INTRODUÇÃO À ENGENHARIA O QUE É A ENGENHARIA?

1. INTRODUÇÃO À ENGENHARIAO QUE É A ENGENHARIA? • Elaboração: Profa. Daniele Dias Araújo • Adaptação: Prof. Ricardo Souza Siviero

2. 1. O que é a Engenharia? Os engenheiros são por excelência identificadores, formuladores e solucionadores de problemas. A toda hora, em sua atividade profissional, estão às voltas com informações que, após reunidas, ordenadas e trabalhadas, podem ser transformadas em resultados práticos e úteis. Resolver problemas é uma atividade que sintetiza a importânciada engenharia

3. 2. História da Engenharia • Há aproximadamente 1.750.000 anos, temos registros de utensílios, feitos a partir da pedra lascada. • Com o passar do tempo foram sendo desenvolvidas novas técnicas. • Por volta do ano 2.000 a.C. foi inventada a roda e as primeiras máquinas simples.

4. História da Engenharia • Com a rápida expansão dos conhecimentos científicos e com sua aplicação aos problemas práticos, surgiu o Engenheiro. • Isto serviu como marco divisório de duas Engenharias: A Engenharia do passado e a Engenharia Moderna. • A Engenharia moderna é a aplicação generalizada dos conhecimentos científicos e tecnológicos à solução de problemas.

5. História da Engenharia • A Engenharia como a conhecemos hoje, começou a se formar há cerca de 400 anos, mas se acelerou com a Revolução Industrial. • Em 1638 foi publicado um trabalho, por Galileu, considerado um marco da ciência moderna. Onde foi deduzido o valor da resistência à flexão de uma viga engastada numa extremidade e suportando um peso na sua extremidade livre. • Em 1782 foi implantada a máquina a vapor na indústria da tecelagem (Tear mecânico: 1785) • Em 1832 foi fabricado o primeiro motor elétrico, mas foi em 1871 que Gramme utilizou o motor elétrico na prática.

6. As Primeiras Escolas de Engenharia • 1506 em Veneza - primeira escola dedicada a engenheiros e artilheiros. • 1747 na França - primeira escola de Engenharia do mundo. • 1854 foi criada em Zurique a escola técnica mais importante, dos países de língua alemã. • 1794 foi criada a primeira escola de Engenharia dos EUA: a Academia Militar deWest Point.

7. 3. A Engenharia no Brasil • A engenharia entrou no Brasil através das construções de igrejas, engenhos e fortificações. • A primeira escola de Engenharia do Brasil foi fundada em dezembro de 1810 pelo príncipe regente (futuro Rei D. João VI). • 1874: Escola Politécnica do Rio de Janeiro. • 1876: Escola de Minas de Ouro Preto. • 1893: Escola Politécnica de São Paulo. • 1976: UNESP/FEIS.

8. A Engenharia no Brasil

9. A Engenharia no Brasil

10. A Engenharia no Brasil Engenho de Açúcar

11. A Engenharia no Brasil Ponte Rio-Niterói

12. A Engenharia no Brasil Hotel Unique - São Paulo. Formato de melancia ou navio (como queiram).

13. A Engenharia no Brasil MASP – São Paulo

14. A Engenharia no Brasil Ponte JK – Sobre o Lago Paranoá - Brasília

15. A Engenharia no Brasil Estaleiro Mauá – P50

16. A Engenharia no Brasil Linhão de Itaipu

17. A Engenharia no Brasil Cidade Administrativa

18. Obras de Engenharia no Mundo Trem Bala Edifício em Dubai

19. Obras de Engenharia no Mundo

20. Obras de Engenharia no Mundo

21. Obras de Engenharia no Mundo Barragem das três gargantas – China A maior barragem do mundo

22. Obras de Engenharia no Mundo A maior piscina do mundo Chile

23. Obras de Engenharia no Mundo Tecnologia Marítima -Engª Naval-

24. Ciclo PDCA de Controle OBJETIVO

25. Ciclo PDCA de Controle • P – Planejar: Definir as metas e determinar as ações que deverão ser desenvolvidas para atingí-las. • D – Fazer; Executar: Colocar em prática as ações planejadas. • C – Checar; Controlar: Verificar se o que está sendo executado está de acordo com o planejado (se o resultado alcançado corresponde ao esperado). • A – Agir; Tomar contramedidas: Quando o resultado esperado não está sendo alcançado, é necessário modificar alguma coisa, para que as metas sejam atingidas (modificar o planejamento ou modificar a execução).

