Kontakt forældre møde

1. Kontaktforældremøde 12. Oktober 2011

2. Dagsorden Konkretisere retningen for vores arbejde i år • Vision 2020 – Læring uden grænser • Visionen • Hvad gør skolen i forvejen • Processen herfra • Forældres bidrag til læringsmiljø • Præsentation • Kommentar og bidrag • Præsentation af bestyrelsens fokus i 2011 • Sommerfest: Resultat og evaluering • Eventuelt

4. Vision • Børn og unge lærer uden grænser - de udnytter og udvikler deres ressourcer og potentialer maksimalt. • Voksne indretter strukturer og organisation, så de til enhver tid fremmer børns læring.

5. Udgangspunkt • Faglighed • Faglige og personlige udvikling højtmed fokus på kreativitet, problemløsning og innovation. • Vi udvikler konstant de fysiske og mentale rammer • Fællesskab • Læringsmiljøer, der er præget af fællesskab, anerkendelse, deltagelse og stærke relationer • Forældrene har en særlig forpligtigelse til at bidrage • Fremsyn

6. Mål • Ethvert barn og enhver ung yder sit bedste, gør sig umage og udvikler sig mest muligt. • Alle børn og unge er bevidste om, at skolen er et af de første led i et livslangt læringsforløb. • Enhver ung gennemfører en ungdomsuddannelse og er parat til videreuddannelse eller job. • Medarbejdere og ledere anvender og udvikler deres kompetencer maksimalt. • Forældre bidrager med deres ressourcer til alle børn og unges udvikling

7. Hvad bliver anderledes? • Udfordre hinanden og rammer • Når ”noget” forhindrer • at øge læringsmuligheder • At udfolde børns og unges potentiel

8. Hvad gør skolen i forvejen

9. FAGLIGHED FÆLLESSKAB FREMSYN FÆLLESSKAB FREMSYN FAGLIGHED LESSKAB FREMSYN FAGLIGHED FREMSYN FAGLIGHED FÆLLESSKAB SYN FAGLIGHED FÆLLESSKAB GLIGHED FÆLLESSKAB FREMSYN FÆLLESSKAB FREMSYN FAGLIGHED LESSKAB FREMSYN FÆLLESSKAB FAGLIGHED FÆLLESSKAB FREMSYN FÆLLESSKAB FREMSYN FAGLIGHED LESSKAB FREMSYN FAGLIGHED FREMSYN FAGLIGHED FÆLLESSKAB SYN FAGLIGHED FÆLLESSKAB GLIGHED FÆLLESSKAB FREMSYN FÆLLESSKAB FREMSYN FAGLIGHED LESSKAB FREMSYN FAGLIGHED

10. MålBørn, unge, forældre, medarbejdere og ledere er sammen med politikerne ansvarlige for at løfte opgaven, så: • Ethvert barn og enhver ung yder sit bedste, gør sig umage og udvikler sig mest muligt. • Elevsamtaler. • Dynamiske elevplanerne.

11. MålBørn, unge, forældre, medarbejdere og ledere er sammen med politikerne ansvarlige for at løfte opgaven, så: • Enhver ung gennemfører en ungdomsuddannelse og er parat til videreuddannelse eller job. • Brobygning – videndeling, samarbejde

12. MålBørn, unge, forældre, medarbejdere og ledere er sammen med politikerne ansvarlige for at løfte opgaven, så: • Medarbejdere og ledere anvender og udvikler deres kompetencer maksimalt. • Undervisningsvejledere. • Relationel og ressourceorienteret tilgang til alle børn. • Fagdidaktik. • Test- og prøveresultater analyseres. • Aktionslæring. • Professionelle råderum og ansvar udfordres. • Kompetenceudvikling i jobbet. • Fundamentet i orden.

13. MålBørn, unge, forældre, medarbejdere og ledere er sammen med politikerne ansvarlige for at løfte opgaven, så: • Forældre bidrager med deres ressourcer til alle børn og unges udvikling. • Forældrene inddrages i skolens hverdag. I dagens program: • Hvordan kan forældre øge børn og unges mulighed for at lære? • Hvordan kan forældre arbejde med sociale normer og værdier, for at skabe det bedste læringsmiljø?

14. Derfor: • tænker og handler vi i helheder og skaber sammenhænge i børn og unges liv • Sundhedspolitik. • Overgangene: børnehave-skole/GFO, indskoling-mellemtrin, mellemtrin-udskoling, udskoling-gymnasium.

15. Derfor: • skaber vi produktive og innovative partnerskaber mellem skoler og institutioner • Naturskolen, SG, SH og OS • Overgangen til gymnasium. 9. kl – 1. G • Biblioteket, gymnasiet og børnehaverne • UCC samarbejde om professionsløft • Steno - om sundhedsteater

16. Derfor: • inddrager vi børn og unge i deres egne læreprocesser • målsætter, vejleder og evaluerer vi læringsmål for den enkelte i endnu højere grad • Elevsamtaler. • Udvikle dynamiske elevplaner/uddannelsesplaner. • Undervisningsvejledere.

17. Derfor: • udbygger vi samarbejdet med professionshøjskoler og forskningsmiljøer • UCC samarbejde om professionsløft. Forskningsprojekt. • Steno, teater, forskning om sundhedsteater. • Sundhed og forebyggelsesfremme, sundhedsprofil, forskning.

18. Derfor: • samarbejder vi på tværs med forældre, daginstitutioner, fritidsorganisationer, ungdomsuddannelser, nationale og internationale partnere og andre. • Samarbejder omkring faglighed, didaktik og fagsprog. • Overgangene: • børnehave-skole/GFO, indskoling-mellemtrin, • mellemtrin-udskoling, udskoling-gymnasium. • Biblioteket, gymnasiet og børnehaverne • Pleckgate School, skype, besøg.

19. Work smarter Rather than work harder

20. Forældres bidrag til læringsmiljø Kultur og Værdier Mulighed for at lære Lektie tilbud De alternative Erfaringsdeling I alle klasser indgår forældrene en aftale om en kodeks • Omtale vigtighed af det sociale samvær • Forældremøder: et rum til forventningsafstemninger • Slogans på det Ordrup skole står for • Temabank • Ny kontaktforældres- og forventningsfolder

21. Hvad er det VI står for? Brainstorming: Slogan

22. Bestyrelses særlig fokus Tovholder Sparringspartner Skole-hjemsamarbejde, Sundhedsprojekt Fællesskab med fokus på arrangementer og traditioner IT systemer, der fungerer Medarbejdernes muligheder for kompetenceudvikling • Involvering af elevrådet • Forældres bidrag til læringsmiljø • Formidling af forældres opgaver

23. Sommerfest • Rekord overskud • Flotte boder • Hvad synes I? • Hvad kan vi gøre bedre • Sende besked tidligere • …

24. Eventuelt