slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu PowerPoint Presentation
Download Presentation
 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 71

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu - PowerPoint PPT Presentation


  • 181 Views
  • Uploaded on

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu. „KLUCZ DO UCZENIA SIĘ w praktyce trenerskiej” – podsumowanie zajęć praktycznych z dziećmi i szkoleń z nauczycielami.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu' - ila-richard


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

„KLUCZ DO UCZENIA SIĘ w praktyce trenerskiej”– podsumowanie zajęć praktycznych z dziećmi i szkoleń z nauczycielami

*Rodzice/prawni opiekunowie wszystkich dzieci, których podobizny znalazły się na zdjęciach zamieszczonych w materiale wyrazili zgodę na ich publikację (stosowne oświadczenia wyrażone na piśmie znajdują sięw dokumentacji przedszkolnej).

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide2

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

  • KAŻDY CHCE ODNOSIĆ SUKCESY …
  • Klucz do przeobrażeń procesu wychowawczo-dydaktycznego leży w ręku nauczyciela, który znając i rozumiejąc rzeczywistość pedagogiczną szuka najlepszych, efektywnych oddziaływań na samo dziecko, jak i na jego środowiskoK. Datkun-Czerniak
  • … GDY POZNASZ KLUCZ DO UCZENIA TRUDNO PRZEJŚĆ OBOK NIEGO OBOJĘTNIE,
  • ŚWIADOMIE ZREZYGNOWAĆ Z ODKRYCIA DROGI DO SUKCESU DZIECKA

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide3

PUNKT WYJŚCIA I KOLEJNE KROKI PODCZAS MOJEJ PRZYGODY TRENERSKIEJ Z KDU …

  • Punktem wyjścia do realizacji wszystkich zajęć z dziećmi
  • (a zarazem zajęć z nauczycielami ) było zorganizowanie zaplecza organizacyjnego i bazy dydaktycznej KDU.
  • Oczywiście podstawowe środki dydaktyczne otrzymałam w pakietach modułowych, ale bezpośrednio do pracy należało je odpowiednio przygotować – wyciąć i uporządkować.
  • Do organizacji materiałów (dzięki podpowiedzi naszego trenera Idy ) przydały się:
  • zakupione foliowe koperty, klipsy oraz pudła …

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide4

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

… odpowiednio oznaczone usprawniły zarówno przygotowania do zajęć z dziećmi, jak i prowadzenie szkoleń z nauczycielami … docelowo posłużą w naszym przedszkolu do kontynuacji działań z KDU.

Przydatne okazało się również zorganizowanie dostępu do tablicy magnetycznej, magnesów samoprzylepnych, jak i sprzętu audio i ICT (w tym znajdujących się w przedszkolu projektorów, tablic interaktywnych …)

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide5

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Przed przystąpieniem do zajęć konieczne było również zgromadzenie środków dydaktycznych niedostępnych w materiałach modułowych, w tym m.in. zewnętrznych pośredników.

Jak się okazało (w moim przedszkolu) niekoniecznie bogate finanse, a odrobina dobrej woli życzliwych osób, wyobraźnia i zapał w szukaniu pozwoliły odkryć je w bliższym lub dalszym otoczeniu.

I tak wśród zgromadzonych pomocy do zajęć pojawiły się między innymi :

matrioszki ,motyle, czarodziejskie okulary, łapka – kołatka, kosz, kapelusz i wianek narratora, dzwoneczek, maskotki, pacynki na palec …

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide6

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

… a do zajęć z zakresu Konstrukcji:

- pudła do porządkowania klocków, koszyczki i tacki dla dzieci, kaski budowniczych, maskotki, pacynki postaci występujących w scenariuszach (w tym m.in. Bob Budowniczy), drobne zabawki w różnych rozmiarach (samochody, różne postaci, zwierzęta, rośliny, znaki drogowe), pisaki suchościeralne

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide7

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

PRAKTYKA Z DZIEĆMI

I krok w prowadzeniu praktyki trenerskiej z dziećmi to WŁAŚCIWE ZAPLANOWANIE PRACY z uwzględnieniem potrzeb i możliwości wychowanków, czyli :

