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Projeto de Capacitação de Servidores Municipais em PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO NO MUNICÍPIO

PROGRAMA DE GESTÃO GOVERNAMENTAL. Projeto de Capacitação de Servidores Municipais em PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO NO MUNICÍPIO. conhecimento. habilidade. atitude. OBJETIVO: Desenvolver as competências de planejamento e orçamento no município. competência. Por Quê? O Que? Como?.

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Projeto de Capacitação de Servidores Municipais em PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO NO MUNICÍPIO

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Presentation Transcript

  1. PROGRAMA DE GESTÃO GOVERNAMENTAL Projeto de Capacitação de Servidores Municipais em PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO NO MUNICÍPIO

  2. conhecimento habilidade atitude OBJETIVO: Desenvolver as competências de planejamento e orçamento no município competência

  3. Por Quê? O Que? Como? Projeto de Capacitação de Servidores Municipais em PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO NO MUNICÍPIO

  4. (A) Já usei. Conheço bem e sei usar (B) Não usei, mas sei como funciona (C) Só ouvi falar algumas coisas O SISTEMA AUDESP:

  5. O SISTEMA AUDESP: (A) Já usei. Conheço bem e sei usar (B) Não usei, mas sei como funciona (C) Só ouvi falar algumas coisas

  6. O SISTEMA AUDESP: (A) Já usei. Conheço bem e sei usar (B) Não usei, mas sei como funciona (C) Só ouvi falar algumas coisas

  7. O SISTEMA AUDESP: (A) Já usei. Conheço bem e sei usar (B) Não usei, mas sei como funciona (C) Só ouvi falar algumas coisas

  8. POR QUÊ? Razões para a realização do curso: Desenvolvimento e implementação do Projeto Audesp por parte do TCE/SP Constatação de que ainda existe carência por parte dos agentes municipais no trato das questões de planejamento e orçamento

  9. POR QUÊ? Razões para a realização do curso: Êxito do Projeto Audesp depende da qualificação técnica dos servidores municipais envolvidos O TCE procurou uma solução de capacitação dos servidores nos municípios

  10. (A) Muito importante – trata do meu trabalho principal (B) Razoavelmente importante – aborda pequena parte do meu trabalho (C) Pouco importante – outros funcionários executam estas tarefas PARA MIM, ESTE CURSO SERÁ ----

  11. (A) Muito importante – trata do meu trabalho principal (B) Razoavelmente importante – aborda pequena parte do meu trabalho (C) Pouco importante – outros funcionários executam estas tarefas PARA MIM, ESTE CURSO SERÁ ----

  12. (A) Muito importante – trata do meu trabalho principal (B) Razoavelmente importante – aborda pequena parte do meu trabalho (C) Pouco importante – outros funcionários executam estas tarefas PARA MIM, ESTE CURSO SERÁ ----

  13. (A) Muito importante – trata do meu trabalho principal (B) Razoavelmente importante – aborda pequena parte do meu trabalho (C) Pouco importante – outros funcionários executam estas tarefas PARA MIM, ESTE CURSO SERÁ ----

  14. O QUE: As fases iniciais Parceria entre TCE/SP, SGP (Fundap), SEP (Cepam) e SE (Rede do Saber) para capacitação de servidores municipais À Fundap foi atribuída a tarefa de organizar e executar o curso Contratação de consultores

  15. O QUE: Organização do Curso Formato: “Presencial à Distância”, com a utilização da Rede do Saber, da Secretaria de Educação. Duração: 24 sessões semanais de 4 horas cada uma

  16. O QUE: Antecedentes (1) Evolução, no Brasil, das regras aplicáveis ao orçamento Período em que ao Orçamento se dedicava pouca atenção, com ausência total de discussões no âmbito do Poder Legislativo A extinção do Orçamento Monetário

  17. O QUE: Antecedentes (2) A Constituinte de 1988 A multiplicação dos casos de vinculações orçamentárias. A Lei de Responsabilidade Fiscal e a Lei que tipifica os crimes e infrações contra a ordem fiscal

  18. O QUE: Assuntos a serem abordados O Município na Federação Brasileira Planejamento O planejamento no setor público brasileiro Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF) Plano Plurianual (PPA) Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO)

  19. O QUE: Assuntos a serem abordados Elaboração da Lei Orçamentária Anual (LOA) Tramitação da LOA pela Câmara de Vereadores Execução Orçamentária Controle da Gestão Pública Contabilidade Pública

  20. (A) Exatamente o que eu preciso e espero deste curso (B) Interessante, mas não sei dizer se vai atender às minhas necessidades (C) Diferente do que eu esperava – faltam alguns temas que podem ser importantes para mim O CONTEÚDO PROPOSTO É ----

