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继续教育与专业培训： 香港高等院校的经验

继续教育与专业培训： 香港高等院校的经验. 李仕权博士 香港中文大学专业进修学院院长 香港高等院校持续教育联盟主席. 香港继续教育与终身学习体制. 香港高校继续教育的发展 (60 年代 ). 1963 年 香港中文大学成立 1965 年 香港中文大学校外课程部成立 大学体制最早开办的校外进修部 短期课程以语文、艺术及人文学为主 创立数年后，每年学生人数已达 4,000 多. 香港高校继续教育的发展 (70 年代 ). 学院开设了各种艺术、设计、翻译、及电影创作等学历证书、文凭课程

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继续教育与专业培训： 香港高等院校的经验

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Presentation Transcript

  1. 继续教育与专业培训：香港高等院校的经验 李仕权博士 香港中文大学专业进修学院院长 香港高等院校持续教育联盟主席

  2. 香港继续教育与终身学习体制

  3. 香港高校继续教育的发展(60年代) • 1963年 香港中文大学成立 • 1965年 香港中文大学校外课程部成立 • 大学体制最早开办的校外进修部 • 短期课程以语文、艺术及人文学为主 • 创立数年后，每年学生人数已达4,000多

  4. 香港高校继续教育的发展(70年代) • 学院开设了各种艺术、设计、翻译、及电影创作等学历证书、文凭课程 • 第一届工商设计文凭课程毕业生包括:获颁「世界杰出华人设计师奖」的靳埭强先生。靳先生现为汕头大学长江设计学院兼任院长

  5. 香港高校继续教育的发展(70年代) • 学院与电台及电视台合办遥距课程 • 学院以本地英文报纸刊载课程 • 70年代末，中国大陆开放，学院与广州电台开办英语函授课程

  6. 香港高校继续教育的发展(80年代) • 香港继续教育发生重要变化 • 高校继续教育院校开始与海外大学办学 • 本院与加拿大 University of British Columbia合作，开设高等文凭课程 ，毕业生有机会直接升读UBC硕士课程

  7. 香港高校继续教育的发展(90年代) • 八所UGC资助大学都成立了继续教育部门 • 1994，中文大学校外课程部正式更名为校外进修学院 • 香港向知识经济迈进 • 继续教育课程越来越专业化 • 专业领域包括：法律、医疗保健、信息科技、工商管理等等

  8. 社会对继续教育的需求(90年代后期) • 继续教育的学生人数远超过主流大学的学生人数 • 主流大学的本科学生有43,000人 所有院校的继续教育与终身学习有195,000人

  9. 社会对继续教育的需求(21世纪) 根据一项“对香港继续教育需求”的调查， 18岁或以上的被调查者， • 1999年，24%参加继续教育 • 2002年，32%参加继续教育

  10. 社会对继续教育的需求(21世纪) 2005年参与继续教育与终身学习人数超过100万 • 调查显示：进修者认为证书或文凭能帮助事业发展， 就读短期课程则主要是个人兴趣 • 25%学员获雇主或政府资助进修 • 政府于2002年成立的50亿持续进修基金(CEF) • CEF涵盖课程包括以下范畴：语文、金融服务、商业、产品及数码设计、物流、旅游、创意工业等等。

  11. 高校继续教育多元化、专业化 • 2006年1月我院改名为中文大学专业进修学院，以反映课程专业主导 • 6 个学部提供多元化学术领域： • 艺术、音乐及人文学科 • 商业及管理 • 信息科技及科学 • 中医药及医疗保健 • 语文及翻译 • 社会科学及公共行政

  12. 高校继续教育多元化、专业化 2006/2007年度学员人数 ：接近50,000 超过 200 项不同层次的学历课程：证书、文凭、高等文凭、专业文凭 超过 1,500 项短期课程

  13. 高校继续教育全球化 • 学院与内地及海外合办学历课程： • 课程与教学论（对外汉语教学）教育硕士学位课程（北京语言大学合办） • 普通话口语传播高等文凭课程（中国传媒大学合办） • 英语教学法硕士（英国Lancaster University合办） • 管理经济学硕士（美国University of Oklahoma合办）

  14. 高校继续教育全球化 • 医疗管理深造证书及硕士（澳洲University of New South Wales合办） • 长者健康深造文凭及硕士（澳洲University of New England合办） • 行政领导硕士（澳洲University of New England合办） • 警务/执法及保安专业进修学士（澳洲University of New England合办）

