我的成果展示

1. 我的成果展示 东辽县云顶中学 孙明霞

2. 目 录 1、作品名称 2、作品中最出色的地方 3、作品中需要改进的进方

3. 作品名称 我所理解的教育技术 授导型教学设计 探究型教学设计 教学实施计划

4. 我所理解的教育技术 孙明霞 东辽县云顶中学教师

5. 1、什么是教育技术？我对教 育技术及AECT’94的教育技术 概念的理解。 目 录 2、我在教学中应用教育技术 的情况如何？ 3、为什么要用教育技术？我 认为教育技术对新课程改革会 产生什么影响？

6. 1、什么是教育技术？我对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解。1、什么是教育技术？我对教育技术及AECT’94的教育技术概念的理解。 教育技术是教师在学习知识和教学过程中对教学资源的设计、 开发、利用、管理和评价的一个过程。 教育技术AECT94定义： 是为了让学习者在学习时对有关学习资源 与学习过程进行设计，开发,利用，管理和评价的理论与过程。

7. 2、我在教学中应用教育技术 的情况如何？ 我是一名农村中学的英语教师,对于教育也明白一些,但 是由于我们农村的条件有限,我校只有一个电教室,所以我们 很少能给学生上这样的课,只有在讲公开课时,偶尔会用一用.

8. 3、为什么要用教育技术？我 认为教育技术对新课程改革会 产生什么影响？ 现代化的教育技术一旦走进课堂,会让课堂变得生动、有趣，又可以使教师和学生的视野面随之扩大。现代教育技术会让新课改更加快速有效地实行下走。这是中国教育的发展方向，是时代进步的表现。

9. 授导型教学设计

10. 《背影》（中学语文） 东辽县云顶中学　孙明霞 章节名称：背影计划 学时：1课时 学习内容分析：这节课是中学语文八年级上册的一节新授课。这节课主要是让学生感受 父亲对子女的爱。从而让学生懂得理解爱自己的父母。 学习者分析：现在的中学生正处于青春发育期，学生的心理变化会出现各种情况。学生 在这时候会出现逆返心理，学生不理解父母，甚至仇恨自己的父母。学生思想出现了问 题，所以这篇文章可以帮助学生树立正确的人生观和感情观。 教学目标 知识目标： 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 能力目标：： 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致 描写的特点。 情感目标：1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2．体会自己父爱的深 沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 教学重点及解决措施 教学重点：整体把握文章内容，体会细节描写的魅力。 教学难点：通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品 德。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五部分：导语：在你的人生经历中， 你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话， 也许是一份特殊的礼物，也许是······想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流 2、整体感知，把握文意。阅读课文，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样 的思想感情？聚焦“背影”真情流露。 5、拓展迁移依据的理论做中学，引导发现式教学

11. 教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图 1、情感导入。通过教师的情感抒发，来激发学生内心对父母的感情。2分钟在我们 的成长道路上，父母爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想，我们每一个同 学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事，这些故事里凝聚着父母对我们的深 切关爱。下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱”的。学生回忆 自己父母对自己的感情。通过情景设置，感情熏陶让学生由心而生之感情。 2、整体感知，把握文意。 阅读课文，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎 样的思想感情？13分钟1、感知动情。阅读课文后，请你用“文章_____________最感 人，因为_______________”的句式说话。 2、感知人物。父亲是一个怎样的人？文章 通过哪些事情来表现父亲的性格？3、深情朗读。父亲买橘子的段落是文章的精彩处，请你深情朗读。学生自由朗读课 文。学生独立思考。学生小组合作交流。充分发挥小组合作学习的优势，组织学生先 分工，后合作。在此基础上，教师再借助多媒体课件直观演示，就会达到水到渠成的 效果。3、聚焦“背影”学生把握动作描写对于人物的塑造。20分钟1、文中一共写了几 次背影？几次背影的出现个各有什么作用？联系全文细细品味。2、探究描写刻画父 亲买橘子的背影。（1）满怀感情地朗读有关段落。（2）请你抓住关键词语来概括： 作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，首先写了父亲的穿戴衣着，接着描 写了父亲走路蹒跚的姿势，最后写父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。并体会这些 词语所蕴含的信息。父亲的穿戴： 走路的姿势：爬月台动作：3、这篇散文突出背 影的写法对我们写作有什么启示？学生小组合作在文中找出几处背影描写，并小组合 作分析每次背影的作用。通过动作描写帮助学生理解人物塑造。让学生的情感达到一 定高度。4、真情流露让学生与文本产生共鸣。8分钟1、跳读课文，找出作者流几次流 泪的句子，说一说分别表达了什么样的感情？

12. 2、请你品味父亲朴实无华的语言。（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”2、请你品味父亲朴实无华的语言。（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” （2）“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？ （3）“我买几个橘子去，你就在此 地，不要走动。”（4）“我走了，到那边来信。”（5）“进去吧，里边没人。”3、谁不爱 自己的父亲，用那火热的赤子之心。在这篇文章中父亲是那样爱儿子，儿子又是那样 的关爱父亲，这是一种交互的爱。请你从字里行间寻找爱，说一说哪些词语真切地表 达了儿子对父亲的爱。（重点关注两个“自然”。他少年出外谋生，独立支持，做了许 多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然在发 之于外。）学生跳读课文，找出几处作者流泪的地方。并小组合作分析每处作者或者 作者父亲的情感。让学生通过分析语言描写来体会真情实感是如何写出来的。达到学 生与文本与作者产生共鸣。 5、布置作业。作业要求。2分钟学生课后给自己的父亲写一段颁奖词。学生课下完成。 使学生进一步爱自己的父亲。

13. 探究型教学设计

14. 《老王》 适用年级:八年级上　所属学科:语文 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；伟人作出了非凡的成就我们关注他们； 因为血浓于水我们关注家人……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情 关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金 子般的心。 任务： 老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，看画像。他叫老王，从画像上看， 你觉得这是一个什么样的人？有何依据？ 这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来。 看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王？你对他的关切作 者告诉你没有？老王在你的心目中留下了怎样的印象？ 文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？ 小组合作完成

15. 成果： 从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人、从他破旧的衣着看，他是一个 贫穷的老人、从他的表情看，他是一个善良的老人。老王，你是做什么的？老 王，你生活得怎么样？老王，你为人怎样？为什么作家会如此关注你？意在唤 起学生对他人的关心和同情。老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒 僻的小胡同、破 破落落的大院、塌败的小屋里。老王是一个善良老实的人。表 现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍， 冰价相等。他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。培养学生自 学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。 4、最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节等。 资源： 1、利用网络资源。 2、www.zxxk.com 3、www.wywlzxw.com

16. 评 估

17. 教学实施计划

19. 评价项目 4 3 2 1 小组学习情况 所有小组成员的解释说明了他们对科学基本规律、构造和修正的过程有着清楚而明确的理解 所有小组成员的解释说明了，他们对科学基本规律、构造和修正的过程有着相对明确的理解 大部分小组成员的解释说明了他们对利学基本规津、构造和修正的过程有着相埘明确的理解 几个小组成员的解释说明他们对科学基本规律、构造和修正的过程理解得很少

20. 我作品中最出色的地方 1、设计合理、优美。 2、内容丰富、多样 3、计划可操作性强

21. 作品中需改进的地方 1、动画设计不好 2、幻灯片过渡不自然

22. 谢谢! 好人一生平安!