如何賞識　　你的孩子

如何賞識　　你的孩子 好的心情播種者～黃力泓博士　主講

16/1000 好的心情播種者

你賞識自己的孩子嗎 　　圍繞賞識孩子這個話題，暑期我們在街頭對家長做了一次隨機調查，有28位母親、 22位父親接受了調查，統計結果如下： 1.你經常鼓勵你的孩子嗎？ 62％的人“經常”；32％的人“偶爾”；4％的　人“幾乎沒有”；2％的人“從不”。

2.你在和別人談到你的孩子的時候，你的　態度傾向如何？64％的人“稱讚多一些”；32％的人“覺得　一般”；4％的人“很多不滿”。3.你認為你的小孩優點多嗎？ 24％的人認為“很多”；66％的人認為“有　一些”；10％的人認為“很少”；沒有人認　為自己的孩子“幾乎沒有優點”。

4.你會當著小孩的面在眾人面前表揚他嗎？22％的人回答“會”；46％的人“偶爾會”；32％的人“不會”。5.你認為小孩需要鼓勵嗎？ 38％的人認為“需要經常鼓勵”；58％的　人認為“需要偶爾鼓勵”；4％的人認為“不需要鼓勵”。

6.你認為賞識孩子會使他產生驕傲情緒嗎？ 16％的人認為“會”；38％的人認為“不會”；46％的人認為“不一定”。　　調查發現，大多數家長是賞識自己的孩子的。我們相信，有了對孩子的這種尊重和愛，孩子就有了快樂的源泉，就會把你當作真正的朋友，願意和你分享他的歡樂，分擔他的憂愁。

我們如何激勵一個孩子呢？ 　　首先，我們應該堅信每個孩子都有優點，當然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。　　其次，要發現孩子身上的才能，東方不亮西方亮。

　　第三，創造一個鼓勵性的環境。給每個孩子定一個切合實際的目標和要求。　　光有激勵沒有批評行嗎？其實二者並不矛盾。要在激勵的同時看到不足，在批評中給予鼓勵。　　第三，創造一個鼓勵性的環境。給每個孩子定一個切合實際的目標和要求。　　光有激勵沒有批評行嗎？其實二者並不矛盾。要在激勵的同時看到不足，在批評中給予鼓勵。

賞識孩子給他自信自信，是一個人成功的基礎。家長們都希望自己的孩子擁有自信，但自信心不能憑空而來。賞識孩子促他自立賞識你的孩子，多與孩子溝通，給他營造一個寬鬆的環境，他將學會如何戰勝挫折，學會克服自己的弱點，學會自立。賞識孩子給他自信自信，是一個人成功的基礎。家長們都希望自己的孩子擁有自信，但自信心不能憑空而來。賞識孩子促他自立賞識你的孩子，多與孩子溝通，給他營造一個寬鬆的環境，他將學會如何戰勝挫折，學會克服自己的弱點，學會自立。

賞識孩子，遠離自滿　　在我們進行的一項微型調查中，認為賞識孩子會使他產生驕傲情緒的人占16％，認為不會產生驕傲情緒的人占38％，還有46％的人認為“不一定”。這說明大多數家長認為賞識孩子，可以讓孩子遠離自滿。　　孩子經不起表揚，是表揚太少的緣故。一些經常得到鼓勵的學生的實際情形，也從正面證實了這一觀點。賞識孩子，遠離自滿　　在我們進行的一項微型調查中，認為賞識孩子會使他產生驕傲情緒的人占16％，認為不會產生驕傲情緒的人占38％，還有46％的人認為“不一定”。這說明大多數家長認為賞識孩子，可以讓孩子遠離自滿。　　孩子經不起表揚，是表揚太少的緣故。一些經常得到鼓勵的學生的實際情形，也從正面證實了這一觀點。

