СЕМИНАР ПО ВОпРОСАМ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ОБУЧЕНИЮ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ

1. СЕМИНАР ПО ВОпРОСАМ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ОБУЧЕНИЮ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ МОУ СОШ №6 10 –е классы 2010-2011 учебный год

2. План семинара • Цели и задачи семинара • Адаптация учащихся 10 классов к обучению в старшей школе ( психолог А.Н.Иванов) • Характеристика классных коллективов (классные руководители: С.В.Спицына, Е.В.Истомина). • Предварительные итоги успеваемости за сентябрь, результаты входного контроля. • Обмен мнениями по успешности обучения учащихся в старшей школе • Итоги семинара : выводы и рекомендации.

3. Цели и задачи семинара: ЦЕЛЬ: проследить процесс адаптации учащихся 10 классов к обучению в старшей профильной школе Задачи: • Выявить проблемы адаптации десятиклассников к обучению в старшей школе, отношение и осознанность выбора профилей обучения; • Определить методы коррекции и организационной работы педагогического коллектива в адаптационный период

4. Результаты психолого-педагогического наблюдения • 65% почувствовали , что возросла учебная нагрузка • 84% учащихся тратят на подготовку домашнего задания 2-3 часа • 80% учащихся довольны тем, как складываются отношения в классном коллективе

5. Адаптация учащихся 10 классов к обучению в старшей школе( психолог школы) • Более 90% ребят отмечают, что с ними работают хорошие учителя, которые заслуживают уважения со стороны учеников • Все, без исключения, настроены на учебу и поставили перед собой цель повышения качества обучения • 75% высказались, что их ожидания относительно обучения в 10 классе оправдались

6. 10А 55% возросла учебная нагрузка 80% выполняют домашнее задание за 2-3 часа 68% довольны классным коллективом 85% главная цель – хорошо учиться 70% оправдались ожидания относительно обучения в 10 классе

7. 10 Б 70% возросла учебная нагрузка 88% выполняют домашнее задание за 2-3 часа 86% довольны классным коллективом 90% главная цель – хорошо учиться 80% оправдались ожидания относительно обучения в 10 классе

8. Рекомендации классным руководителям и учителям - предметникам • Актуализировать процесс профессионального и личностного самоопределения старшеклассников • Содействовать формированию навыков самоконтроля и самооценки • Создавать условия для развития прикладных умений • Способствовать закреплению коммуникативных навыков в условиях межличностного взаимодействия

9. Могут учиться на 4 и 5 10 А • Григорьева Вика • Дементьева Аня • Дементьева Марина • Коротин Саша • Мизонова Маша • Останина Настя • Патенко Женя • Рогозин Вова • Сунцова Настя • Сыромятникова Полина • Хоруженко Лена 10 Б • АнтоноваНастя • Видюкова Настя • Ильиных Мила • Коровникова Настя • Коломицина Света • Кензерская Лера • Куликова Лиза • Мещеринова Кристина • Следнева Аня • Хардина Маша • Шадрина Саша

10. РЕЗЕРВ: 10 А • Бурова Яна • Каракаева Жанна • Куликова Вика • Куликова Кристина • Поротикова Марина 10 Б • Баялиев Игорь • Коченда Никита • Мизгирев Саша • Мизгирев Коля • Рузанкин Никита • Семченкова Маша • Халиминец Дима • Чигин Саша

11. Выводы и рекомендации по итогам семинара: • Адаптационный период успешно проходят большинство учащихся 10-х классов, идет стабильное формирование классных коллективов; • Выбор профилей обучения сделан учащимися самостоятельно и осознанно; состав профильных групп оставить без изменений; • Организовать психологическую и педагогическую поддержку учащимися, у которых проявляется тревожность и дискомфортность по отношению к школе;

12. Выводы и рекомендации по итогам семинара: 4.Учителям-предметникам строить свою работу • на основе индивидуального подхода к обучению каждого учащегося, • содействовать формированию умений самоконтроля и самооценки (самокритичность, умение работать над ошибками, реалистичность в оценке собственных способностей) • создавать условия для развития прикладных умений (способности действовать в ситуации выбора, строить перспективные планы на будущее, решать практические проблемы, применять новые технологии для решения прикладных задач, составлять алгоритм достижения цели и т.д.);

13. Выводы и рекомендации по итогам семинара: 5.Классным руководителям, учителям – предметникам способствовать закреплению коммуникативных навыков в условиях межличностных отношений. 6.Классным руководителям продолжить работу по формированию классных коллективов. Ответственные: заместитель директора по УВР, зам.директора по ВР, классные руководители, учителя-предметники, психолог школы, социальный педагог.