BULLYING HOMOFÓBICO

1. Índice BULLYING HOMOFÓBICO • El acoso por homo/transfobia: • Un acoso invisible y estructural. • Características específicas de la homofobia. • ¿Quiénes son las víctimas del acoso homofóbico? • Datos sobre acoso homofóbico: Actitudes ante la diversidad sexual de la población adolescente de Coslada y San Bartolomé de Tirajana (FELGTB). • Datos sobre acoso homofóbico: SOS-Homofobia (COGAM). • Testimonios de acoso (Adolescencia y sexualidades minoritarias). • Consecuencias del acoso homofóbico.

2. Acoso invisible BULLYING HOMOFÓBICO • Acoso oculto tras el acoso en general: imposibilita la prevención. • Víctimas: invisibilizadas y necesitadas de esa invisibilidad. • Características especiales del motivo del acoso. • Acoso estructural y generalizado.

3. INVISIBILIDAD. FALTA DE APOYO FAMILIAR. CONTAGIO DEL ESTIGMA HORIZONTE DE LA INJURIA. CONTINUO DE LA EXCLUSIÓN. NORMALIZACIÓN. BULLYING HOMOFÓBICO Especificidad de la homofobia

4. Víctimas del acoso homofóbico BULLYING HOMOFÓBICO • Alumnos/as LGTB o que tengan dudas sobre su sexualidad. • Hijos/as de familias homoparentales. • Cualquiera que sea percibido como no respetuoso con las normas de género. • Profesorado LGTB.

5. Actitudes ante la diversidad sexual… BULLYING HOMOFÓBICO • 30% alumnos varones con actitud negativa y agresiva. • Cuestión de género. • Especial vulnerabilidad del alumnado transexual. • Acoso sexual específico de las lesbianas. • Todo el alumnado es consciente.

6. BULLYING HOMOFÓBICO Actitudes ante la diversidad sexual… Porcentaje de estudiantes que han presenciado, realizado o sufrido las siguientes agresiones referidas a la orientación sexual homosexual (porcentajes)

7. BULLYING HOMOFÓBICO Actitudes ante la diversidad sexual… Tipos de acoso escolar homófobo sufrido por los chicos según su orientación sexual

8. BULLYING HOMOFÓBICO Actitudes ante la diversidad sexual… Tipos de acoso escolar homófobo sufrido por las chicas según su orientación sexual

9. Sondeo SOS-Homofobia (COGAM) BULLYING HOMOFÓBICO • Realizado en 2008 • Aumento de las agresiones homófobas. • 69 % encuestados ha sufrido agresiones homófobas. • 31’3 % por sus compañeros de clase. • 47’1% menores han sufrido agresiones en su centro escolar.

10. BULLYING HOMOFÓBICO Adolescencia y sexualidades minoritarias. • Investigación cualitativa COGAM-UAM (2006) • Exclusión escolar corroborada por todos los participantes. La escuela como principal espacio de exclusión. • Manifestaciones del acoso: burlas, insultos, corrillos en el patio, aislamiento en actividades escolares, escritura de mensajes e insultos en pupitres y pizarras, agresiones…: • Pasividad del profesorado. • Adoctrinamiento contra la homosexualidad en algunos colegios religiosos.

11. Testimonios ( Adolescencia y diversidad sexual) BULLYING HOMOFÓBICO • “Recuerdo haber bajado a los baños de chicas y había una pintada en una puerta que decía: hay que matar a la secta de lesbianas. Estaban mis iniciales puestas, las de mi novia”. • “Hay una compañera que está teniendo muchos problemas porque el año pasado estuvo saliendo con una chica y ha trascendido en el instituto. Ha habido comentarios e insultos de bollera, tortillera, chistes homófobos y cosas parecidas”. • “Había unos cuantos chicos que me gritaban maricón y hacían coñas en el vestuario, con todos los rollos esos de las pastillas de jabón y tal…” • “Desgraciadamente voy a un colegio de jesuitas, donde la homofobia se respira todos los días en el ambiente”.

12. Testimonios ( Adolescencia y diversidad sexual) BULLYING HOMOFÓBICO • “Escriben cosas en la pizarra, como Inés bollera y cosas por el estilo. Me consta que mi tutora del año pasado vio esas pintadas y las borró como si nada”. • “Los niños se metían conmigo por tonterías, hasta que conseguían despojarme de toda amistad. Durante tres años me dejaron sin amigos”. • “Se han metido más por mi orientación sexual que por mi cáncer. La verdad es que se meten mucho conmigo. Mi primer año escolar fue lo peor, lo peor. Siempre que pasaba yo era como, todo lo que es la fila: tápate el culo, tápate el culo”.

13. Testimonios ( Adolescencia y diversidad sexual) BULLYING HOMOFÓBICO • “En el colegio me siento segura hasta cierte parte… no puedo cruzar unos límites”. • “Muchas veces me insultaron, tiraron escupitajos, golpearon.. Si alguien quiere que no le insulten, que no salga del armario. Los insultos sí son una constante. En el colegio es un acoso continuo. Pasas por una ventana y te dicen: ¡Maricón! • “La directora del instituto me convocó a mí. Estás en una habitación, no hay cámaras, estás solo tú y ella te amenaza directamente”.

14. Homofobia en el sistema educativo BULLYING HOMOFÓBICO Homofobia en el Sistema Educativo (COGAM y UAM, 2005): • El impacto de la homofobia y el bullying antigay entre los/las jóvenes. Mostraba más ejemplos de acoso escolar, presentaba estudios de otros países que dan resultados muy parecidos a los que se han dado en España. Describía el daño psicológico que causa el bullying homofóbico. • Invisibilidad, falta de formación y escasez de materiales. El grupo de discusión de profesores definía así la situación del sistema educativo frente al acoso por homofobia.

15. Consecuencias del acoso homofóbico BULLYING HOMOFÓBICO • Consecuencias específicas del acoso por homofobia: • Consecuencias para la autoestima y desarrollo emocional. Sufrimiento. Soledad, aislamiento, síntomas psicosomáticos, ansiedad, depresión… • Abandono escolar. • Porcentaje de suicidios mucho mayor en adolescentes no-heterosexuales. • Vulnerabilidad frente al SIDA y ETS’s.

16. Defensor del menor de la CAM BULLYING HOMOFÓBICO • Javier Urra, Defensor del Menor de la CAM: recibe carta de joven gay con problemas. Edición “25 cuestiones sobre la orientación sexual” (1999). • Arturo Canalda, Defensor del Menor de la CAM: incluye el caso de un adolescente maltratado en su instituto en “La actuación ante el maltrato entre iguales en el centro educativo (2008). • Timidez en la denuncia.

17. BULLYING HOMOFÓBICO Conclusiones • El acoso por homofobia existe, está generalizado e invisibilizado. • El sistema educativo no está dando una respuesta adecuada. • El daño que produce en las víctimas tiene consecuencias graves y a largo plazo. • Las autoridades educativas tienen que tomar medidas: • Visibilizándolo. • Investigando. • Trabajando la diversidad afectivo-sexual en las aulas. • Formando al profesorado. • Aportando materiales educativos. • Llevando, en definitiva, la igualdad legal que existe en España al interior del Sistema Educativo.