生命教育是什麼？ 　　生命教育是教人活得自在、活得舒坦、過得安詳快樂的教育，也是教我們找出生命中的各種元素，同時將這些元素挑出合理的生命定位的教育。

一、生命元素的開發 　　心目中足以成為生命活力的元素是什麼？帥哥、美女、手機、課業、分數、文憑、名、利、健康、親情、友情……? 不同的個人，可能會有不同的思考結果。

二、生命元素順位的安置 　　在諸多生命元素中，您的先後順位是什麼？您最在乎的什麼？　　有人為失去戀人殺人自殺，有人為點歌爭執殺人，有人為了功名事業，不顧健康，全心投入……

三、生命元素的充實 　　在生命元素中，有了先後順位後，您又如何增加重要元素的內涵、生機與活力，建構好自己此生的今日與來日？是先功課再健康？是先事業再婚姻？如何滋養自己在意的生命元素，成為生命教育、生命學習的要務。

四、生命的定位 　　人生不過數十寒暑，不容易樣樣取得，事事如意，那麼生命的基本需求是什麼？所著重的是什麼？不管您的生命元素有多少，是否該給自己的活命目標來個綜合定位。比如：「人生以服務為目的」、「助人為快樂之本」……

五、生活情緒的調理 　　人往往是情緒的產物，人生不如意者也十之八九，人也常以物喜，常以己悲，也常受不了別人一句批評指責，而陷入情緒低潮，有時還會有非理性的傷人自傷的反應，使生命生活陷入更大的困境。因此，生活情緒需要調理，生命情緒需要整飾，才能有助於生命力的發揮。

六、生命價值的肯定 　　活著就值得欣喜，凡事善解善覺，凡事往好處想。所謂「春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，若無閒事掛心頭，便是人間好時節」，人的苦樂往往在一息之間，懂得珍惜所有，肯定自我，就會顯現生命的價值。

七、生命意義的發揮 　　生命，從客觀的存活、好好活，進入有價值、有意義的活；生命也從自己活得好，到讓別人也活得好，才產生生命的真正價值和意義。因此，生命價值的發揮，生命意義的擴充，是生命教育的重點。生活的意義，生命的價值，在於愛人利他，但真正的愛人利他，卻宜從愛己開始，也惟有照顧好自己，裝備好自己，才有持久愛人利他的可能。

給愛護子女的父 母—認識何謂「特殊學習困難」「特殊學習困難」多面觀　　有「特殊學習困難」的孩子不是：弱智（他們擁有與常人無異的智力）　　．大腦神經發育不正常　　．視覺和聽覺器官功能出現障礙　　部份有「特殊學習困難」的兒童更是音樂運動或藝術方面的天才兒童。

「特殊學習困難」大致上可分為以下三類：＊與數學運算有關的特殊學習困難＊與閱讀及表達方面有關的特殊學習困難＊與寫字方面有關的特殊學習困難

與數學運算有關的特殊學習困難 　＊難於掌握符號、空間等概念　＊難以做到需要複雜步驟分析的事情　＊不能準確計算加減數　＊不善理財　＊難以掌握數學概念並常常忘記數字和方　　程式

與閱讀及表達方面有關的特殊學習困難 　＊閱讀障礙： ‧只能準確地辨認有限的文字 ‧遇到很大的讀字困難，例如不能分　　　辨「尤」和「光」，又例如英文方　　　面，不能分辨「white」和「 wheat」 ‧難於辨別音節，例如難以分辨「更」　　　和「甘」 ‧非常健忘，溫習了的生字，默書時卻　　　忘得一乾二淨 ‧因誤認單字，不能理解一段文字的意　　　思

＊語文障礙：　　　縱然能認識很多單字，卻不能有組　織地好好用語言或文字表達自己的意思　不能如同齡兒童般理解複雜的說話和文　章。

與寫字方面有關的特殊學習困難 　＊感覺機能及協調障礙： ‧大小肌肉不協調 ‧字體歪歪斜斜 ‧字體大小不能依照指定的格或行的　　　範圍 ‧筆畫常過長或過短 ‧有這類障礙孩子的功課常因文字不整齊而被評為劣等

