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小數除法 - 整數除以一位小數 觀課心得分享

小數除法 - 整數除以一位小數 觀課心得分享. 報告人：沈佩蓉 102.09.24. 基本資料介紹. 教學者：朱玉賓 經歷：全國模範教師、天津市特級教師 …… 授課年級：六年級 11 冊 教學單元：第 3 單元：小數的除法 - 整數除以一位小數（康軒版） 能力指標： 1. 能用 直式 正確計算 整數除以一位小數 的除法。 2. 能運用 轉化的思想 探究整數除以一位小數的計算方法。. 課前熱身（連結舊經驗）. 1. 填空 9÷3 ＝（ 9× ） ÷ （ 3×10 ） 34÷5 ＝（ 34 × ） ÷ （ 5×2 ） 2. 填空

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小數除法 - 整數除以一位小數 觀課心得分享

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  1. 小數除法-整數除以一位小數觀課心得分享 報告人：沈佩蓉 102.09.24

  2. 基本資料介紹 • 教學者：朱玉賓 • 經歷：全國模範教師、天津市特級教師…… • 授課年級：六年級11冊 • 教學單元：第3單元：小數的除法-整數除以一位小數（康軒版） • 能力指標：1.能用直式正確計算整數除以一位小數的除法。2.能運用轉化的思想探究整數除以一位小數的計算方法。

  3. 課前熱身（連結舊經驗） 1.填空 9÷3＝（9× ）÷（3×10） 34÷5＝（34 × ） ÷（5×2） 2. 填空 8裡面有8個（ ），8裡面有80個（ ）。 16裡面有16個（ ）， 16裡面有160個（ ） 。 10 2 1 0.1 1 0.1

  4. 小明為媽媽提供了4種封裝方案 1. 每2公斤裝封一袋 2.每1公斤裝封一袋 8公斤 3. 每0.5公斤裝封一袋 4. 每0.2公斤裝封一袋 問題：分別可以封裝幾袋？

  5. 察覺關係 • 師：你打算如何分類？ • 8÷2 • 8÷1 • 8÷0.5 • 8÷0.2 除數是整數 除數是小數

  6. 方案1：8公斤綠豆，每2公斤封裝一袋 8÷2

  7. 方案2：8公斤綠豆，每1公斤封裝一袋 8÷1

  8. 方案3：8公斤綠豆，每0.5公斤封裝一袋 8÷0.5 （發下學習單，請學生透過畫圖解題）

  9. 方案3：8公斤綠豆，每0.5公斤封裝一袋 8÷0.5 161 0.5 8÷0.5

  10. 方案4：8公斤綠豆，每0.2公斤封裝一袋 8÷0.2 401 0.2按 8÷0.2 （學生透過畫圖解題，經驗算式的意義）

  11. 8公斤綠豆，每1.6公斤封裝一袋，可以裝成幾袋？8公斤綠豆，每1.6公斤封裝一袋，可以裝成幾袋？ • 溫馨提示 8 ÷1.6 • （1）想一想，因為1.6裡有（ ）個（ ），所以把8個1變成（ ）個（ ） • 學生嘗試解題 16 0.1 0.1 80

  12. 有沒有新的發現 8÷2=4 8÷1.6=5 8÷1=8 8÷0.5=16 8÷0.2=40

  13. 9÷0.3＝（ ）÷3 • 35÷0.7＝（ ） ÷7 • 54÷2.7＝（ ） ÷27 • 8÷0.25＝（ ） ÷25

  14. 教材比較-康軒版

  15. 教材比較-南一版 這一桶看不到4公升 從解答看來，此頁的教學目標只在列式，不在求出答案。

  16. 觀課省思 • 教師的教學設計會連結到學生的舊經驗-整數的除法，由淺入深的引入。 • 教師能以圖象表徵與符號表徵連結，使符號表徵更具有意義。 • 教師教學後的省思：「以學定教」的理念是聚焦在學生的學習，以學生為主體，以教師為主導。過程中，老師有時需要“等待”；有時要有“停下來”的勇氣；有時需要“取捨”。否則趕課有時只是達成老師的目標，而沒有達到學生的學習目標。 • 教師提供小數除法的啓蒙例能提供學生清晰的概念。

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