Identitas Mahasiswa

1. ARLIS MURYANI, 2101406079PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN TEKNIK KATA KUNCI DAN MEDIA OBJEK LANGSUNG PADA SISWA KELAS V SD 7 N WIROSARI KABUPATEN GROBOGAN

2. Identitas Mahasiswa • - NAMA : ARLIS MURYANI - NIM : 2101406079 - PRODI : Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah (Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) - JURUSAN : Bahasa & Sastra Indonesia - FAKULTAS : Bahasa dan Seni - EMAIL : aist_manist pada domain yahoo.com - PEMBIMBING 1 : Drs.Wagiran,M.Hum. - PEMBIMBING 2 : Drs.Mukh Doyin,M.Si. - TGL UJIAN : 2010-12-30

3. Judul • PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN TEKNIK KATA KUNCI DAN MEDIA OBJEK LANGSUNG PADA SISWA KELAS V SD 7 N WIROSARI KABUPATEN GROBOGAN

4. Abstrak • i SARI Muryani, Arlis. 2010. Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi dengan Teknik Kata Kunci dan Media Objek Langsung pada Siswa Kelas V SD Negeri 7 Wirosari, Kec. Wirosari, Kab. Grobogan. Skripsi Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing 1: Drs. Wagiran, M. Hum., Pembimbing II: Drs. Mukh. Doyin, M.Si. Kata kunci: keterampilan menulis, karangan deskripsi, teknik kata kunci, dan media objek langsung. Keterampilan menulis karangan deskripsi siswa Kelas V SD Negeri 7 Wirosari, Kec. Wirosari, Kab. Grobogan masih kurang maksimal. Hal ini disebabkan oleh model pembelajaran yang dilakukan oleh guru masih menggunakan metode pembelajaran tradisional. Pembelajaran yang dilakukan oleh guru lebih fokus pada guru sebagai sumber utama pembelajaran, sehingga guru menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran. Faktor lain adalah kurangnya perbendaharaan kosakata yang dikuasai siswa, siswa belum bisa memaksimalkan pancaindra dalam menulis karangan deskripsi, dan minat siswa dalam berlatih masih rendah. Mereka beranggapan bahwa pembelajaran menulis karangan deskripsi itu merupakan pembelajaran yang sulit dan membosankan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) bagaimana peningkatan kemampuan siswa kelas V SD Negeri 7 Wirosari Kabupaten Grobogan setelah mengikuti pembelajaran menulis karangan deskripsi dengan teknik kata kunci dan media objek langsung dan (2) bagaimana perubahan perilaku siswa kelas V SD Negeri 7 Wirosari Kabupaten Grobogan setelah mengikuti pembelajaran menulis karangan deskripsi dengan teknik kata kunci dan media objek langsung pada saat pembelajaran. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah (1) mendeskripsi peningkatan kemampuan siswa kelas V SD Negeri 7 Wirosari Kabupaten Grobogan dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi dengan teknik kata kunci dan media objek langsung, dan (2) mendeskripsi perubahan perilaku siswa kelas V SD Negeri 7 Wirosari Kabupaten Grobogan dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi dengan teknik kata kunci dan media objek langsung pada saat pembelajaran. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Subjek penelitian pada penelitian ini adalah keterampilan menulis karangan deskripsi dengan teknik kata kunci dan media objek langsung pada siswa kelas V. Sumber data yang diambil adalah kelas V SD Negeri 7 Wirosari, Kec. Wirosari, Kab. Grobogan. Kelas V pada SD hanya terdiri atas 19 siswa. Penelitian ini menggunakan dua variabel, yaitu (1) variabel keterampilan menulis karangan deskripsi, dan (2) variabel teknik kata kunci dan media objek langsung. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes. Teknik tes diberikan melalui soal uraian dan teknik nontes diambil melalui observasi, catatan harian, catatan lapangan, wawancara, dan dokumentasi foto. Analisis data yang digunakan adalah teknik kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa keterampilan menyusun karangan siswa pada tahap prasiklus, nilai rata-rata yang dicapai sebesar 53,16 termasuk dalam kategori kurang. Setelah dilakukan tindakan menggunakan teknik kata kunci dan media objek langsung pada siklus I, nilai rata-rata yang dicapai sebesar 64,74 dengan kategori cukup. Tindakan dan nilai rata-rata pada siklus I belum mencapai tujuan yang akan dicapai. Nilai rata-rata yang harus dicapai adalah 70. Oleh karena itu, peneliti melakukan tindakan siklus II. Pada siklus II nilai rata-rata yang dicapai sebesar 79,73 dalam kategori baik. Hal ini mengalami peningkatan sebesar 14,99 atau 23,15% dari siklus I ke siklus II dan 26,57 atau 49,98% dari prasiklus ke siklus II. Selain itu, perilaku-perilaku negatif mengikuti pembelajaran pada tahap prasiklus dan siklus I mengalami perubahan ke arah positif pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan teknik kata kunci dan media objek langsung dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa dan dapat mengubah perilaku siswa ke arah positif. Mengacu pada hasil penelitian tersebut, peneliti menyarankan pada guru bahasa Indonesia hendaknya mempertimbangkan teknik kata kunci dan media objek langsung dalam mengoptimalkan pembelajaran menulis karangan deskripsi.

