410 likes | 485 Views
打造孩子尋寶樂園 築夢茁壯的環教基地. 報告人:葉永菁 主任 102.06.21. 前言. Lewin :「行為是人與環境互動的結果,即生活空間( life space )。」,一個與社區融合、開放的校園,會讓彼此的關係更融洽(湯志明, 2005 )。 建立學生逐夢尋寶的永續生態樂園,讓學校成為一個孩子天未亮就想來,天黑了還捨不得回家的學習樂園(林志成, 2009 )。. 學校背景資料. 學校校齡: 41 年 總班級數:普通班 59 班、幼兒園 2 班 學生 人數: 1727 人 教職員 工: 134 人 地理位置:汐止市區,緊鄰茄苳溪。 環教 努力:
E N D
打造孩子尋寶樂園築夢茁壯的環教基地 報告人:葉永菁 主任 102.06.21
前言 • Lewin:「行為是人與環境互動的結果,即生活空間(life space)。」,一個與社區融合、開放的校園,會讓彼此的關係更融洽(湯志明,2005)。 • 建立學生逐夢尋寶的永續生態樂園,讓學校成為一個孩子天未亮就想來,天黑了還捨不得回家的學習樂園(林志成,2009)。
學校背景資料 學校校齡:41年 總班級數:普通班59班、幼兒園2班 學生人數:1727人 教職員工:134人 地理位置:汐止市區,緊鄰茄苳溪。 環教努力: 1.十數年來以螢火蟲課程聞名。 2.環境教育課程實施多年。 3.工程及修繕配合永續校園。 4.獲獎無數、各界蒞校參訪。 5.全體教職員工致力環境教育。
螢光水舞綠世界茄苳溪畔樂學園 Florescent light dancing in a green world. A joyous learning ground by the Gia Dong River.
計畫目標 • 學校願景 • 適性發展、成功學習 • 短期目標 • 親師生有環境保護觀念,能夠愛護環境。 • 中期目標 • 運用課程地圖(curriculum mapping)理念,建構校本課程融入各領域教學,使學生樂效學習,親師生形成環境教育學習共同體。 • 長期目標 • 將學校再生為孩子互相學習成長、教師互相學習成為專家、家長及社區居民透過參與互相學習成長的場所(佐藤學,2012)並落實環境教育,成為生態公民。
內容概要與預期效益 • 內容概要 • 進行方式 • 資源設施 • 管理制度 • 預期效益 • 教師專業提升 • 學生多元學習 • 學校特色展現
預期困境與改善作為 • 預期困境 • 生態環境硬體設施的維持,經費及人力是一大問題。 • 課程的持續與延伸,教師須不斷進修充實。 • 專家的引入需要安排及鐘點費的支持。 • 改善作為: • 透過績效與各界口碑爭取經費支持。 • 加強教師環境教育及教學使命感。 • 進行策略聯盟,引進專家資源。
其他特色 • 獎勵制度 • 班際競賽,每月統計,前三名獎勵並公開表揚。 • 評估制度 • 每月填報水電數據,各處室檢討。 • 創新作為 • 雨水回收、空間活化、溼地營造。 • 後續效應 • 環境教育落實、認識鄉土、節省學校水電費
一切從螢火蟲開始 銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星。
專家引入、資源整合 • 生態專家 • 荒野保護協會、台北市立動物園昆蟲館、鳥類專家、台灣蝶會、螢火蟲專家、青蛙專家 • 低碳專家 • 工研院能源健檢、建築師 • 人文專家 • 水返腳文史工作室、里長、社區耆老 • 人力資源 • 家長會、基金會、志工、里長 • 經費挹注 • 議員、公司行號、基金會、家長會、民眾、校友
獲得各界肯定 • 家長肯定:101學年度新生班級數增加一班,102學年度再增一班,少子化浪潮中逆勢成長。 • 商業週刊「百大特色學校」。 • 97年國家永續發展獎。 • 97年推動國民中小學『推動活化空間總體規劃方案』優等 • 97年2008全國環保有功學校 • 98年教育部十大經典特色學校入圍。 • 98年度城鄉風貌補助計畫優良作品評選「最佳綠色內涵特別獎」 • 新北市2010卓越學校校長領導、課程發展認證 2011卓越學校資源整合、2012卓越學校環境營造認證 • 101年度教育部優良學校環境教育計畫
地球永續,健康樂活 • 「十年樹木百年樹人」,崇德國小努力讓校園為成為一座尋寶園。讓孩子發揮多元智慧,許孩子一個充滿無限希望的舞台。 • 期盼崇德的孩子有愉快的童年,有足夠的環境素養,面對未來更有競爭力,成為地球村的世界公民!