  21. (A) Exatamente o que eu preciso e espero deste curso (B) Interessante, mas não sei dizer se vai atender às minhas necessidades (C) Diferente do que eu esperava – faltam alguns temas que podem ser importantes para mim O CONTEÚDO PROPOSTO É ----

  22. (A) Exatamente o que eu preciso e espero deste curso (B) Interessante, mas não sei dizer se vai atender às minhas necessidades (C) Diferente do que eu esperava – faltam alguns temas que podem ser importantes para mim O CONTEÚDO PROPOSTO É ----

  23. (A) Exatamente o que eu preciso e espero deste curso (B) Interessante, mas não sei dizer se vai atender às minhas necessidades (C) Diferente do que eu esperava – faltam alguns temas que podem ser importantes para mim O CONTEÚDO PROPOSTO É ----

  24. COMO: Dinâmica de Realização 1. Cada sessão será executada por expositor instalado num estúdio central, localizado na Capital do Estado, transmitida aos 78 pontos (regiões), onde os participantes estarão presentes, havendo, em cada ponto, um Monitor com domínio do conteúdo

  25. COMO: Dinâmica de Realização 2. As aulas compreenderão exposição do conteúdo ao vivo, apresentação de vídeos, depoimentos, ilustrações e interação seletiva com os participantes via Monitores

  26. COMO: Dinâmica de Realização 3. Realização de atividades práticas por meio da web, com utilização de software específico. 4. Comunidade social e “help desk”

  27. (A) Excelente – vai ser uma curtição (B) Interessante – mas pode engripar (C) Complicado – vou me enrolar, com certeza EU ACHO QUE A METODOLOGIA É ---

  28. (A) Excelente – vai ser uma curtição (B) Interessante – mas pode engripar (C) Complicado – vou me enrolar, com certeza EU ACHO QUE A METODOLOGIA É ---

  29. (A) Excelente – vai ser uma curtição (B) Interessante – mas pode engripar (C) Complicado – vou me enrolar, com certeza EU ACHO QUE A METODOLOGIA É ---

  30. (A) Excelente – vai ser uma curtição (B) Interessante – mas pode engripar (C) Complicado – vou me enrolar, com certeza EU ACHO QUE A METODOLOGIA É ---

  31. Formem grupos de oito pessoas. EXERCÍCIO DE DISCUSSÃO

  32. Formem grupos de oito pessoas. Na Sala de Reuniões, cada grupo deve discutir o conteúdo da aula e identificar questões ou dificuldades que gostariam de esclarecer. EXERCÍCIO DE DISCUSSÃO

  33. Formem grupos de oito pessoas. Na Sala de Reuniões, cada grupo deve discutir o conteúdo da aula e identificar questões ou dificuldades que gostariam de esclarecer. O monitor identificará as questões mais relevantes. EXERCÍCIO DE DISCUSSÃO

  34. Formem grupos de oito pessoas. Na Sala de Reuniões, cada grupo deve discutir o conteúdo da aula e identificar questões ou dificuldades que gostariam de esclarecer. O monitor identificará as questões mais relevantes. Os grupos devem votar escolhendo a questão que representará sua sala. EXERCÍCIO DE DISCUSSÃO

  35. Formem grupos de oito pessoas. Na Sala de Reuniões, cada grupo deve discutir o conteúdo da aula e identificar questões ou dificuldades que gostariam de esclarecer. O monitor identificará as questões mais relevantes. Os grupos devem votar escolhendo a questão que representará sua sala. O monitor transmitirá a questão escolhida p/ email. EXERCÍCIO DE DISCUSSÃO

  36. Escolha um parceiro, para formar uma “dupla”. EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

  37. Escolha um parceiro, para formar uma “dupla”. Na sala de Internet, cada “dupla” deve trabalhar com um computador. EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

  38. Escolha um parceiro, para formar uma “dupla”. Na sala de Internet, cada “dupla” deve trabalhar com um computador. Leia o Texto-Resumo desta aula, que está disponível no computador. EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

  39. Escolha um parceiro, para formar uma “dupla”. Na sala de Internet, cada “dupla” deve trabalhar com um computador. Leia o Texto-Resumo desta aula, que está disponível no computador. Discuta as dúvidas com o seu parceiro EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

  40. Escolha um parceiro, para formar uma “dupla”. Na sala de Internet, cada “dupla” deve trabalhar com um computador. Leia o Texto-Resumo desta aula, que está disponível no computador. Discuta as dúvidas com o seu parceiro Agora responda às perguntas no questionário de fixação de conceitos. Converse com seu parceiro sem retornar ao texto p/ “colar”. EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO

  41. DEBATES

  42. CONCLUSÃO

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