Úvahy o celkovém nám ě tu ICP

1. Úvahy o celkovém námětu ICP Já v současném světě Jiří Dolejší, NTM 30. 4. 2004

2. Úvahy o celkovém námětu ICP • Začátek stylem hlava v oblacích, pokračování směrem k nohám na zemi • Potřebuji dostatečně flexibilní a dostatečně nosné schéma, schopné zahrnout možnosti sponzorů • Je spousta „technických detailů“, které je potřeba řešit

3. Země EU Co chci dokázat? společnost, ČR mobil walkman,... škola, práce být bohatý, něco vymyslet Na co často sahám? rodina, přátelé jídlo, oblečení, energie, auto? Já  střed světa Co čekám od života? Co potřebuju k běžnému životu? Co mne štve a co s tím mohu dělat? lidi kolem sebe politika, ... televize, muzika, sex Čím se bavím?

4. Jídlo: energie a její cesta v organismu, technologie zpracování, Energie: elektřina, plyn, teplo (odkud, jak získat?) Voda, odpad (kam s ním) jídlo, oblečení, energie, auto? Já  střed světa Co potřebuju k běžnému životu? Doprava, komunikace Oblečení: vlna, kůže × fleece, Gore Tex, nomex ...

5. TÉMA Energie: elektřina, plyn, teplo (odkud, jak získat?) • Expozice: • objem • intelektuální hloubka • interaktivnost • školní užitečnost • praktická užitečnost • doprovodné programy a materiály • náročnost na demonstrátory • frekvence inovací • finanční náročnost • výrobní náročnost • snadnost získání sponzorů • ...

6. Téma energie:ELEKTŘINA • Otázky: • jak se dá elektrická energie produkovat? • jak se fakticky vyrábí v ČR? • jak se dostane k nám domů? • jak se energie využívá? • kolik elektřina stojí? • na jak dlouho máme zásoby? • jaké ekologické důsledky má výroba energie? • dá se elektřinou šetřit? • ...

7. Jak se dá elektrická energie produkovat? Nepřehlédnutelný exponát Vyrobí dílny ČVUT??? Tření, statická elektřina: Velký (2-3 m) Van de Graaffův generátor na kliku, kterou točí návštěvníci, koule je nedostupná pod stropem, energie výboje desítky J, aby to bylo slyšet. Napětí a energie jsou průběžně zobrazovány na velkých displejích, tj. od počátku točení klikou se něco děje. Ke kouli jsou připojeny hlavy figurín (nejlépe vrcholných politiků) s parukami, při nabíjení jim vstávají vlasy na hlavě. Ve stánku plastové židle, PET lahve, torzní váhy (smetáková tyč s lahvemi obalenými alobalem), plechovky, plynový zapalovač ... demostrátoři předvádějí elektrostatické pokusy. Panel s prezentací VdG urychlovače MFF UK a ÚJF AvČR. Rána – něco se děje Je to tak bezpečné? Hned se něco děje Nevzteknou se? Show Výcvik! Pracovní listy pro účastníky? Laciná údržba, opravují demonstrátoři. „Školní“ program Vztah k současné vědě

8. Jak se dá elektrická energie produkovat? Kelímky a šťávy z bufetu nebo automatu Chemické zdroje: Vandalům vzdorný panel s trčícími prsty z různých dvojic kovů, ty návštěvníci namáčejí do kelímků s různými šťávami, colou atd. Nad dvojicí prstů vždy voltmetr. Ve vitríně rozřezaný automobilový akumulátor s vysvětlením. Tamtéž velká výstava různých baterií a akumulátorů s údaji o kapacitě včetně názorných příkladů a zcela současných příkladů (aku k mobilům, poslední modely tužkových aku). Panel s principy nabíjení, vlastnostmi jednotlivých typů akumulátorů. V muzejním obchodě LED lampička na citrónovou šťávu. Návrhy chemiků??? Pracovní list na řadu kovů Zcela praktické informace Lze si něco funkčního odnést!

