Ontwikkelingsperspectief

1. Ontwikkelingsperspectief • Ingeborg van Wel • Adjunct De Voorde

2. Amsterdams kleuterjuffenonderzoek

4. Wat is het OPP? Document waarin de onderwijsdoelen, het leerstofaanbod en de wijze van begeleiding zijn vastgelegd voor leerlingen in het (S)BaO en SO dat leidt tot een vastgesteld eindperspectief

5. Wettelijk kader: de inspectie zegt…..

6. Dus voor wie? Leerlingen die max 50 dle halen voor rekenen en/of technisch lezen en/of begrijpend lezen en/of spelling Het leerrendement < 83%

7. Dus voor wie? Het gaat veelal om de leerlingen die op termijn naar het volgend onderwijs gaan: • VSO • Praktijkonderwijs • LWOO

8. Waarom een OPP? • Planmatig en doelgericht werken • Afstemmen op behoefte van de leerling (passend..) • Afstemmen t.a.v. wisselwerking groep, leerkracht, school en ouders • Open zijn over hoe je werkt en waarom je zo werkt

10. De inspectie toetst • Is een realistisch eindniveau bepaald?

11. De inspectie toetst • Is een realistisch eindniveau bepaald? • Zijn er tussendoelen geformuleerd?

12. De inspectie toetst • Is een realistisch eindniveau bepaald? • Zijn er tussendoelen geformuleerd? • Volgt de school de leerlingen aan de hand van deze tussendoelen en worden dezedoelen behaald?

13. De inspectie toetst

14. De inspectie toetst

15. Beoordeling inspectie (toekomst) • Als er geen lln zijn: ‘niet te beoordelen’ • 1 van de 3 onvoldoende: onvoldoende • Steekproef van max 6 lln -> 80% moet zich naar verwachting ontwikkelen

16. Beoordeling inspectie (nu) • Vanaf januari 2011 geldt het OPP alleen voor leerlingen in groep 8 die voor één voor meerdere vakken zijn losgekoppeld van het reguliere curriculum

17. OPP = • Geen resultaatsverplichting, maar inspanningsverplichting • Niet meer volgen, maar plannen

18. Wanneer opstellen? • Eind groep 4 • Leerrendement < 83% op 1 of meer gebieden • Onderzoek: toetsresultaten zijn betrouwbaarder dan IQ

19. Opstellen van het OPP • Beschermende en bevorderende factoren • Onderwijsbehoeften • Verwacht eindniveau • Uitstroomperspectief • Bepaling tussendoelen • Planning onderwijsaanbod • Evaluatie onderwijsaanbod

20. 1. Bevorderende en belemmerende factoren • Samen met ouders invullen • Kort invullen • Geen diagnoses noemen, maar de belemmering hierin • Objectief

21. 2. Onderwijsbehoeften • Zie voorbeeldlijst uit handleiding • Beschrijf het kort en objectief

22. 3. Verwacht eindniveau • Bereken het leerrendement: • (dle : dl) x 100 • Bereken het gemiddelde leerrendement van 4 toetsmomenten • Bereken het verwacht eindniveau: • (leerrendement : 100) x 60 NB. Je kunt met een grafiek ook het verwacht eindniveau in vaardigheidsscores uitrekenen

23. 4. Uitstroomniveaus

24. 4. Uitstroomperspectief

25. 5. Bepaling tussendoelen • Je weet de dle waar de leerling nu zit (bv 10) en je weet waar het naar toe moet (bv 35). • Bereken hoeveel dle de leerling nog moet halen in de resterende tijd (25 dle in 40). • Bereken hoeveel dle je per jaar als doel stelt (6 of 7 dle per jaar) = leerrendementsprognose

26. 6. Planning onderwijsaanbod • 2x per jaar opstellen • Per vakgebied (verwijzen naar doelen in leerlijn of in methode) • Methode, organisatie en bijzonderheden aangeven

27. 7. Evaluatie onderwijsaanbod • 2x per jaar • Aangeven welk doel wel of niet is behaald en waarom • Mogelijkheid OPP bijstellen

28. Leerlijn Leren Leren Als het leren niet vanzelf gaat

29. LEREN LEREN • De leerlingen leren belangstelling hebben voor de wereld om hen heen, ze leren deze gemotiveerd onderzoeken en daarin taken uitvoeren, waarbij ze gebruik maken van informatie, strategieën en vaardigheden en ze leren reflecteren op eigen handelen. • 4.1 Taakaanpak • 4.2 Hulp vragen • 4. 3 Zelfstandig (door)werken • 4.4 Samenwerken • 4.5 Reflectie op werk • 4.6 Toepassen van strategieën

31. Tenslotte • Zie andere formats OPP: bruikbaar? • Vragen?