26. 1 Identificação do Problema 8 2 A Conclusão (Registro) P Observação Padroni-zação M A S P Análise 7 3 Plano de Ação Verificação 6 Execução 4 C 5 D O Método de Análise e Solução de Problemas

27. O Método de Análise e Solução de Problemas

28. HOMEM TECNOLOGIA 4. Competências do Engenheiro Novo Paradigma Técnico-Econômico: + Criatividade Flexibilidade Diferenciação

29. DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIA PROFISSIONAL Qualificação Vs Competência: • A qualificação é do domínio coletivo ou institucional • QUALIFICAÇÃO DO TRABALHADOR • QUALIFICAÇÃO DO EMPREGO • QUALIFICAÇÃO CONVENCIONAL Formação acadêmica e experiência profissional Exigências para o exercício de um posto de trabalho Remuneração, estatuto e perspectiva de carreira fornecidas ao indivíduo de acordo com as suas qualificações

30. DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIA PROFISSIONAL Qualificação Vs Competência: A competência reporta-se à ação do indivíduo ou do coletivo numa dada situação: • Manifesta-se em ações • É uma constatação da performance do indivíduo • O seu resultado pode ser demonstrado, observado, validado, reconhecido e avaliado • É situacional • É um sistema estruturado e dinâmico

31. DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIA PROFISSIONAL Tipologia de Competências: Saber-fazer social Competências sociais rela-cionais Saber Conhecimento teórico Saber-fazer Competências técnicas e profissionais Saber aprender Capacidades cognitivas AGIR e INTERVIR em SITUAÇÃO de TRABALHO 8

32. Conteúdos procedimentais DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIA PROFISSIONAL Conceitos Competência e Habilidades Conteúdos Conceituais Conteúdos Atitudinais Saber Ser Conviver Saber Fazer Competências Competências Competências Saber e querer agir Atitude Habilidade

33. O que é então competência profissional??? “...as ações e operações mentais [...] que, mobilizadas e associadas a saberes teóricos ou experienciais, geram habilidades ou um saber fazer(BERGER FILHO, 2006).” “... importa não só a posse dos saberes disciplinares escolares ou técnico-profissionais, mas a capacidade de mobilizá-los para resolver problemas e enfrentar os imprevistos na situação de trabalho .(DELUIZ, 2006).” Apetências Inatas Formação Geral e Específica Sinergia Tarefas alocadas ao indivíduo

34. Definição de uma competência chave: “Para a maioria dos autores as competências chave são designadas como sendo as competências base que são exigidas aos trabalhadores dado o novo paradigma técnico-econômico, no entanto dever-se-á ter em atenção o que é uma competência chave para a empresa......” COMPETÊNCIAS CHAVE Duas interpretações possíveis Geral Indivíduo Estratégica Empresa

35. COMPETÊNCIAS CHAVE Competências base de adaptabilidade dos trabalhadores à evolução técnico-econômica Competências profissionais consideradas essenciais num determinado setor de atividade Duas interpretações possíveis Definição de uma competência chave: “Para a maioria dos autores as competências chave são designadas como sendo as competências base que são exigidas aos trabalhadores dado o novo paradigma técnico-econômico, no entanto dever-se-á ter em atenção o que é uma competência chave para a empresa......” Geral Indivíduo Estratégica Empresa

36. Até que ponto é que as competências chave consideradas pelos trabalhadores estão em consonância com as competências chave consideradas pelos empregadores? Competências base de adaptabilidade dos trabalhadores à evolução técnico-econômica Competências profissionais consideradas essenciais num determinado setor de atividade Duas interpretações possíveis Definição de uma competência chave: “Para a maioria dos autores as competências chave são designadas como sendo as competências base que são exigidas aos trabalhadores dado o novo paradigma técnico-econômico, no entanto dever-se-á ter em atenção o que é uma competência chave para a empresa......” COMPETÊNCIAS CHAVE Geral Indivíduo Estratégica Empresa 10

37. Competências: os diferentes sentidos ESTÁ ASSOCIADA: atitude Conhecimento habilidade Resolução de problemas esquemas e operações mentais capacidade Mobilização, aplicação e contextualizaçãodos conhecimentos Saber fazer Formação Profissional

38. Competências em engenhariasugeridas pelo INEP/MEC • Argumentação e poder de síntese associada ao domínio da língua portuguesa. • Assimilação e aplicação de novos conhecimentos. • Raciocínio espacial, lógico e matemático. • Capacidade crítica de identificação e solução de Problemas. • Observação, interpretação e análise de dados e Informações. • Utilização do método científico e do conhecimento tecnológico na prática profissional. • Leitura e interpretação de textos técnicos e científicos. • Pesquisa, obtenção de resultados, análise e elaboração de conclusões, propor soluções para problemas de engenharia. • Habilidade de liderar pessoas e trabalhar em equipe. • Habilidade de comunicar em mais de uma língua.

