ЦОР и их оценка

1. ЦОР и их оценка

2. Цифровой образовательный ресурс (ЦОР)– • совокупность данных в цифровом виде, применимая для использования в учебном процессе.

3. Простой ЦОР(элементарный ЦОР) – ЦОР, пригодный для использования как единое целое, и не допускающий деления на отдельные элементы, которые могли бы использоваться самостоятельно. Примеры простых ЦОР: • Статья в формате MS Word, HTML с иллюстрациями, PDF и др.; • Иллюстрация в формате JPEG; • Иллюстрация в формате JPEG с сопроводительным текстом в формате HTML; • Книга в виде набора отсканированных страниц в формате GIF c оглавлением в формате HTML; • Книга в формате HTML (набор файлов HTML и связанных с ними картинок); • Аудиозапись mp3; • Видеозапись DivX; • Презентация в формате MS Power Point; Сложный ЦОР – является структурой, использующей и организующей простые ЦОР в комплексные учебно-методические материалы, серии связанных страниц и т.д.

4. Классификация ЦОР • реалистический визуальный ряд: фотографии экспонатов, объектов предметной области, портреты ученых и др.; видеофрагменты процессов и явлений предметной области, демонстраций опытов, видеоэкскурсий и др., • синтезированный визуальный ряд: двух/трехмерные статические и динамические модели, представления воображаемых элементов, объектов, скрытых структур, процессов, явлений предметной области (например – в макро- и микромире, в сверхкоротких или очень больших интервалах времени); объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования • звукоряд: звукозаписи выступлений, музыкальных произведений, звуков живой и неживой природы и др., а также синхронизированные аудио- и видео- объекты; • символьные объекты и деловая графика: схемы, диаграммы, карты, пояснительные тексты, формулы, заголовки и другие элементы, картографические материалы; • текстовые документы, размеченные в соответствии с требованиями учебных программ: тексты художественных произведений, научные работы, исторические документы, учебники; • генеалогические деревья.

5. Требования к ЦОР • Объем доступного учащемуся информационного материала, способов учебной деятельности с ним в случае использования цифровых образовательных ресурсов должны быть больше, чем это возможно для бумажной учебной литературы и в традиционной классно-урочной системе • Поскольку задачей набора ЦОР является поддержка изучения какого-либо курса, объемы даваемого материала того или иного вида (иллюстрации, лабораторные работы, тестовые задания) должны покрывать потребности курса (в частности, содержать материал, относящийся ко всем разделам курса) и превосходить бумажные аналоги в количественном отношении. • ЦОР оценивается далее с позиции привлекательности и приемлемости для школы. Результативность (целесообразность) – показатель достижения обучаемым поставленных перед ним целей. Эффективность – показатель снижения трудозатрат для достижения результативности. Привлекательность – показатель степени мотивированности участников пользователей ЦОР (готовности и желания его использовать). Приемлемость – показатель технической и организационной возможности использования ЦОР в образовательном учреждении.

6. Содержательные требования • Соответствовать документам Правительства Российской Федерации, Министерства образования и науки Российской Федерации, регламентирующим содержание образования и примерным программам; • соответствовать содержанию и структуре конкретного учебника; • содержать материалы, ориентированные на работу с информацией, представленной в различных формах (графики, таблицы, составные и оригинальные тексты различных жанров, видеоряды и т.д.);

7. Педагогические требования • обеспечивать новое качество образования, ориентироваться на современные формы обучения, высокую интерактивность, усиление учебной самостоятельности школьников; • содержать набор заданий (как обучающего, так и диагностического характера) ориентированных преимущественно на нестандартные способы решения; • предлагать виды учебной деятельности, ориентирующие ученика на приобретение опыта решения жизненных (в том числе бытовых) проблем • многоуровневость, необходимая для реализации принципов дифференциации и индивидуализации обучения

8. интерактивность, • усиление учебной самостоятельности школьников; УЭИ Биология 6-11 Лабораторный практикум.

9. Технические требования: • устойчивость к ошибочным и некорректным действиям пользователя; • эффективность использования технических ресурсов. • Гибкость, удобство навигации • Дружественный интерфейс, способствующий простоте использования данного мультимедийного средства учащимися и учителем

11. Эргономические требования: • учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; • обеспечивать повышение уровня мотивации обучения, положительные стимулы при взаимодействии обучаемого с ЦОР; • представление информации (цветовая гамма, разборчивость, четкость изображения, расположение текста на экране).

13. Эстетические требования соответствие эстетического оформления функциональному назначению: • соответствие цветового колорита назначению и эргономическим требованиям; • упорядоченность и выразительность графических и изобразительных элементов.

14. Адреса сайтов, представляющий разные подходы к критериям ЦОРов • http://www.unialtai.ru/festival/festival_cor/ • http://ito.edu.ru/2007/Moscow/II/1/II-1-7305.html • Можно обсудить критерии и высказать свою точку зрения по адресу: • http://wiki.kspu.karelia.ru/index.php/%D0%9E%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%A6%D0%9E%D0%A0_%28%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%29

15. Критерии оценки эффективности организации урока с использованием ЦОР

16. Критерий 1. Использование ЦОР способствует осознанному отношению к учебной деятельности Материал из ChrioWiki.

17. Критерий 2. Использование ЦОР сопровождается активными (проблемный, исследовательский, проектный и т.д.), рефлексивным методами обучения

18. Критерий 3. Использование ЦОР способствует активизации мыслительной деятельности