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分享快乐 共同成长

教学观摩汇报. 教学观摩汇报. 沈荣图 庄思云 王美娇 林秀虹 侯莉莉 2012-11-23. 分享快乐 共同成长. 新课标. 十四省市 32 校小学语文联合教学. 活动主题. 新思维. 新探究. 揠苗助长. 3. 上天的蚂蚁. 普罗米修斯. 2. 1. 我看见了大海. 伯牙绝弦. 戴建荣.

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Presentation Transcript

  1. 教学观摩汇报 教学观摩汇报 沈荣图 庄思云 王美娇 林秀虹 侯莉莉 2012-11-23 分享快乐 共同成长

  2. 新课标 十四省市32校小学语文联合教学 活动主题 新思维 新探究

  3. 揠苗助长 3 上天的蚂蚁 普罗米修斯 2 1 我看见了大海 伯牙绝弦

  4. 戴建荣

  5. 上海市名师，魅力教师，骨干教师。对古诗教学有研究，先后到全国各地上教学研究展示课，深受好评。2004年4月在全国小学语文课堂评优与研讨活动中，获得讲课比赛一等奖，2005年10月在无锡召开的全国首届经典诗文研讨会上获得经典诗文大赛一等奖，2006年3月《小学语文教师》（上海教育出版社06年第3期）专题报道了题为“嗟叹之、咏歌之、舞蹈之“-----青年教师戴建荣古诗”吟唱”教学法解读，2009年7月被《小学教学》作为封面人物。上海市名师，魅力教师，骨干教师。对古诗教学有研究，先后到全国各地上教学研究展示课，深受好评。2004年4月在全国小学语文课堂评优与研讨活动中，获得讲课比赛一等奖，2005年10月在无锡召开的全国首届经典诗文研讨会上获得经典诗文大赛一等奖，2006年3月《小学语文教师》（上海教育出版社06年第3期）专题报道了题为“嗟叹之、咏歌之、舞蹈之“-----青年教师戴建荣古诗”吟唱”教学法解读，2009年7月被《小学教学》作为封面人物。 名 师 档 案

  6. 贾志敏

  7. 名 师 档 案 从事小学教育教学工作已逾53年，对小学语文教学有深入研究和独特见解。教学态度亲切，语言生动，效果显著。受孩子们欢迎与爱戴。992年电视系列教学片<贾老师教作文>在中央及各地方电视台播出后，社会广泛关注。1994年被评为特级教师，1999年获浦东开发建设特殊贡献奖，2000年被授予“浦东名师”称号。

  8. 梁艳

  9. 名 师 档 案 成都高新区芳草小学语文教师，教科室副主任。全国优秀班主任，成都市优秀青年教师，成都市语文课改先进个人，成都高新区小学语文学科带头人。 2011年，成都市教育局、成都市教育科学院在成都召开了“梁艳个人教学风格研讨会”。同年九月，成都市高新区社会事业局正式为其组建“梁艳工作室”。

  10. 邓剑东

  11. 名 师 档 案 任教于重庆高新区第一实验小学。曾被评为九龙坡区优秀教师、九龙坡区实验先进教师、九龙坡区优秀班主任、支教先进个人等荣誉。全国教育学会“大单元主题阅读”课题研讨观摩课一等奖；2012年重庆市第七届小学语文青年教师教学技能大赛一等奖第一名。

  12. 林秀虹 《一张嘴的魅力》 王美娇 《观摩课有感》 庄思云 《简明、真实、严谨 的语文课堂》 侯莉莉 《本真语文》

  13. 嘿，还有我的呢—— 沈荣图《我们怀揣着一颗仰慕之心》

  14. 个人感受 观摩课特点 名家思想

  15. 教师对文本个性化的解读，细微化参透 让教材成为最得力教学工具 教师的文本解读直接决定了课堂的趣味 全力地钻研教材，吃透教材 课堂的实践使我们更好理解了课改。

  16. 1、贾老师注重基础知识、基本技能的教学，扎实有效互动的语文训练贯穿其中。 2、评价语言丰富，对于学生如何读书、如何说话、说完整话，以及如何倾听、如何与别人交流等等都给予了指导性的评价，孩子在无形之中就养成了良好的习惯。 3、鼓励学生要有质疑精神，勇于发表自己独特的见解。

  17. 师：什么叫做“揠”？你说。 生：“揠”就是拔的意思。 师：“揠”真的就是拔的意思吗？（生短暂的沉默） 师：对，我们要区分清楚，首先来说什么叫“拔”吧？ 生：就是把一个东西从一个地方拿出来。 师：拿出来，好的，他用了一个很好的词叫“出来”。也就是说这样东西经过你一拔之后一定要—— 生：一定要出来 师：看过《水浒传》吗？（生摇头） 师：三年级了，应该可以看了，不要摇头。《水浒传》它是一本书，是咱们的四大名著之一，《水浒传》里有个英雄人物叫鲁智深，知道吗？ 生：知道 师：鲁智深有一回他倒——，他把根怎么样？ 生齐：拔出来 师：叫鲁智深—— 生：倒拔杨柳 师：你说 生：叫鲁智深倒拔杨柳 师：也就是说他把那棵杨柳—— 生：拔出来了 师：从这个“拔“字，从这个题目我们就知道这棵杨柳被鲁智深拔出来了，离开了— 生：地面 师：对呀！这叫“拔”，明白了吗？ 生点头 师：我们有时候会分成两组玩一种游戏，叫拔—— 生：拔河 师：中间有一条线，你非得把对方拔过这条线才叫做—— 生：才叫做拔河 师：才叫做赢（全场大笑） 师：那么“揠”呢？你明白了吗？ 生：“揠”就是一样东西不从一样东西里拿出来，就是提起来一点 师：哦，这个“提”字用得好。“揠”呀，就是把一样东西轻轻地提，但是不把它—— 生：但是不把它拔出来 师：对了，明白了，“揠”和“拔”的区别知道了没有？ 生齐：知道了。 《揠苗助长》精彩再现

  18. “急” “第二个让我耳目一新的字就是‘急’。戴老师紧紧抓住“有个人”，让孩子用一个字说说这个人的性格。过去，我会认为这个人很笨，难道这个人不懂要遵照农庄物的生长规律来种植吗？不能操之过急。课上，孩子说“笨”，戴老师抓住“揠”与“拔”巧妙地引导孩子这个人不笨。而后，孩子回答出“急”，是个急性子。戴老师抓住这一线索，顺藤摸瓜，和孩子一起去搜寻文本中这个急性子的足迹，从字词的解析一直到标点符号的运用，孩子就这样在理解中渐渐学会运用。与其说新课改给我们设定了课堂的目标，还不如说，是课堂的实践使我们更好理解了新课改。”（沈荣图）

  19. 谢谢观看

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