《 思想道德修养与法律基础 》

1. 《思想道德修养与法律基础》 珍惜大学生活 开拓新的境界 2007.9. 太原师范学院

2. 大学意味着什么?为什么叫“新阶段”?从新(心)开始寻找答案……大学意味着什么?为什么叫“新阶段”?从新(心)开始寻找答案……

3. 新课程 • 《思想道德修养与法律基础》 • 《马克思主义基本原理》 • 《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》 • 《中国近现代史纲要》

4. 导学线索 • 【教学目的及要求】 明确开设“基础”课的性质和目的，认识到学习“基础”课与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发起努力学习的兴趣和热情。 • 【教学重点】帮助学生尽快适应大学生活；明确其历史使命及成才目标 • 【教学难点】 学习和践行社会主义核心价值体系 • 【学时分配】4学时

5. 一位哲人说过，世界上有两样东西最能震撼人们的心灵━━内心里崇高的道德，头顶上灿烂的星空。一位哲人说过，世界上有两样东西最能震撼人们的心灵━━内心里崇高的道德，头顶上灿烂的星空。 第一节 适应人生新阶段 社会精英 普通公民

6. 新阶段新烦恼 • 开复老师：         就要毕业了。         回头看自己所谓的大学生活，         我想哭，不是因为离别，而是因为什么都没学到。         我不知，简历该怎么写，若是以往我会让它空白。         最大的收获也许是……对什么都没有的忍耐和适应……资料来源:开复学生网

7. 《草样年华》 • 孙皓《草样年华》对大学生活的描述:逃课、酗酒、打架、滥情、出走、考试做假、整天睡觉、做什么都没意思、看不惯社会变态行为……

8. 一、认识大学 • （导言）人生具有阶段性，大学是人生发展的新阶段。在这个转折时期，同学们会找到你早已渴望的解脱与轻松，也会遭遇想象不及的失落与寂寞，更容易遇到不适和困难。我们的大学之旅与其说是从“新”开始,不如说是从“心”开始了 ……

9. 大学从前 • 大学早已令你神往：正如你为它添着的美丽色彩：“求知、发展、进步”三原色；也正如你们亲切地称呼大学“三色象牙塔”。那么，大学究竟是什么? 大学应该是什么?大学是往事，大学当具磅礴大气的精神之势。 • （一）大学往事

10. 《大学》在一定意义上是大学精神定义的启蒙 • 1、大学从远古走来。 • 儒家的重要经典、“四书五经”之首的《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

11. 中世纪大学在一定意义上是大学民主和自由的酝酿中世纪大学在一定意义上是大学民主和自由的酝酿 • 2、近代大学发端 • 严格说来，近代大学发端并发展于西方。中世纪大学利用教会与世俗政权之间的矛盾争得了自由讲学等权利，促进了科学发展和学术繁荣和教育水平的提高。

12. 文艺复兴运动教育上扫荡了中世纪教育思想的阴霾文艺复兴运动教育上扫荡了中世纪教育思想的阴霾 • 3、文艺复兴运动对大学的影响 • 文艺复兴时期人文主义对大学影响清晰的：以古典学术文化造就人.这是人文主义者采纳的一种更自由、不以传授基本教义为中心的知识形式，从那时起，开创了大学一直致力于寻求一种把许多专业化的课程统一起来、从整体上服务于人类的需要的核心普通教育。

13. 大学当具磅礴大气的精神之势 • 4、现代大学之源 • 十九世纪大学的典型是柏林洪堡大学洪堡的理念，现代的大学不是追求实用性，而在于学术自由，学术中立、学习自由、教学自由，服务国家长远目标,它被认为是“现代大学之母”。

14. 剑桥、牛津、哈佛 著名大学

15. “真正的哈佛”乃是一个“无形的、内在的、精神的哈佛”“真正的哈佛”乃是一个“无形的、内在的、精神的哈佛”

16. 太原师范学院办学理念:“行知统一、造就良师、服务社会”太原师范学院办学理念:“行知统一、造就良师、服务社会” 初行师院

17. 太原师范学院校训：崇德博学团结创新 校风校训

18. 大学精神向度 • （二）大学磅礴大气的精神之势 • 蔡元培、梅贻琦细说大学之“大”:蔡元培说大学之“大”是“囊括大典，网罗众学之学府也”、“诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨。”,梅贻琦说大学之大在于“有大师”

19. 大学形象的内涵 • （三）大学是人类精神资源的传递和创造者 • 大学的精神是大学独有的价值取向，是大学发展的理想、信念、追求和动力，为我们的大学生活提供普遍的指导。 • 自由精神 • 独立精神 • 创新精神 • 科学精神 • 人文精神

20. 法国哲学家德里达：“今天在世界上，在世界的转型中，大学的使命问题显得特别严重，并且所有在大学里工作的教师，学生和研究者们对此都负有特别重要的责任……大学不仅仅是研究场所，不仅仅是谈论工业、商业和由国家确定的场所。它应该是无条件提出不同意见的地方。 大学精神向度 德里达:我很难对一致性感到激动