＊視覺感知障礙 ：‧難以判斷物件與物件間的空間距離，　　因而難以覺察字體內筆畫的比例，於　　是在「裝」字時便出現很大困難‧難以辨別方向，例如混淆了左和右，　　不能分辨筆畫的方向，又把字的左右　　部份錯放　　默寫生字是有這障礙孩子的最大考驗

給家有弱能子女的父母—如何培育你的弱能子女給家有弱能子女的父母—如何培育你的弱能子女　　作為父母的你可會感到…… 憤懣－　　難以接受子女的弱能，感覺不公平，你可能對醫護人員的診斷抱有懷疑，然而太多的懷疑會影響你與治療人員間的信任失望－　　望子成龍的你可能感覺很難再對子女的未來有任何寄望

內疚－　　身為母親的你，可能會反覆檢討自己在懷孕過程中飲食習慣上有否發生問題而感到內疚 徬徨－　　不知如何是好，手足無措羞恥－　　不但不想面對子女的弱能，更怕被人知道子女的障礙焦慮－　　擔心子女的入學機會、將來能否自立？當自己年老力衰時，誰來照顧孩子？家人可會怪責自己呢？

明白你的弱能子女的需要 　　雖然你的子女身心或有缺憾，但他也是一個人；雖然他有著身心上的限制，但他亦有和其他孩子般相同的需要，作為父母的你，請用心去聆聽他們的需要……

夫婦如何共同面對 　　坦然面對及接受自己孩子的弱能，是需要時間的，這階段所產生的壓力將考驗你和配偶間的關係，在照顧和訓練的過程中，你們需要互相支持，彼此配合分工… • 切忌互相指責或自責誰人導致孩子的弱能。

‧增強夫婦間的溝通，把各人所遇到的難　處及不同的感受向對方表白。‧共同參與照顧、訓練和治療，並和醫護　人員合作，去了解並一起面對過程中所　帶來的問題和挫折。‧體諒及了解孩子的需要，明白各家庭成　員都有相同的權利、責任和需要，弱能　子女不可有特殊權利。 ‧保持適當的社交生活，去平衡日常照顧　子女所遇的壓力。

如何協助你的弱能子女 　　在照顧和訓練孩子的過程中，你需要抱有適當的期望；過分的保護和溺愛，只會令孩子變得倚賴，你需要…… • 幫助子女去了解自己的強弱之處，發展　及運用自己的能力

‧多抽時間陪伴孩子，了解其發展上的需　要和困難，施予適當的協助‧多讚賞並反映子女能做到的事情，從而　建立他的自信‧切勿在子女面前把他與人比較‧多抽時間陪伴孩子，了解其發展上的需　要和困難，施予適當的協助‧多讚賞並反映子女能做到的事情，從而　建立他的自信‧切勿在子女面前把他與人比較

‧嘗試在熟悉的人面前，向他們解釋子女　的特殊需要‧多讓他參加一些團體戶外活動，增廣見　聞‧多與學校老師溝通以了解子女的情形‧了解社會資源，例如學前教育、融合教　育和庇護工場等

家庭教育成功的十八祕訣 1.重視家庭生活，營造一個溫暖和諧的家。 2.以信心、耐心和一顆不斷學習的心教養　孩子。 3.幫助孩子先從了解孩子開始。 4.重視幼兒教育及基礎教育。 5.花時間陪孩子做有益成長的事。 6.安排一個自然學習的環境。

7.重視孩子思考能力的培養。8.尊重孩子並給予較大的發展空間。9.協助孩子建立良好的習慣。　*培養閱讀的興趣與習慣　*專心的習慣　*規律的生活習慣　*運動的習慣　*生活自理能力 10.協助孩子設定挑戰的目標。