5. Kata Kunci • keterampilan menulis, karangan deskripsi, teknik kata kunci, dan media objek langsung.

6. Referensi • Agus, Catur Karya. 2009. Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi dengan Menggunakan Teknik Menulis Paragraf Dari Gambar pada Siswa Kelas XII Program Bahasa Tahun 2007/2008 di SMA 1 Jekulo Kudus. Didaktika Jurnal Kependidikan. 3: 17-24. Semarang: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tangah. Anonim. 2010. Model-model Pembelajaran. http://webhosting.12.co.id/endyk/activities. html. (Diunduh 13 Mei 2010). Anwar, Rosihan. 2004. Bahasa Jurnalistik Indonesia dan Komposisi. Yogyakarta: Media Abadi. Arisa, Lisa Fitri. 2008. Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi dengan Teknik Cloze Prosedur melalui Media Reading Box pada Siswa Kelas III SD Negeri 05 Randudongkal Pemalang. Skripsi . Semarang: UNNES. Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo. Danial, R.Deni.M. 2008. Menjadi Penulis Mulai dari Sekarang. Semarang: PT. Shindur Press. Diliberto, Jennifer Anne. 2004. Improving Descriptive Sentence Writing in Elementary Student. http://find.galeogroup.com. (Diunduh 24 April 2010). Doyin, Mukh dan Wagiran. 2005. Curah Gagasan Pengantar Penulisan Karya Ilmiah. Semarang: Rumah Indonesia. Faridah, Nur. 2009. Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi dengan Metode Jelajah Alam Sekitar (JAS) pada Siswa Kelas VIII A SMPN 10 Pekalongan Tahun Pelajaran 2009/2010. Skripsi . Semarang: UNNES. Gie, The Liang. 2002. Terampil Mengarang. Yogyakarta: Andi Offset. Hartono, Bambang. 2000. Kajian Wacana. Semarang: FBS Unnes. Haryuniasih, Dwi Wuryatni. 2009. Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi melalui Pemanfaatan Media Pembelajaran Realia pada Siswa Kelas XI TKJ-2 SMK Negeri 1 Slawi Tahun Pelajaran 2008/2009. Didaktika Jurnal Kependidikan.1: 554-568. Semarang: Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tangah. Hasnun, Anwar. 2005. Pedoman Menulis untuk SMP dan SMA. Yogyakarta: Andi Offset. Irawan, Aguk. 2008. Cara Asyik Menjadi Penulis Beken. Yogyakarta: Arti Bumi Intaran. Janah, Jamilatun. 2010. Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi dengan Media Objek Langsung melalui Teknik Kata Kunci pada Siswa Kelas III A MI Al-Iman Banaran Gunung Pati Semarang. Skripsi. Semarang: UNNES. Kartono, St. 2009. Menulis Tanpa Rasa Takut. Yogyakarta: Kanisius. Kosasih, E. 2008. Ketatabahasaan dan Kesusatraan. Bandung: Yrama Widya. Keraf, Gorys. 2001. Komposisi: Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Cetakan XII. Semarang: Nusa Indah. Musfiroh, Tadkiroatun. 2005. Menulis Awal dan Perkembangannya. Menuju Budaya Menulis. Bagian ketiga: 151-157. Yogyakarta: Tiara Wacana. Nur’aini, Umri dan Indriyani. 2008. Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Nurgiyantoro, Burhan. 2001. Penilaian Dalam Pengajaran Sastra dan Bahasa. Edisi Ketiga. Yogyakarta: Bnfe Fakultas Ekonomi UGM. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesiaa Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 2006. Jakarta: Diperbanyak oleh PT Armas Duta Jaya. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 11 Tahun 2009 tentang Kriteria Perangkat Akreditasi Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. 2009. Jakarta: Diperbanyak oleh PT Armas Duta Jaya. PNFI. 2009. Bagaimana Mengkaji Model Pendidikan Kesetaraan. http:// pnfi.depdiknas.go.id/artikel.html. (Diunduh 24 April 2010). Prasasti, Trini dan Irawan, Prasetya. 2005. Media Sederhana. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Pribadi, Benny Agus dan Putri, Dewi Padmo. 2005. Ragam Media Pembelajaran. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Pujihastuti, Sri. 2010. Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi melalui Teknik TRAB menggunakan Media Permainan Ular Tangga pada Siswa Kelas II SD Sambung Undaan Kudus. Skripsi . Semarang: UNNES. Rosidi, Imron. 2009. Menulis Siapa Takut. Yogyakarta: Kanisius. Semi, Atar M. 2007. Menulis Efektif. Padang: Angkasa. Sofyan, Ahmadi. 2006. Jangan Takut Menulis. Jakarta: Prestasi Pustakaraya. Subyantoro. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Semarang: Rumah Indonesia. Sudjana, Nana dan Rivai, Ahmad.2007. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Sudiati, Verro. 2005. Kiat Menulis Deskripsi dan Narasi. Yogyakarta: Pustaka Widyatama. Suyatno. 2004. Teknik Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Surabaya: SIC. Tarigan, Djago. 1999. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah. Bandung: Angkasa. Wahyuningrum. 2009. Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi dengan Menggunakan Media Perangko pada Siswa Kelas X SMA Teuku Umar Semarang. Skripsi . Semarang: UNNES. Wibowo, Teguh. 2008. Jurus Maut Menguasai Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Locus. Wiyanto, Asul. 2006. Terampil Menulis Paragraf. Jakarta: Grasindo. Yunus, Muhammad dan Suparno. 2007. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.

7. Terima Kasih • http://unnes.ac.id