A) dobór grupy odbiorców zajęć z KDU - założyłam, że będzie to najmłodsza grupa, w której systematycznie realizuję godziny dydaktyczne (postawiłam na możliwość objęcia programem większej ilości dzieci, jak i dłuższy kontakt z dziećmi w danym dniu sprzyjający utrwalaniu treści realizowanych w KDU) … niestety już w drugim dniu zajęć okazało się, że pora dnia (przesunęłam godziny pracy) zupełnie nie sprzyja skuteczności przekazu (duża rotacja dzieci) … szybko podjęłam decyzję, o wprowadzeniu KDU do zajęć terapii pedagogicznej …

W ten oto sposób mogliśmy z grupą naszych chłopców rozpocząć wspólną zabawę z Kluczem …

1

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide8

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Przedstawiam naszą grupę 

Wiktor

Gabriel

Marcel

Igor

Jędrzej

Kacper

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide9

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

B) dobór modułów KDU do realizacji z dziećmi - biorąc pod uwagę potrzeby chłopców oraz zakres działań realizowany na zajęciach terapii pedagogicznej równolegle przez drugiego nauczyciela założyłam, że najkorzystniej dla chłopców będzie, jeśli zajmiemy się Programem Literackim i Matematyką Sensoryczną (ukierunkowanie na rozwój komunikacji, rozwiązywanie problemów, logiczne myślenie, edukację społeczną).

Szybko jednak okazało się, że łączenie sesji z w/w modułów bywa czasami dość dużym wyzwaniem dla młodszych chłopców …

… toteż ze względu na zainteresowania grupy, jak i w celu zastosowania większego wachlarza form i metod pracy (w tym angażujących rozwój fizyczny chłopców) po trzech tygodniach zajęć wprowadziłam do realizacji moduł „Konstrukcje” (stosowany naprzemiennie z PL i MS).

Pomysł okazał się „strzałem w dziesiątkę”, a „Konstrukcje” stały się szybko najbardziej ulubionym elementem zajęć terapeutycznych.

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide10

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

  • II krok to REALIZACJA POSZCZEGÓLNYCH MODUŁÓW
  • Matematyka Sensoryczna 1
  • Przeprowadziłam 9 sesji w większości bezproblemowych.
  • Uwagi:
  • Sesje cieszyły się dużym zainteresowaniem dzieci
  • W momencie nieobecności dziecka na sesji została ona powtórzona w innym terminie indywidualnie lub w grupie (wówczas z utrwaleniem przeprowadzonych zabaw z pozostałymi chłopcami)
  • Klipsy stwarzały problem wszystkim chłopcom dlatego zostały zastąpione koszyczkami (równocześnie ze względu na duże zainteresowanie dzieci chłopcy otrzymali klipsy do domu w celu ćwiczenia umiejętności posługiwania się nimi)
  • Sesje niejednokrotnie wzbogacałam zabawami ruchowymi, prezentacjami multimedialnymi , zagadkami
  • Spośród poznanych zabaw chłopcy chcieli wielokrotnie powtarzać zabawy z Matrioszkami , zabawy w ukryte myszki czy pisklęta (przy podsumowaniu zajęć z Matematyką sensoryczną było podobnie - ponownie z tą samą radością podczas wybranych przez siebie zabaw ratowali zwierzęta, bądź występowali w roli kota czy węża …)

2

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide11

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Matematyka Sensoryczna 1

Sesja 1 - „Ukryj myszkę”

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide12

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Matematyka Sensoryczna 1

Sesja 4 - „Ratowanie piskląt”

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide13

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

  • Program Literacki
  • Przeprowadziłam 10 sesji w większości bezproblemowych.
  • Uwagi:
  • Sesje również cieszyły się dużym zainteresowaniem chłopców
  • Podobnie jak w MS w momencie nieobecności dziecka na sesji została ona powtórzona w innym terminie indywidualnie lub w grupie
  • Sesje nie wymagały specjalnych modyfikacji, jak i wzbogacania ich dodatkowymi zabawami i ćwiczeniami – sprzyjały aktywności i skupieniu uwagi dzieci
  • Chłopcy przy drugiej bajce szybko reagowali na powtarzający się schemat pracy co usprawniało przebieg sesji
  • Z powodu nieobecności jednego z chłopców na sesjach dotyczących inscenizacji jednej i drugiej bajki wprowadzono dodatkowe zajęcia zmodyfikowane stanowiące utrwalenie treści dla wszystkich dzieci (połączono sesję 5 i 10).