  15. 公私营机构对专业培训的需要 • 雇主们越来越意识到人力资源培训的重要 • 高校的继续教育开始提供专业培训服务

  16. 公私营机构对专业培训的需要 • 本院为香港公私型机构提供培训服务

  17. 公私营机构对专业培训的需要 • 本院为香港公私型机构提供培训服务 • 为外国企业提供专业培训服务 - 芬兰中小企发展中国市场培训班

  18. 国内机构对专业培训的需要 • 自从九十年代初开始，本院已为国内高级公务员, 企业高级管理人员和教师等举办专业培训课程。 • 培训课程至今已举办超过 120个，受培训人数超过 5,000人。 • 本院为国家外国专家局“认可境外 培训机构”

  19. 国内机构对专业培训的需要 • 黑龙江省教育厅 • 普通高校校级领导香港高级研修 • 高校教师双语教学学术交流 • 吉林省教育厅 • 高校教师双语教学学术交流 • 浙江大学 • EMBA • 浙江省上虞市教育局 • 中小学英语教师培训

  20. 国内机构对专业培训的需要 • 江苏省广播电视台 • 广播策划运作与采编主持培训 • 江西省国税局 • 税源管理培训 • 佛山巿顺德区人民政府组织部 • 都市规划，设计及管理培训 • 上海市静安区委组织部 • 医院管理专题培训 • 公共卫生管理专题培训 • 区级干部社区建设与管理专题培训

  21. 国内机构对专业培训的需要 • 上海市南汇区组织部 • 区级管理干部培训 • 上海市黄埔区组织部 • 社区管理培训 • 中国石油化工总公司 • 财会人员培训计划 • 安徽省投资集团公司 • 金融投资企业运作及工商管理培训 • 广州巿工商行政管理局 • 《粤港更紧密经贸合作》考察培训

  22. 国内机构对专业培训的需要 • 提供国家职业资格培训 • 国家企业培训师 • 国家人力资源管理师 • 国家高级人力资源管理师 • 国家公共营养师职业培训课程

  23. 高校继续教育开办大专课程 • 1997年后，新的教育委员会被委任：提出发展多元化、不同层次的教育制度 • 2000年，香港特首董建华先生宣布增加中学毕业生接受高等教育的机会2000年30％，2010年增加到60％

  24. 高校继续教育开办大专课程 • 高校继续教育开始成立社区学院提供全日制大专课程 • 大专(Sub-degree)包括二大类：美式的副学士(Associate Degree) 及英式的高级文凭课程(Higher Diploma) • 高级文凭在香港已有超过40年历史，主要由理工学院开办

  25. 高校继续教育开办大专课程 • 副学士(AD)2/3内容是通识教育，1/3是专科 • 高级文凭(HD)以专科为主 • 大部份大专课程是以自负盈亏型式运作

  26. 高校继续教育开办大专课程 • 至2005/06，香港中学毕业生接受高等教育机会已达到66% • 大专课程的开办深远地改变了继续教育院校的面貌,在2005/06年，本院是香港第一所取录国内学生和东南亚学生申请修读大专课程的学院 • 2007/08年，本院取录33位来自内地17省26市的学生及2位来自台湾

  27. 高校继续教育开办大专课程 • 为了帮助全日制及境外学生 • 学院有专业辅导主任 • 提供心理、就业及升学辅导服务 • 鼓励学生举办多元化的活动 • 筹办学生组织 • 继续教育院校的角色与服务已大大超越了早年的成人及社区教育课程。

  28. 大专教育迈向全球化 • 踏入2000年，环球化的趋势锐不可挡 • 学院与40多所海外大学签订课程衔接协议，大专课程毕业生可以直接升读这些大学的高年级 • 透过交流活动，学生群体的国际视野和文化的经验增加

  29. 大专教育迈向全球化 • 学院与海外大学联办(Top-up degree)课程，学员无需到海外，也可接受国际学术机构提供的全球化学习机会，以较低的费用获取海外大学授予的学位。 • 商业学学士（计算机系统管理）（澳洲Victoria University合办） • 商业学学士（酒店管理）（澳洲Griffith University合办） • 商业学学士（管理学）（澳洲Griffith University合办） • 商业学学士（市场学）（澳洲Griffith University合办）

  30. 结论 继续教育在香港五十年的发展历史，反映着经济及政治的多样变化 • 中小企制造业 -> 服务及金融业 • 殖民地精英高等教育 -> 特区政府普及高等教育 • 兼读制继续及专业教育 -> 全日制大专教育 • 学生全是本地生 -> 开始录取非本地生：国内及东南亚为主

  31. 结论 • 以往高等继续教育以提供短期非学历课程，现在大部份课程是专业的、不同层次的学历课程及企业的专业培训 • 以往课程衔接以本地为主，现在课程衔接全球化趋势更为重要 • 课程收入

  32. 香港继续教育与终身学习体制

  33. 谢谢!

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