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谈听泉州现代中学初中地理教学研讨课的一点感受 —— 人教版初中地理教学若干问题的思考

谈听泉州现代中学初中地理教学研讨课的一点感受 —— 人教版初中地理教学若干问题的思考. 安徽省蚌埠市教育科研所 吴 岱 峰 邮编 233000 电话 0552-3919336 E-mail ahwdf@163.com 博客 http://blog.sina.com.cn/AHWDF. 今天上午我非常荣幸地和大家一起听了两节精彩的课，再一次感受了有效率的教研活动就好象是一盏灯，照亮了我们，并且 积累了实施地理教育的力量。 首先感谢这两位老师 评价的目的在于鼓舞和促进共同提高，促进有效教学。

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谈听泉州现代中学初中地理教学研讨课的一点感受 —— 人教版初中地理教学若干问题的思考

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  1. 谈听泉州现代中学初中地理教学研讨课的一点感受——人教版初中地理教学若干问题的思考谈听泉州现代中学初中地理教学研讨课的一点感受——人教版初中地理教学若干问题的思考 安徽省蚌埠市教育科研所 吴 岱 峰 邮编 233000 电话 0552-3919336 E-mail ahwdf@163.com 博客 http://blog.sina.com.cn/AHWDF

  2. 今天上午我非常荣幸地和大家一起听了两节精彩的课，再一次感受了有效率的教研活动就好象是一盏灯，照亮了我们，并且积累了实施地理教育的力量。今天上午我非常荣幸地和大家一起听了两节精彩的课，再一次感受了有效率的教研活动就好象是一盏灯，照亮了我们，并且积累了实施地理教育的力量。 • 首先感谢这两位老师 • 评价的目的在于鼓舞和促进共同提高，促进有效教学。 • 课堂教学评价的对象不是教师本身，而是课堂教学。具体地说，是教师与学生在课堂上的活动及效果。 • 评价课堂教学是否有效关键看学生的积极性是否调动起来，是否采用易于学生理解的方式，学生是否在积极地思考，教师是否强化学生自主学习，让学生成为课堂的主角，把空间和时间留给学生，让学生活动。 • 这两节课共性：教师的专业素养，以合作学习探究学习的方式，完成本节教学。注重学生合作精神和探究能力的培养。从学生的反映和实际教学的活动看，教学效果很好，实现了本节的教学目标。

  3. 分析问题 • 基本教学素养：教态、语言、板书、板画、计算机； • 教学比较： 共性：所遵循的原则；依据：教育理论，遵循认知规律，直观性原则，启发性原则。 • 教学设计：依据教材，但都对教材根据课改理念、课程标准要求、学生状况，自己的教学能力，做了积极的拓展。体现教学创造性。教学的生成性。 • 个性：个性化的教学行为 • 学生参与度： • 教学活动特点：师生交流与感召

  4. 课程标准对有关内容是如何表述的？ 教师的创造性体现在哪里？

  5. 蔡老师： • 课程标准： • 学案：——彼此的期望 • 课堂的结构：初始阶段，教学阶段，结束或拓展阶段 • 教学设计：预设和生成，教学活动安排 课堂的交流结构模式：学术性为主 • 学术任务型交流结构： • ——社会参与型交流结构： • ——学习团队交流：话语模式、交流模式 • 参与度：很高，但质量，主动性？ • 关注细节：等深线的拓展；语言表达的严谨性：海拔高度和相对高度；学案的使用 • 注重概念原理的教学问题： • 师生交流的有效性：设问的难度与教师的指导 • 评价：态度积极，表扬与更正： • 如何对教材进行适当的选取，设计处理；如何利用教学资源，如何与学生进行有效的教学沟通、对话；教学信息量的有效采集与引导。。。。。。

  6. 吕老师： • 情境创设立： • 教学语言：探究性对话和形成性对话，语言节奏 • 课程标准： • 学案：——彼此的期望 • 课堂的结构：初始阶段，教学阶段，结束或拓展阶段 • 教学设计：预设和生成，教学活动安排 课堂的交流结构模式：学术性为主 • 学术任务型交流结构： • ——社会参与型交流结构： • ——学习团队交流：话语模式、交流模式 • 参与度：很高，但质量，主动性？ • 关注细节：景观图的使用，活动处理，影响因素的分析 • 注重概念的教学问题： • 师生交流的有效性：教师的指导，主动性问题 • 评价：态度积极，表扬与更正： • 如何对教材进行适当的选取，设计处理；如何利用教学资源，如何与学生进行有效的教学沟通、对话；教学信息量的有效采集与引导。。。。。。

  7. 谢 谢 大 家

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