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide14

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Program Literacki

Poznajemy bajkę „Trzy Małe Prosiaczki”

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide15

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Program Literacki

Inscenizacja bajki „Trzy Małe Prosiaczki”

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide16

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Program Literacki

Poznajemy bajkę „Trzy Koziołki Spryciołki” i sprawdzamy się wzajemnie …

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide17

Konstrukcje

  • Przeprowadziłam 11 sesji bezproblemowych.
  • Uwagi:
  • Podobnie jak w MS i PL w momencie nieobecności dziecka na sesji została ona powtórzona w innym terminie indywidualnie lub w grupie
  • Sesje cieszyły się największym zainteresowaniem chłopców
  • Jedyny problem było zakończenie sesji ;-) (ostatnia podsumowująca to ponad 100 minut ciągłej aktywności chłopców przerwana tylko z powodu obiadu )
  • Podobnie jak w PL sesje nie wymagały specjalnych modyfikacji, jak i wzbogacania ich dodatkowymi zabawami i ćwiczeniami – sprzyjały aktywności i skupieniu uwagi dzieci
  • Początkowo dwaj młodsi chłopcy mieli problem z precyzją i dokładnością w zakresie układania z klocków większych budowli (obecnie nie stanowi to dla nich problemu)
  • Jeden z chłopców po zakończeniu proponowanych ćwiczeń realizował dodatkowo z wyprzedzeniem kolejne sesje
  • Starsi chłopcy po 11 sesjach bez problemu posługują się nazewnictwem całej rodziny klocków (po zakończeniu każdej sesji od nr 8 wprowadzono możliwość budowania dowolnych form z wykorzystaniem wszystkich klocków)

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide18

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Konstrukcje

Nasze pierwsze budowle …

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide19

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Konstrukcje

Papużko, papużko,

czy potrafisz tak jak ja ?

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide20

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Konstrukcje

Meble dla trzech Misiów …

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide21

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Konstrukcje

Mebelki dla Wygibajtkowej rodziny oraz drużyny piłkarskiej …

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide22

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Konstrukcje

Dróżka do domku Królika … i nie tylko

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide23

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Konstrukcje

Czas na nasze wspaniałe budowle dowolne

(w tym stadiony z zapleczem na EURO ) …

oraz na sprawdzenie tego, co już potrafimy …

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide24

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Konstrukcje

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide25

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

  • III krok toWŁAŚCIWE ORGANIZOWANIE PROCESU UCZENIA SIĘ naszych DZIECI dające szanse każdemu niezależnie od jego tempa i rytmu rozwoju.
  • Systematycznie w trakcie zajęć odnotowywałam ewentualne problemy w realizacji sesji,w celu ew. powtórzeń i utrwalania ćwiczeń, jak i uzupełniałam realizację zajęć dla nieobecnych

3

  • IV krok toEWALUACJA, AUTOREFLEKSJA I SAMOOCENA
  • „Dzieciństwo jest tak krótkie, a przy tym tak otwarte i pouczające.
  • Doświadczenia z dzieciństwa przenosimy do dorosłego życia. (…)
  • Dlatego należy im się wszystko, co najlepsze – w trosce o ich przyszłość”
  • Walter de la Mare
  • Nie mam wątpliwości, że sesje z KDU przyczyniły się do rozwoju umiejętności ogólnych chłopców …
  • chociaż to tylko kilkadziesiąt zajęć bez problemu można zobaczyć ich efektywność i skuteczność na co dzień.