9. Jak se dá elektrická energie produkovat? Princip, role magnetického pole, počet vodičů, rychlost ... Elektrodynamika: Nejlíp veliká cívka, která se roztočí rukama a v zemském magnetickém poli generuje měřené napětí nebo vandalům vzdorný panel s měřidlem a zabudovaným magnetem, z panelu čouhají jen dva čudlíky. Od demonstrátorů se dá získat kus drátu, jeho konce se omotají kolem čudlíků a točí se jím jako švihadlem. Sada dynam s klikami nebo na šlapání, napájí se žárovky příp. rádio. Historické exponáty??? Okolo fotografie alternátorů z elektráren. V muzejním obchodě nabíječ na mobil na kliku. Je to dřina! Jaký spotřebič jste schopni napájet vlastní silou??? Lze si něco funkčního odnést!

10. Jak se fakticky vyrábí elektřina v ČR? Pracovní list práce, energie ... Kdo točí v elektrárně klikou??? Turbína v tepelné elektrárně. Model ČEZ. Turbína v jaderné elektrárně. Model, panely ČEZ. Turbína ve vodní elektrárně. Model přečerpávací elektrárny ČEZ. Vrtule větrné elektrárny. Alespoň fotografie, lépe větrník s dynamkem a LED, prodávaný v muzejním obchodě. CD Multimediální encyklopedie energie v obchodě. K tomu by byla ideální webová stránka s aktuálním výkonem elektráren ČEZ. Lze si něco funkčního odnést!

11. ... O jednotlivých částech expozice je třeba diskutovat nad zcela konkrétními návrhy

12. „Technické detaily“ • Složení a koordinace kolektivu autorů, konzultantů a recenzentů, výkonný výbor. Většině spolupracujících jedinců nebude možné velet! • Systém honorářů za práce pro ICP  zadarmo se nedá dělat pořád, rovnováha mezi honoráři různých profesí se srovnatelným tvůrčím přínosem • Stimulace mnohoúrovňové komunikace s NTM • Koordinace jednotlivých tématických celků (exponáty, plakáty, experimenty, doprovodné materiály – ty by měly zahrnovat i podporu pro demonstrátory, náměty na další studium, užitečné odkazy atd.) • Péče o mnohoúrovňovost expozic: od možnosti zaměstnání a hraní předškolních dětí až po vrcholnou úroveň – vzdělaného nespecialistu a o komplexnost pohledu. • Péče o demonstrátory, systém jejich školení a „kariérní řád“ (včetně bezpečnosti atd.), s tím související „platový řád“

13. „Technické detaily“ II • Systém udržování technické funkčnosti, kooperace s demonstrátory • Systém dozoru (kamery, záznam, právní důsledky …) • Webová podpora expozice, nabídka doprovodných materiálů na www zdarma, vytištěné za rozumné (režijní) ceny. • Webová podpora komunikace tvůrčího kolektivu. • Systém reakce na otázky v expozici, první pomoc poskytují demonstrátoři  pro demonstrátory připravit kolekce webových odkazů, kontakty na obtížné dotazy atd. (např. po vzoru odpovědny). V recepci zajistit možnost tisku, xeroxování dokumentace. • Muzejní obchod a kontakty na výrobce zvláště jednoduchých pomůcek a vědeckých hraček.

14. „Technické detaily“ III • Systém doprovodných akcí, pokud možno pravidelné cykly předná-šek, řešit kolize s otevírací dobou muzea. Přesunout do muzea některé aktivity spolupořádajících subjektů (např. cykly přednášek U3V). • Konzistentní nabídka návštěv škol s různou úrovní asistence (minimem je doprovod jednoho demonstrátora, maximem asi účast + přednáška odborníka nějakého oboru). • Návaznost nabídky pro školy na výuku konkrétních témat. Nabídka pracovních listů na doporučený průchod expozicí a seznámení se s jednotlivými tématy (jak pro školy, tak pro jednotlivce). • Systém vstupného preferující častější návštěvy (permanentky). • Konzistentní způsob jednání se sponzory. • Mnoho ostatních aspektů, které mne dosud nenapadly.

15. Pot a slzy bezprostředně před námi, radost snad také!