39. Desdobramento das Competências Competência para desenvolver (e/ou) utilizar novas ferramentas e técnicas(Diretrizes curriculares, Art. 4º,VI) Capacidade paraidentificar e selecionar as ferramentas técnicas e disponíveis Capacidade parautilizar as ferramentas e as técnicas Ser capaz de buscar as fontes de informação e compreender as especificações das ferramentas e técnicas Ser capaz de reconhecer as potencialidades e limitações dessas ferramentas e técnicas e seus campos de aplicação Ser capaz de identificar e selecionar as ferramentas e técnicas mais adequadas para um campo de aplicação, considerando a relação custo/benefício, tempo, precisão, disponibilidade e segurança

40. Desdobramento das Competências Competência para comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica(Diretrizes curriculares, Art. 4º,VIII) Capacidade para selecionar as estratégias de comunicação adequadas a um determinado objetivo Capacidade paraproduzir , Interpretar e apresentar textos Técnicos (memoriais descritivos, gráficos, relatórios) Ser capaz de identificar e selecionar os pontos que precisam ser apresentados Ser capaz de produzir textos técnicos de maneira clara e precisa Ser capaz de Identificar e articular os recursos utilizados Ser capaz de utilizar ferramentas de informática para a comunicação

41. Fatores Críticos de Sucesso • Pensar diferente • Envolver todos os professores desde o início do processo (inclusive de outras áreas) • Envolver os alunos • Programa de capacitação e acompanhamento docente • Acompanhamento sistemático da implantação

42. O Modelo Acadêmico busca metodologias diferenciadas Atividade Provocadoras de Aprendizagens - APAs; Estudos Dirigidos – Eds; Disciplinas Integradas; Aulas Estruturadas; Avaliação Regulatória; Perfil do Coordenador; Perfil do Professor; Perfil do Aluno Ingressante; Perfil do Aluno Egresso.

43. A adoção de novo modelo acadêmico visa: Aprendizagem Tradicional Texto Imagem Som Som Imagem Texto Aprendizagem Aprendizagem Navegadores e Players Aprendizagem

44. Causa Efeito Causa e efeito para o novo Modelo Acadêmico Aprendizagem Ensino Comunicação Linguagem Auto Aprendizagem

45. 5. Funções do Engenheiro • Independente de sua especialidade, os engenheiros podem ser classificados pelas funções que desempenham: • De construção • Operacionais • De vendas • Gerentes • Consultores • Professores • Pesquisadores • De desenvolvimento • De projeto • De produção • De teste

46. 6. Áreas de Atuação do Engenheiro • As áreas de atuação do engenheiro são diversas. • Estima-se que haja mais de 80 tipos de cursos de Engenharia só no Brasil. • Entretanto, daremos ênfase a 6 áreas de atuação: Engenharia Mecânica, Elétrica, Civil, de Controle e Automação, Ambiental e a Engª de Produção.

47. ENGENHARIA MECÂNICA • A este profissional compete: projetar motores, máquinas, instalações, veículos e outros produtos da indústria mecânica. • Prepara e coordena sua fabricação, montagem, funcionamento e manutenção. • Estuda também a natureza dos materiais empregados na fabricação de máquinas e equipamentos, prevendo custo e meios de produção. • Determina os processos de fabricação e inspeciona a parte técnica da produção.

48. ENGENHARIA DE PRODUÇÃO • É uma habilitação específica associada às engenharias tradicionais. • Busca a racionalização e otimização de processos, das matérias-primas, da energia consumida, bem como do pessoal disponível. • É responsável pelo planejamento, pela execução e pelo controle da produção, bem como pelo projeto do produto. • Gerencia recursos humanos, financeiros e materiais para aumentar a produtividade de uma empresa. • Consegue visualizar os problemas de forma global.

49. ENGENHARIA ELÉTRICA • Os engenheiros eletricistas e eletrônicos podem atuar em indústrias de material elétrico e eletrônico, automobilística, construção civil ou qualquer outra indústria que envolva projeto, instalação e manutenção de instalações elétricas. • Sua habilitação envolve campos específicos como: eletricidade em geral, eletrônica de potência, telecomunicações, controle e automação,... • Algumas atribuições: realizar pesquisas, elaborar projetos e prestar assessoramento em problemas que envolvam máquinas e equipamentos elétricos; projetos para construção, montagem ou manutenção de instalações, equipamentos em geral; projetos de sistemas de gerações, transmissão e distribuição de energia elétrica, entre outros.

50. ENGENHARIA CIVIL • O profissional desta área pode estudar, projetar, fiscalizar ou supervisionar trabalhos relacionados a pontes, túneis, barragens, estradas, vias férreas, portos, canais, rios, diques, drenagem, irrigação, aeroportos, sistemas de transportes, abastecimento de água e saneamento. • Projeta e acompanha as etapas de obras civis. Para tanto, estuda as características do solo, incidência do vento, finalidade da construção, materiais disponíveis e custos envolvidos. • Dimensiona e especifica estruturas, instalações elétricas, hidrosanitárias e de gás, cálculos de resistência dos materiais empregados, traça cronogramas físicos e financeiros, fiscaliza obras.