentation, test, observation, and questionnaire. Based on the result, it is obtained the average of learning outcome of experimental group ranged from 72.90-77.23 and control group ranged from 67.05-72.5.the outcome of students who achieve the material in experimental group ranged from 82.6-100%, while in control group ranged from 61-89%. Based on the outcome of learning achievement, the percentage of learning on experimental group is 91.7% and in control group is 75%. The psychomotor aspect can be seen through activity process in making product conducted in laboratory. The result is 67.77% in experimental group, while in control group is 61.09. The effective outcome can be seen through questionnaire in first questionnaire while is given to the students. It is obtained that the average of experimental group is 3.94 higher than control group which is only about 3.8. The conclusion is learning using chem-minibook oriented to chemoentyrepreneurship is effective for students learning process.

  5. Kata Kunci • pendekatan CEP, media Chem-Minibook, hasil belajar CEP Approach, Chem-minibook. learning outcome

  6. Referensi • Andrew J. Czuchry, Mahmoud M. Yasin. 2008. the influence of culture on teaching and learning styles. Journal of entreprenuership education (online) (http:// garuda.dikti.go.id diakses 22 agustus 2010). Arikunto, Suharsimi. 2001. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Ed Revisi). Jakarta : PT Bumi Aksara. ________________. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara. ________________. 2005. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara. ________________. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi VI. Jakarta : PT. Rineka Cipta. Binadja, Achmad. 2005. Pedoman Praktis Pengembangan Bahan Ajar Berdasarkan Kurikulum 2004 Bervisi dan Berpendekatan SETS. Unnes, Semarang. Desember 2005. Darsono, Max. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang. Depdiknas. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama. Dimyati . 1994. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, S. B dan Zain, Aswan. 2003. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Asdi Mahasatya. Haniatun. 2007. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) Berorientasi Chemoentrepreneurship (CEP) Dengan Praktikum Aplikatif Berbasis Life Skill. Skripsi Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Semarang. Kauchack, 1988. Inquiry-based learning. Journal of entreprenuership education (online) (http:// garuda.dikti.go.id diakses 31 agustus 2010). Mujiharti. Esti. 2007. Efektivitas Pembelajaran Kimia dengan Pendekatan Chemoentrepreneurship (CEP) pada Materi Pokok Laju Reaksi untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa Kelas XI Semester 1 SMA N 12 Semarang Tahun Ajaran 2006/2007. Skripsi Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Semarang. Mulyasa,E. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Rosda. ____________. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Rosda. ____________. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Suatu Panduan Praktis. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Narrotama, A.O.Y. 2008. Pengaruh penggunaan CD game Flash sebagai media Chemo-edutainment CET terhadap hasil belajar kimia siswa SMA kelas X pada materi pokok larutan elektrolit dan konsep redoks. Skripsi: tidak diterbitkan. Nihayati, Ulin. 2007. Keefektifan Penggunaan Buku Saku Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Chemoentreprenuership (CEP) dalam Sub Pokok Bahasan Koloid di SMA Kesatrian 1 Semarang. Skripsi Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Semarang. Purba, Michael. Kimia 2000 Untuk SMU Kelas 3 jilid 3A. Jakarta : Erlangga. Rahayu, Krida P. 2009. Efektivitas Penerapan Metode Kasus Menggunakan Media Audio-Visual Terhadap Hasil Belajar Kimia Pada Pokok Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA SMA N 4 Semarang. Skripsi Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Semarang. Saptorini. 2004. Strategi Belajar Mengajar Kimia. Semarang: UNNES. Sudjana. 2000. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Cetakan V. Bandung: Sinar Baru Glasindo. _________. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Cetakan V. Bandung: Sinar Baru Glasindo. Supartono. 2005. Chemoentrepreneurship Sebagai Pendekatan Pembelajaran Kimia yang Inovatif dan Kreatif. Jurusan Kimia. FMIPA Unnes Semarang. Supartono. 2006. Peningkatan Kualitas Peserta Didik Melalui Pembelajaran Kimia Dengan pendekatan chemoentrepreneurship (CEP). Semarang: Jurusan Kimia FMIPA UNNES. Sutadi, Rusda Koto. 1996. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press.

  7. Terima Kasih • http://unnes.ac.id

More Related