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冰 心 诗 三 首

冰 心 诗 三 首. 教学目标. 1 、感悟“诗”的整体特点——篇幅短、字少意精； 2 、体味诗中丰富情感； 3 、了解常用修辞手法；. 冰心简介. 冰心 （1900—1999），原名谢婉莹，现代小说家、散文家、诗人。. 冰心乘船赴美留学时的照片. 冰心与丈夫吴文藻. 老年冰心. 冰心在写作. 冰心和她的猫. 研讨 探究一. 1、提问：你对哪首诗印象最深刻？ 依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分一组）让每小组同学讨论：为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。. 研讨探究二. 2、依据1、2、3首诗的顺序回答讨论结果。. 《成功的花 》.

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冰 心 诗 三 首

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Presentation Transcript

  1. 冰 心 诗 三 首

  2. 教学目标 • 1、感悟“诗”的整体特点——篇幅短、字少意精； • 2、体味诗中丰富情感； • 3、了解常用修辞手法；

  3. 冰心简介 • 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代小说家、散文家、诗人。

  4. 冰心乘船赴美留学时的照片

  5. 冰心与丈夫吴文藻

  6. 老年冰心

  7. 冰心在写作

  8. 冰心和她的猫

  9. 研讨探究一 • 1、提问：你对哪首诗印象最深刻？ • 依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分一组）让每小组同学讨论：为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。

  10. 研讨探究二 • 2、依据1、2、3首诗的顺序回答讨论结果。

  11. 《成功的花 》 • 1、哲理：成功来之不易。 • 2、体会“明艳“一词的运用。 • 3、第二句“！”的作用；“然而”一词在本诗中的作用。 • 4、“成功”与“血”“泪”的关系。

  12. 《嫩绿的芽儿》 • 1、歌咏美好的青春、积极的人生。 • 2、“芽儿”“花儿”“果儿”这三个事物比喻什么，它们的顺序能否颠倒。 • 3、为何用“嫩绿”“淡白”“深红”来修饰“芽儿”“花儿”“果儿”。

  13. 《青年人》 • 1、是谁“描写”，“描写”什么，为什么要“珍重”地描写？ • 2、体会诗中“！”的作用。

  14. 研讨探究三 • 引导学生了解三首诗大体整齐的形式特点,以《嫩绿的芽儿》为例，三节诗构成排比，字数相等，诗行对称。

  15. 能力迁移 • 这三首诗是诗人敏锐地捕捉生活中一刹那的感受，把哲理寓于形象之中而写成的，那么，如果当你正凝视着那些芽儿、花儿、果儿，它们会对你讲些什么呢？仿照第二首诗试着自己写诗。

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