4

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide26

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

SZKOLENIE Z NAUCZYCIELAMI

1

I krok w prowadzeniu szkoleń z nauczycielami to podobnie, jak w pracy z dziećmi WŁAŚCIWE ZAPLANOWANIE PRACY.

Po ustaleniu harmonogramu zajęć (w naszym przypadku najczęściej 1 dzień w tygodniu po 6 godzin dydaktycznych), należało właściwie rozplanować tematykę naszego szkolenia. Postanowiłam po wprowadzeniu teoretycznym rozpocząć od modułu „Konstrukcje” i poprzez „Program Literacki” przejść do „Matematyki sensorycznej”.

Po akceptacji kierownika projektu mogliśmy już rozpocząć właściwe zajęcia.

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide27

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

II krok to REALIZACJA ZAJĘĆ Z NAUCZYCIELAMI

Jak się szybko okazało moja niewielka praktyka w realizacji KDU z dziećmi przed rozpoczęciem szkolenia (wcześniej miałam większy kontakt wyłącznie z modułem „Konstrukcje”) oraz początkowe obawy, czy wystarczy mi tak skromne doświadczenie, by zachęcić nauczycieli do pracy z KDU szybko minęły.

W grupie nauczycieli, którą otrzymałam jako trener (17 osób) znaleźli się pasjonaci KDU pozytywnie „zarażeni” motywacją przez autorkę programu Galinę oraz naszego trenera kluczowego Idę - wspaniale kontynuowało się ich dzieło…

Pierwsze zajęcia dość intensywnie rozgrzały nas teoretycznie …

2

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide28

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

… a już kolejne (zgodnie z pomysłem naszego trenera) były przede wszystkim realizacją w praktyce kolejnych sesji (w oparciu o otrzymane przez nas materiały do poszczególnych modułów).

I tak rozpoczęliśmy zajęciami z „Konstrukcji”

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide29

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Konstrukcji

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide30

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Konstrukcji

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide31

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Konstrukcji

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide32

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Konstrukcji

Po przeprowadzeniu, których powstały następujące wnioski …

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide33

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

  • Moduł Konstrukcje:
  • - korzyści dla dziecka:
  • odczuwa radość z działania
  • uczy się systematyczności
  • rozbudza ciekawość poznawczą
  • rozwija umiejętność komunikacji, samoregulacji,
  • doskonali procesy poznawcze
  • uczy się funkcjonowania w świecie znaków i symboli
  • samodzielnie zdobywa wiedzę, wzbogaca doświadczenia
  • rozwija spostrzegawczość, koncentrację uwagi, wyobraźnię,
  • rozwija orientację przestrzenną, sprawność manualną
  • wzbogaca słownictwo
  • rozwija umiejętności konstrukcyjne (skomplikowane budowle stają się proste, jak nigdy dotąd)
  • uczy się planowania, rozwiązywania problemów
  • rozwija myślenie przyczynowo-skutkowe
  • rozwija umiejętność współpracy, integruje się z zespołem
  • uczy się pojęć matematycznych poprzez świetną zabawę
  • moduł Konstrukcje pozwala na wielokierunkowy i wszechstronny rozwój dziecka z naciskiem na sukces

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide34

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

  • Moduł Konstrukcje:
  • - korzyści dla nauczyciela :
  • mobilizuje do planowania pracy
  • wzbogacenie warsztatu pracy
  • bogata baza dydaktyczna (gotowe scenariusze, pomoce do zajęć)
  • rozwój umiejętności zawodowych, podniesienie własnych kompetencji
  • przeciwdziałanie rutynie
  • rozwój kreatywnego myślenia
  • usprawnienie organizacji zajęć
  • rozwijanie wyobraźni przestrzennej
  • satysfakcja z sukcesu dziecka
  • wykorzystanie zabawy jako podstawowej formy aktywności dziecka
  • moduł Konstrukcje pozwala na ewaluację zajęć