21. 二、大学与“我”: • （一）从“心”开始--------- 适应与转变 • （二）大学与“我”的读解 • 1、大学学习与“我”： • （1）大学学习变化：大学课程设置和中学不同，大学一年级开设公共基础课程或通识教育课程，大学二年级开设专业基础课，大学三年级、四年级开设专业课，四年级要有毕业实习和毕业实习等。与中学相比较，大学扩展了学习的

22. 大学学习与“我” • 深度和广度，其内容既涵盖基础知识，又突出专业知识的传授，具有最明显的专业性特点，学习的专业性和综合性要求增强。大学课堂教学往往只是提纲掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师专长背景知识，很多内容留给学生自学。

23. 大学学习与“我” • （2）大学学习的应对 • 首先是方向的动态把握。 • 其次是方法的转变，目标的多元。 • 最后要树立学习新理念培养优良学风。

24. 大学学习与“我” • “在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他需要站起来，四面观望。” • 大学学习要树立新的学习理念：全面学习的理念、自主学习的理念、创新学习的理念和终身学习的理念；大学学习要培养勤奋、严谨、求实、创新的优良学风。

25. 大学生活与“我”： • 2、大学生活与“我”： • 远离了父母的我们，生活方式，生活习惯，生活范围、社会活动等方面发生了很大变化。生活方式：集体生活住宿，凡事要靠自己处理（饮食方面的差异，气候与语言环境的变化，作息制度与卫生习惯的不同）;生活范围：人际关系变化，同学素昧平生、师生关系没有以前密切；管理方式：自我管理，自我教育，自我约束.大学是把自己逐步转化为社会人的过程。

26. 大学生活与“我” • （1） 自我的重新定位 • （ 2 ）和谐人际交往 • （ 3 ）提高独立生活能力，主动适应环境。 • （ 4 ）把握人生目标，完善自我形象 • 推荐书目：《谁动了我的奶酪》

27. 第二节 肩负历史新使命 • 马克思、恩格斯曾经指出：“作为确定的人、现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”

28. 一、认识当代大学生的历史使命 • （一）在新的起点上继往开来 • （二）在现实的基础上迎接挑战 • 1．世界科技文化发展的挑战。 • 2．复杂多变的国际环境的挑战。 • 3．新世纪新阶段我国发展任务的挑战。

29. 二、明确当代大学生的成才目标，塑造当代大学生的崭新形象二、明确当代大学生的成才目标，塑造当代大学生的崭新形象 • （一）当代大学生的成才目标 • 1．德是人才素质的灵魂 • 2．智是人才素质的基础 • 3．体是人才素质的条件 • 4．美是人才素质的重要内容

30. 未来我 • （二）塑造当代大学生的崭新形象 • 1．理想远大、热爱祖国。 • 2．追求真理、善于创新。 • 3．德才兼备、全面发展。 • 4．视野开阔、胸怀宽广。 • 5．知行统一、脚踏实地。

31. 第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 • 一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义 • “建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。”（十六届六中全会决定）

32. 社会主义核心价值体系也是引领大学生成长成才的根本指针社会主义核心价值体系也是引领大学生成长成才的根本指针 • 社会核心价值体系是社会意识的本质体现。社会主义核心价值体系集中体现了社会主义意识形态的性质和方向，是社会主义思想道德建设的思想理论基础，集中反映我国和谐社会所追求的价值尺度和文化观念。

33. 二、社会主义核心价值体系的科学内涵 • 价值体系是指主体以其需求系统为基础，对主客体之间的价值关系进行整合而形成的观念形态。任何社会都有自己的核心价值体系。 • 当代中国的核心价值体系只能是社会主义核心价值体系，其基本内容包括四个方面。

34. 学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求 • 建设社会主义核心价值体系，必须抓住灵魂——坚持马克思主义指导思想；突出主题——确立中国特色社会主义共同理想；把握精髓——弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；打牢基础——树立社会主义荣辱观。

35. 三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系 • 社会转型给青年大学生价值观塑造带来客观要求。目前我们正处于社会转型期，市场存在的一些负面影响给大学生的价值观带来冲击。 •  引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系，是高等学校思想政治教育学习的中心环节和根本要求，也是贯穿“思想道德修养与法律基础”课的主线。

36. 第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 • 一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义 • 二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法 •  注重联系实际 • 注重知行统一

37. 实践教学 • 1、初行师院征文：阅读自己的大学，规划自己的大学生活，树立远大理想，努力成才，解决大学生成长成才的历史定位和时代方向 • 2、计算你的大学学习成本

38. 【问题】 • 1、什么是大学？你想象中的大学是个什么样子？ • 2、大学学习生活和中学学习生活有什么不同？ • 3、结合实际谈谈你对践行社会主义核心价值体系的理解。

39. 【本讲阅读指引 】 • 1、中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定（2006年10月11日中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过） • 2、2006年6月25日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话：坚定不移走中国特色社会主义伟大道路　　为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗 • 3、江泽民：《在庆祝清华大学建校90周年大会上的讲话》（2001年4月29日 • 4、中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中 发 [2004]16 号）

40. 谢谢 本 讲 完