11.訓練孩子做家事。12.指導孩子看電視。13.運用社區資源豐富學習內容。14.注重孩子的人格教育。15.鼓勵孩子，增進其自信心。16.提供孩子正確的價值觀，並鼓勵其勤勞　　努力。17.尊師重道。18.父母教養態度一致，並以身作則。11.訓練孩子做家事。12.指導孩子看電視。13.運用社區資源豐富學習內容。14.注重孩子的人格教育。15.鼓勵孩子，增進其自信心。16.提供孩子正確的價值觀，並鼓勵其勤勞　　努力。17.尊師重道。18.父母教養態度一致，並以身作則。

六種親子衝突類型 1.命令者的角色　父母：把電視關掉，立刻回房間做功課！　孩子：關掉就關掉，有什麼稀奇！ 2.法官的角色　父母：哭什麼哭，你準是又和人吵架了！　孩子：我被同學撞了，你們不分青紅皂　　　　白卻說我和別人撞了！

3.威脅者的角色　父母：下次再考這種壞成績，休想再進　　　　家門一步！　孩子：不回來更好，反正你們都看我不　　　　順眼！4.說教的角色　父母：告訴你多少次要帶雨傘，你看你　　　　全身都溼透了！　孩子：沒帶雨傘才清涼有勁，你們真囉　　　　唆！3.威脅者的角色　父母：下次再考這種壞成績，休想再進　　　　家門一步！　孩子：不回來更好，反正你們都看我不　　　　順眼！4.說教的角色　父母：告訴你多少次要帶雨傘，你看你　　　　全身都溼透了！　孩子：沒帶雨傘才清涼有勁，你們真囉　　　　唆！

5.萬事通的角色　父母：怎麼搞的！不僅字潦草，連畫都　　　　畫歪的，心該畫在中間才對！　孩子：老師明明說心臟在人體偏左的地　　　　方！6.斥責的角色　父母：這麼簡單的數學也不會做，簡直　　　　笨的像豬！　孩子：我是笨豬，那你是笨豬的老爸，　　　　哈哈！5.萬事通的角色　父母：怎麼搞的！不僅字潦草，連畫都　　　　畫歪的，心該畫在中間才對！　孩子：老師明明說心臟在人體偏左的地　　　　方！6.斥責的角色　父母：這麼簡單的數學也不會做，簡直　　　　笨的像豬！　孩子：我是笨豬，那你是笨豬的老爸，　　　　哈哈！

親子溝通之道 一、不要以諷刺、嘲笑的方式管教孩子。二、要中斷孩子所做的事情之前，先讓他　　了解原因。三、鼓勵孩子從經驗中學習，有必要時才　　協助他，讓他從中獲得成就感。

四、以幽默的方式接納子女，這樣才容易　　發現問題所在。五、耐心傾聽孩子的理由，斥責往往會封　　住孩子的心，堵住孩子的嘴。六、給孩子說「不」的權利，這樣親子間　　的雙向溝通才容易建立。七、多稱讚你喜歡再看到的行為，孩子的　　不良行為就會慢慢消失。四、以幽默的方式接納子女，這樣才容易　　發現問題所在。五、耐心傾聽孩子的理由，斥責往往會封　　住孩子的心，堵住孩子的嘴。六、給孩子說「不」的權利，這樣親子間　　的雙向溝通才容易建立。七、多稱讚你喜歡再看到的行為，孩子的　　不良行為就會慢慢消失。

八、讓孩子替自己的行為結果負責任。九、給自己一段與孩子獨處的時間，讓他　　感受你對他的重視與關愛。十、把學習的權利交給子女，孩子遇到疑　　難時，引導他思考而不是告訴他結果　　。八、讓孩子替自己的行為結果負責任。九、給自己一段與孩子獨處的時間，讓他　　感受你對他的重視與關愛。十、把學習的權利交給子女，孩子遇到疑　　難時，引導他思考而不是告訴他結果　　。

The End 請掌聲鼓勵！鼓勵！

如何賞識 你的孩子