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide35

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

  • Moduł Konstrukcje:
  • – co będzie nam potrzebne poza wyposażeniem modułowym do realizacji zajęć:
  • pudła na uporządkowanie klocków, pudełka/koszyczki na klocki do zajęć dla dzieci, koperty foliowe, klipsy, okulary inspektora
  • drobne zabawki zróżnicowane wielkością (zwierzęta, rośliny, ludzie, znaki drogowe)
  • modele samochodów różnej wielkości
  • parawan, kukiełki, pacynki (np. Bob Budowniczy, papuga, wścibski sąsiad),
  • Matrioszki
  • nagrania muzyczne, tablica magnetyczna, aparat fotograficzny (naturalny, zabawkowe)
  • pieczątki emotikonki,
  • źródło światła do podświetlania klocków;
  • pisaki suchościeralne, kartki papieru (białe, w różnych kolorach)
  • korona, kaski budowniczych, kapelusz dozorcy
  • oczka samoprzylepne do klocków
  • Piłeczka-Kołaczyk

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide36

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Programu Literackiego

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide37

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Programu Literackiego

I pora na kolejne wnioski …

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide38

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

  • Moduł Program Literacki :
  • - korzyści dla dziecka:
  • wzbogaca słownictwo
  • rozwija wyobraźnię
  • rozwija spostrzegawczość, koncentrację uwagi,
  • doskonali pojęcia matematyczne
  • odczuwa radość z działania
  • rozwija umiejętność słuchania
  • rozwija umiejętność komunikacji, samoregulacji,
  • uczy się systematyczności
  • rozbudza ciekawość poznawczą

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide39

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

  • Moduł Program Literacki :
  • - korzyści dla nauczyciela:
  • systematyzuje pracę (schemat pracy z tekstem literackim)
  • rozwija ekspresję, kreatywność
  • stanowi drogę do sukcesu dziecka
  • przynosi satysfakcję z realizacji
  • podnosi atrakcyjność pracy z dzieckiem
  • przystępność realizacji
  • wzbogaca warsztat pracy
  • daje bogatą bazę dydaktyczną (gotowe scenariusze, pomoce do zajęć)

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide40

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

  • Moduł Program Literacki :
  • – co będzie nam potrzebne poza wyposażeniem modułowym do realizacji zajęć :
  • tablica magnetyczna, samoprzylepne magnesy,
  • tacki, koperty, pudełka, klipsy do porządkowania materiału dla dzieci
  • kukiełki, pacynki, sylwety bohaterów bajek
  • rekwizyty do inscenizacji bajek
  • wianek/kapelusz, chusta narratora
  • krzesło narratora
  • kosz, dzwoneczek, instrumenty perkusyjne

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide41

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide42

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide43

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide44

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide45

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide46

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide47

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide48

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide49

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide50

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide51

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide52

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide53

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide54

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide55

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide56

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide57

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide58

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide59

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide60

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Zajęcia z Matematyką sensoryczną

I kolejne refleksje …

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide61

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

  • Moduł Matematyka sensoryczna 1 i 2 :
  • - korzyści dla dziecka (w opinii nauczycieli):
  • odczuwa radość z zabawy
  • uczy się poprzez działanie
  • poznaje świat matematycznych pojęć w działaniu , doświadcza na konkretach
  • zdobywa umiejętność analizowania świata: postrzeganie kolorów, kształtów, rozmiarów
  • uczy się przewidywania konsekwencji podejmowanych decyzji, świadomego planowania działań
  • nabywa umiejętności poruszania się w świecie symboli
  • rozwija spostrzegawczość, koncentrację uwagi, pamięć
  • rozwija umiejętność komunikacji, samoregulacji,
  • uczy się współpracy z partnerem, grupą
  • uczy się bezkonfliktowego porozumiewania się, wzajemnego współdziałania, budowania właściwych relacji z innymi
  • uczy się wytrwałości w dążeniu do celu
  • nabywa precyzji, dokładności
  • uczy się systematyczności
  • rozbudza ciekawość poznawczą
  • ma możliwość osiągania sukcesów w indywidualnym dla siebie tempie, wzmacnia poczucie własnej wartości
  • przygotowuje się do pełnienia ról
  • uczy się stosowania zasad, konsekwencji w działaniu

