NIVELACIÓN PEDAGÓGICA

1. NIVELACIÓN PEDAGÓGICA EQUIPO #3 INTEGRANTES: MARLEN TANIA ANAHIRIS KAREN PATSY 26/FEBRERO/2011

2. COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS Componentes de los medios El sistema de símbolos: textuales, icónicos, sonoros El contenido material (software): los elementos somáticos del contenido, su estructuración, los recursos didácticos, la forma de presentación y el estilo. La plataforma tecnología(hardware): sirve de soporte y facilita el acceso al material. El entorno de comunicación con el usuario: proporciona determinados sistemas de mediación.

3. FUNCIONES QUE PUEDEN REALIZAR LOS MEDIOS FUNCIONES DE LOS MEDIOS: Proporcionar información Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir Ejercitar habilidades, entrenar Motivar, despertar y mantener el interés Evaluar conocimientos y habilidades Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y la experimentación Proporcionar entornos para la expresión y la creación

4. TIPOLOGÍAS DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS Recursos didácticos Materiales convencionales Materiales impresos y fotocopiados Materiales de imagen fija no proyectados Tableros didácticos Otros: juegos, materiales de laboratorio Medios audiovisuales Proyección de imágenes fijas; diapositiva, fotografías Materiales sonoros: radio, discos, CD, casetes Materiales audiovisuales: TV, video Nuevas tecnologías: Programas informáticos, servicios telemáticos, TV y videos interactivos.

5. FUNCIONES QUE PRESENTAN LOS MEDIOS DIDÁCTICO: Presentar la información y guiar la atención y los aprendizajes: Explicitación de los objetivos educativos que se persiguen Señalizaciones diversas: subrayados, estilo de letra, uso de colores… Organizar la información: Resúmenes, síntesis Mapas conceptuales Organizadores gráficos: esquemas, cuadros sinópticos… Relacionar información, crear conocimiento y desarrollar habilidades: Organizadores previos al introducir los temas Preguntas y ejercicios para orientar la relación de los nuevos conocimientos con los conocimientos anteriores Simulaciones para la experimentación

6. VENTAJAS ASOCIADAS A LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS cada medio didáctico ofrece unas determinadas prestaciones y posibilidades de utilización en el desarrollo de las actividades de aprendizaje. existen diferencias entre los distintos medios que son determinados por sus elementos estructurales: El sistema de simbólico: se utilizan para transmitir la información aunque algunas se comprenden mejor mediante imágenes, algunos estudiantes captan mejor las informaciones concretas que las verbales. El contenido que presenta y la forma en que lo hace: es la información que se gestiona, su estructuración y los medios didácticos que se utilizan. La plataforma tecnológica (hardware): no siempre se tiene disponible la infraestructura que requieren determinados medios, ni los alumnos tienen las habilidades necesarias para utilizar las tecnologías de algunos materiales. El entorno de comunicación con el usuario: proporcionan sistemas de mediación en los procesos de enseñanza.

7. LA EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS Toda evaluación exige una observación, una mediación y un juicio. Cuando se evalúan unos materiales se pueden hacer para poder saber cuáles tienen más información sobre un tema, cuáles son los mejores desde un puto de vista técnico, cuales son los más adecuados para unos estudiantes determinados, etc.. Hay dos tipos de evaluación: La evaluación objetiva: Se centra en valorar la calidad de los medios didácticos La evaluación contextual: Valora la manera en la que se han utilizado los medios en un contexto educativo determinado

8. LA SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS Para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de unos aprendizajes, no basta con que se trate de un “buen material”, ni tampoco es necesario que sea un material de ultima tecnología. Se necesita: Seleccionar el material adecuado para el tema a desarrollar y así lograr nuestros objetivos Los estudiantes deben tener el interés, conocimientos previos, experiencias y habilidades que se requieren para el uso de estos Tener el aula en optimas condiciones para así poder utilizar el materia didáctico adecuado. Buscar las estrategias didácticas adecuadas para que los estudiantes se interesen en aprender.

9. E F I C A C I A ORGANIZACIÓN Formas de uso INTERACCIONES BASES DE LA EFICACIA DE LOS MEDIOS POTENCIALIDAD DIDÁCTICA CALIDAD ADECUACION A: -ESTUDIANTES -OBJETIVOS/CONTENIDOS -CONTEXTO ACIERTO EN LA ELECCIÓN ESFUERZO PERSONAL DEL PROFESOR

10. LOS 3 APOYOS CLAVE PARA UNA BUENA UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS El apoyo tecnológico: El apoyo didáctico El apoyo organizativo

11. MULTIMEDIA EDUCATIVA Son los materiales que se utilizan con una finalidad educativa; los audiovisuales (sonido video, animaciones) CLASIFICACION DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA Materiales formativos directivos: Proporcionan información, proponen preguntas y ejercicios a los alumnos Programas de ejercitación: Se limitan a proponer ejercicios autocorrectivos de refuerzo sin proporcionar explicaciones previas Programas tutoriales: Presentan unos contenidos y proponen ejercicios autocorrectivos al respecto Bases de datos: Presentan datos organizados para resolver problemas, analizar y relacionar datos, comprobar hipótesis, etc.

12. Programas tipo libro o cuento: Presenta una narración o una información en un entorno estático Base de datos expertas: Son bases de datos que recopilan toda la información existente de un tema concreto Simuladores: Presentan modelos dinámicos interactivo, como animaciones Modelos físico-matemático: Presentan de manera numérica o grafica una realidad Entornos sociales: Presentan una realidad regida por unas leyes no del todo deterministas. Constructores o talleres creativos: Los alumnos se convierten en profesores del ordenador y formulan sus propias ideas y conocimientos

13. Constructores específicos: Permiten la construcción de determinados entornos, modelos o estructuras Lenguajes de programación: Ejemplo: Lenguaje LOGO es el que proporciona a los estudiantes entornos para la exploración y facilita el desarrollo de actividades de programación Programas herramienta: Proporcionan un entorno instrumental con el cual se facilita la realización de ciertos trabajos, como; escribir, organizar, calcular, dibujo, captar datos… Programas de uso general: Son procesadores de textos, editores gráficos, hojas de calculo… que provienen del mundo laboral. Lenguaje y sistemas de autor: Facilitan la información de programas de tutoriales a los profesores que no disponen de grandes conocimientos informáticos