심리운동의 이해 - 이론과 실제 -

1. 심리운동의 이해-이론과 실제- • 일시: 2010년 7월 23일(금) 10:30~13:00 • 장소: 복지관 2층 강당 • 강사: 양윤정(서울애화학교, 심리운동전문가) • 주관: 구미시장애인종합복지관 • 지원: 한국장애인부모회

2. 몸 • 몸은 자기 자신이 들어있는 그릇이다. 몸이라는 신비한 세계를 자기 것으로 자유자재로 다루는 신체감각을 가지고 있다. • 보통 몸을 움직일 때는 몸에 들어오는 정보를 중추신경이 알아채 그것이 어떤 자극인가를 과거의 경험(기억)을 통해 이해한다. 그리고 그 자극에 대해 어떤 반응을 해야 하는지를 판단하고 행동한다. • 이러한 과정은 의식과는 거의 상관없이 몸이 자동적으로 반응하게 되어 있다. • 그런데 신체감각이 둔한 아이들은 이러한 과정이 자연스럽게 진행되지 못하면서 어려움을 겪게 된다. • 감각자극이 제대로 몸에 전달되지 않았거나 혹은 자극에 대해 이해가 떨어지거나 아니면 행동을 지시하는 명령이 잘 전달되지 못하는 중추신경의 반응과정 중 어느 부분에서 제대로 반응하지 못하는 결과이다.

3. 움직임 • 사람은 사는 동안 움직인다. 놀이는 움직임이다. 움직임은 삶이며 삶이 곧 움직임이다. • 자신의 몸에 대한 정보를 많이 제공해야 한다. 내가 어느 부위를 만지고 있는지, 몸은 어떻게 하면 잘 움직이는지, 어느 정도 움직이는지 하는 것들을 알려주어야 한다. 말로만 설명하는 것만으로는 아동에게 전달하기가 어렵다. 몸의 힘을 빼라고 말해도 그것이 어떤 것인지를 이해하지 못하면 중추신경은 몸의 힘을 빼기 위한 명령을 내리지 못한다. 뇌의 지식으로 축척하지 않는 것(체험하지 않은 것)은 지시할 수 없기 때문이다. • 어떤 설명보다 직접 놀이를 통해 아동이 몸을 움직일 기회를 많이 만들어주었을 때 아동들은 자신의 몸을 제대로 이해할 수 있다. 놀이는 아동들에게 있어서 성장발달을 도와주는 큰 배움의 장이고 체험하는 것 자체가 가치 있는 활동이다.

4. 심리와 운동 • 술래잡기 활동에서 - 어떤 신체활동을 했나요?(운동면) - 어떤 느낌이었나요?(심리면)

5. 심리-운동간의 관계 • 움직임에 대한 충동은 인간의 가장 기본적인 욕구이다. 움직임에는 의식적 또는 무의식적 과정이 포함되며 사람과 사물에서 분리되어 움직이지 않는다. 움직이는 동안 많든 적든 간에 주변세계를 의식적으로 지각하고 특정한 방법으로 주변세계에 반응하며 영향을 미친다. • 그 외에 우리의 움직임과 신체 자세는 의식적이든 무의식적이든 정신과 마음 즉 내면생활에 대한 여러 가지의 표현이다. 아동들은 즐거우면 뛰고 화가 나면 발을 구르고 실망 또는 슬픔을 움직이면서 몸 전체로 나타낸다. 어른들에게는 이러한 직접적인 표현행동이 가끔 억압되거나 감추어지고 상징적인 언어적 표현이 이를 대신한다.

6. 모든 인간은 심리.운동적 통일체이며 엄격히 말해 심리적,감성적 과정이 간여하지 않는 움직임, 즉 운동이란 없다. • “심리운동”의 “심리”라는 용어에는 움직임 행동 시의 지각,체험,느낌,생각 등을 나타내는 것으로 움직임행동을 인간 자신의 전체적 표현으로 봐야 함을 의미한다. • 모든 행동에는 인지적, 동기적, 감성적 측면이 포함되고 이로써 움직임행동은 인간의 인지,감성,동기에 영향을 미친다. 아동의 움직임을 체험,생각,느낌,행동의 통일체로 보는 이해는 결국 이 인식분야 간에 상호관련성 뿐만 아니라 이들 분야가 상호작용을 하고 있다는 것을 의미한다.

7. 운동성 대근육 소근육 협응 심리운동이란? 인지영역 학습능력 사고력 언어영억 말하기 이해하기 단어 심리운동 (전인적인 교육) 정서영역 느낌 기분 사회영역 의사소통 상호작용 감각운동 시각/촉각/ 청각,전정감각

8. 즉, 심리운동은 아동의 움직임에서 심리상태를 파악하고 움직임 및 공동체를 통한 행복한 체험과 아주 작은 성공을 통하여 긍정적인 경험, 즉 긍정적 자아개념을 형성하게 함으로써 심리적인 문제를 해결하도록 돕는 것(Wolfgang Beudels 등)이다.

9. 심리운동에서의 아동발달 • 아동의 긍정적 발달을 원하는가? 아동에게 할 수 없는 일을 강요하는 것은 의미가 없다. • 이 아동이 무엇을 잘 할 수 있는가? 필요한 것이 무엇인가? 어떠한 단계에서 시작할 것인가? 어떻게 성공의 기회를 만들어 줄 것인가? 어떤 놀이를 통해서 할 것인가? • 이것은 심리운동을 통하여 아동의 성장할 수 있는 목적과 관련이 된다.

10. 심리운동 활동내용 (1) 신체경험 아동들은 자신의 내적인 생활을 신체를 통한 움직임으로 나타내기도 하고, 일상생활 안에서의 활동을 통해 자신의 신체를 인지하고 신체기능을 경험한다. 움직일 때 자신의 신체를 조정·조절하는 능력도 생겨난다. 주로 움직임과 지각활동을 통해 신체도식, 자아상, 그리고 신체개념 등에 관한 학습을 내용으로 한다.

11. (2) 물질경험 자신 주위에 있는 사물에 대해 기능을 알고 서로 다른 사물들의 속성을 인식하고 그 연계성 및 응용 가능성을 인지하는 학습상황을 만들어 준다. 아동들에게 다양한 사물들을 제공하고 사물과 논쟁하고 특성을 알게 함으로써 사물들이 요구하는 대로 자신을 순응하기도 하고 사물들을 가지고 본인 스스로가 조정 및 지배하는 경험을 바탕으로 하는 내용을 한다.

12. (3) 사회경험 집단 활동을 통해 타인을 인식하고 주어진 과제를 협동하여 해결하도록 하여 상호간의 원만한 조화를 이루게 한다. 문제해결을 통해 자신감과 자기 가치감이 강화되고 다른 아동과의 경쟁 속에서 욕구좌절에 대한 참을성 기르기 및 규칙 지키기 등을 경험하도록 하는 내용을 학습한다.