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide62

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

  • Moduł Matematyka sensoryczna 1 i 2 :
  • - korzyści dla nauczyciela (w opinii nauczycieli):
  • praktyczne podejście do edukacji dziecka
  • daje możliwość wspierania i stymulowania rozwoju dziecka
  • jasno określone cele do których dążymy w pracy z dzieckiem
  • pozwala na zachowanie równowagi pomiędzy rolą nauczyciela i przewodnika małego dziecka w drodze do zdobywania wiedzy, umiejętności
  • zapewnia efektywność edukacji zgodnie z indywidualnymi potrzebami dziecka
  • mobilizuje do systematycznej pracy (cykliczność działania)
  • wzbogaca warsztat pracy
  • daje bogatą bazę dydaktyczną (gotowe krótkie i konkretne scenariusze, pomoce do zajęć)
  • daje efekty i satysfakcję
  • systematyzuje wiedzę
  • motywuje do poszukiwania nowych rozwiązań
  • buduje dobry kontakt i relacje z dziećmi
  • Podnosi atrakcyjność pracy z dzieckiem

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide63

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

  • Moduł Matematyka sensoryczna 1 i 2 :
  • – co będzie nam potrzebne poza wyposażeniem modułowym do realizacji zajęć (w opinii nauczycieli):
  • tablica magnetyczna, samoprzylepne magnesy,
  • tacki, koperty, pudełka, koszyczki, woreczki, klipsy do porządkowania materiału dla dzieci, talerzyki
  • kukiełki, pacynki, sylwety, maski, maskotki
  • artykuły papiernicze, farby, pędzle, kubeczki na wodę, paletki, kredki, kleje
  • przedmioty w różnych rozmiarach, kolorach, kształtach
  • kącik do ciagłego rozwijania umiejętności z zakresu matematyki sensorycznej
  • linki, skakanki, sznurówki, tasiemki, gumki
  • matrioszki
  • imitacja sklepu, straganu
  • parawan
  • balony, piramida zabawkowa, mozaika geometryczna, bączki,

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide64

wybór zabaw muzyczno-ruchowych z płytą CD

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

  • Moduł Matematyka sensoryczna 1 i 2 :
  • – co będzie nam potrzebne poza wyposażeniem modułowym do realizacji zajęć (w opinii nauczycieli):
  • projektor do wywołania tęczy
  • wybór zabaw muzyczno-ruchowych z płytą CD

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide65

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

  • III krok toEWALUACJA, AUTOREFLEKSJA I SAMOOCENA
  • Nasze zajęcia sprzyjały integracji nauczycieli, jak i dzieleniu się wiedzą i doświadczeniem. Wymiana pomysłów na zajęciach dała efekt synergii w postaci wzbogacenia wielu realizowanych sesji dodatkowymi zabawami i ćwiczeniami.
  • Nauczyciele przygotowali sobie przedszkolną bazę do realizacji poszczególnych modułów.
  • Szkolenie zakończyło się pracą w grupach, które obejmowały przedszkola ćwiczeń. Ćwiczenie dało szansę na podsumowanie i refleksje po zajęciach, jak i plany na przyszłośćodnośnie wykorzystania KDU już bezpośrednio u zainteresowanych, czyli tak naprawdę „u siebie”.
  • Koncepcje były różne, aczkolwiek wyraźnie widać było zaangażowanie i zapał wszystkich uczestniczących w szkoleniu nauczycieli do wykorzystania zdobytych umiejętności bezpośrednio w pracy z dziećmi (w jak najbardziej optymalny i efektywny dla wychowanków sposób).
  • .

3

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide66

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Czas na refleksję, czyli …

„Klucz do uczenia się w naszym przedszkolu”

PM-44

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide67

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

PM-12

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide68

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

PM15

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide69

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

PM3

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide70

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

PM54

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos

slide71

 Przedszkole Miejskie Nr 54 w Sosnowcu

Dziękuję za uwagę 

„Klucz do uczenia się w praktyce trenerskiej - opracowanie: mgr Elżbieta Kordos