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教学实施方案

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  1. 教学实施方案 《基础教育改革与发展》是中央广播电视大学“小学教育”专业(本科)选修课程,也是江苏广播电视大学“小学教育”专业(本科)自开课。本课程安排在第三学期开设,3学分,课内54学时。 一、学习资源 1、 本课程教学大纲(见相关网页) 2、 本课程考试说明由江苏电大开放学院制定,2004年12月上网发布。 3、 文字教材: l         《初等教育改革与发展》,张行、王铁军主编,首都师范大学出版社2004年修订版; l         《初等教育改革与发展学习指导用书》,王铁军主编,首都师范大学出版社2004年修订版; l国务院关于基础教育改革与发展的决定(见相关网页); 二、学与教过程模式 1、自学视听。学员要了解本课程的性质与任务;了解本课程与相关课程的关系,要把握本课程的教学大纲,认真阅读文字教材,做到“以问题为中心,从阅读中学”。要及时做好平时作业,特别是论述题和联系实际的分析论述题要给予高度重视。本课程是应用性课程,能运用教育改革理论分析、解决教育问题是重要的学习目标,应在考试评价中占相当比重。希望学员们要在教师指导下,通过强化练习,来提高分析问题解决问题的能力。此外,还要认真收看音像教材。 2、  小组讨论。本课程是阐述、分析、初等教育改革与发展理论与实践的课程。如何解决教育问题已成为教育改革的难点,学员应结 合本单位实际情况,积极参加小组讨论活动;通过研讨,树立新的教育观念,理清改革思路,提出对策建议;同时小组讨论要结合作业中存在的问题各抒己见。要达到上述目标,指导教师要帮助设计讨论题目,做到有的放矢。 3、  辅导课型。根据课程性质和任务,辅导课教学模式为“以问题为中心,从讨论中学”,不能按学科性课程进行“一言堂”讲授,要采用案例教学法,讨论式教学法等教学办法来培养教育改革能力。 4、  考核评价。形成性考核评价是开放教育试点的一个重要手段,也是保证深化教学质量的重要措施。各教学点领导、教师要进一步修改完善形成性考核办法。要根据成人学习的心理特点,减少识记题分数的比例,增加论述题、实例分析题分数的比例。论述题和实例分析题的评价要侧重于学生创新的多少。 三、学习支持服务策略 1、  教研会安排。其形式是网上研讨课程教学大纲、文字教材,明确教学目标、教学内容和教学方法,制定形成性考核办法。江苏电大开放学院拟召开本课程期末复习考试教研会(具体时间依据具体会议通知)。 2、  网上讨论。省校组织1~2次专题讨论。 3、  巡教检查。开放学院拟对部分教学点巡教,检查教学实施过程,并检查平时作业批阅情况。 4、  作业布置。本课程学习指导书上的作业;教学点教师提供2~3套作业;省校责任教师提供的期末复习综合练习题及四次平时作业。 四、考试时间。期末考试具体时间见省校教务处有关通知。 五、本课程责任教师:张登勤 江苏徐州市广播电视大学文法系, 联系电话:0165—3400034(办),0516-5798802(宅)。 2004年11月1日