Hälsa och lärande FHI-rapport F-serie 2001:1 Lena Nilsson tydliga samband mellan indikatorer hälsoproblem / indikatorer

1. Hälsoproblem leder till skolproblem? Hälsointervention Skolproblem leder till hälsoproblem? Skolutveckling Hälsa och lärande FHI-rapport F-serie 2001:1 Lena Nilssontydliga samband mellan indikatorer hälsoproblem / indikatorer på skolproblem

2. Vid sidan av/ ytligt genomresa rendez vous Samarbete Konflikt rivalitet rådslag Nilsson 2003 Integrerat/ på djupet

3. Erfarenheter av hälsofrämjande skola som stödjande miljö 1999-2000 • Skolledares intresse för salutogenes (hälsans ursprung) en framgångsfaktor • FUSION - hälsofrämjande skola - stödjande miljö - skolutveckling • Hinder: • Konkurrens om tid och resurser. Tuff situation. Hälsa utanför skolans kärna. • Projektet bleknar bland alla andra projekt.

4. Värdegrunden demokrati-utveckling delaktighet ansvar för eget lärande respekt för individen deliberativ demokrati Hälsofrämjande arbete demokrati-utveckling delaktighet empowerment respekt för individen lokalt utvecklingsarbete Ojämlikhet i hälsaavståndstagande från skola/samhälle - maktlöshet

5. Burbules 1993: Dialogue in teaching divergent konversation debatt ifrågasättande förstående instruktion undersökning konvergent

6. Burbules 1993: Dialogue in teaching • Dialog är ett spel, en lek, som vi måste öva • Den ska vara så intressant, rolig, givande att vi vill fortsätta • Vad är det värsta som kan hända en dialog? • Är skolan en dialogvänlig institution?

7. Skolans utveckling är på väg i en hälsofrämjande riktning pedagogisk utveckling = hälsofrämjande läroplan, skolplaner, visioner arbetsglädje, lust att lära, social kompetens, dialog Alltför ofta och alltför många ser en klyfta mellan hälsa och lärande omsorg och kunskap ”Hälsa” och demokratidubbla budskap

8. ”Hälsa” och demokrati - ett förhållningssätt • Handlar om kunskapsteoretisk grundsyn • är kunskap något som ”räknas” • hur utveckla andra sätt att bedöma kunskap • hur utveckla respekt för olika bakgrund, förståelse som kunskapsform • det finns pedagogisk forskning på området • bygga nya broar mellan lärande och hälsa

9. HTU - Campus Vänersborg - tvärvetenskap • Program i hälsopromotion med pedagogik 60 p som huvudämne • korta kurser hälsofrämjande arbete • lärarprogram, sjuksköterskeprogram • program i socialpedagogik, kulturvetenskap, • ”bredd-magister” samhällsförändring och socialhandling • ”djup-magister” pedagogik, hälsopromotion

10. HTU - Campus Vänersborg - tvärvetenskap • Hälsofrämjande skola 10 p kvartsfart, • en kväll varannan vecka • fortsättningsnivå, min 80 p eller motsv • lärare, rektor, skolsköterska, kurator, fritids-pedagog, dramapedagog, hälsovetare • hälsofrämjande - skolutveckling? • från ”mat och motion” till ”demokrati och delaktighet” • från vackra ord till praktik • ambition att utveckla aktionsforskning

11. Kan man göra skolan till en salutogen institution - plats?Antonovsky 1996 • Delaktighet: grund för meningsfullhet, att vara ett subjekt, kunna kontrollera sin tillvaro, kan betyda att ge andra legitimitet, till människor man känner tillit för, att vara socialt värdesatt, uppskattad, positiv känsla • förutsägbarhet: grund för begriplighet • belastningsbalans: grund för hanterbarhet, uppleva att resurser står till ens förfogande, veta var man ska söka hjälp, betydelsefulla personer kan bidra • Uppgift för professionella att utveckla en salutogen arbetsplats

12. Vem ”har hand om”Hälsoarbetet i skolan? • - c/o hälsosamordnare, hälsovetare • - c/o skolsköterska? elevvård • - c/o biologilärare, hemkunskapslärare …? OLIKA SLAGS EXPERTER • - c/o rektor? planering/styrning • - c/o alla lärare? ”UNDERVISNING” • - c/o alla - en del av allt arbete? ALL VERKSAMHET