slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
Воспитательно-образовательный проект:

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 17

Воспитательно-образовательный проект: - PowerPoint PPT Presentation


  • 99 Views
  • Uploaded on

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15 «Ромашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей». Воспитательно-образовательный проект:

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Воспитательно-образовательный проект:' - hunter-gray


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №15 «Ромашка» общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому направлению развития детей»

Воспитательно-образовательный проект:

Экологическая тропа в детском саду

Автор проекта:

Волынкина Румия Шарифовна воспитатель второй квалификационной категории.

Участники проекта:

- воспитатели всех возрастных групп;

- все воспитанники детского сада «Ромашка»;

-родители воспитанников ;

-специалисты (психолог, логопед

  • Вид проекта: познавательно-исследовательский Срок реализации проекта: май2013- апрель 2014(долгосрочный )
  • Образовательные области: «Познание», «Художественное творчество», «Безопасность», «Музыка», «Физическая культура» «Эстетическое воспитание» «Труд»
slide2
Актуальность темы:

*      «Любовь к Родине начинается с любви к природе». Именно под этим лозунгом детское

экологическое движение  страны проводит все мероприятия, которые направлены на то, чтобы наши дети научились любить Родину через любовь к окружающему миру.    *      *Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. .

  •   * Экологическая тропа и объекты наблюдения играют важную роль в системе накопления каждым ребенком личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения
slide3
Цель проекта:
  • Создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе по средствам экологической тропы в детском саду.

Задачи проекта:

1. Систематизировать знания детей об объектах живой природы

2.Обеспечить развитие умений правильно вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.3. Обеспечить развитие умений проводить простейшие опыты с природными объектами, используя правила безопасности.

4. Обеспечить развитие умений анализировать и применять на практике полученную информацию5.Обеспечить развитие умений делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.

6.Способствоватьразвитию мышления памяти внимания.

7.Способствовать формированию эстетического вкуса   8. Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда в природе.9. Побудить чувство сопереживания  и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным,  птицам, человеку.

Предмет исследования::Предметом исследования является объекты видовых точек экологической тропы.

Объект исследования:Объектом исследования нашего проекта является экологические знания дошкольников

slide4
Ожидаемые результаты:

 1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы.

Различать живую природу ( растения, грибы, животные, человек) и неживую природу ( воздух, почва, вода). Ребята узнают особенности природы родного края .  2. Ребята будут бережно относиться  к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы. 3. Дети овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе.

Познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими знаками, изобретут свои собственные знаки.  4. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственны связи. 5. Дети будут уверенно отличать  и называть характерные признаки разных времен года. Смогут объяснить причины смены времен года.  6. Ребята узнают значение воды и воздуха в жизни всех  живых объектов природы  и их свойства.   7. Ребята исследуют землю, разновидности почвы, их свойства и значение. 8Дети смогут систематизировать и закрепить представления о животных растениях ,птицах ,условия жизни животных и их детенышей, животных и птиц , животных и птиц жарких стран, зимующих и перелетных птиц, о насекомых и растений . А также научаться наблюдать и ухаживать за всеми объектами живой природы9 Многие дети научатся проводить простейшие и сложные опыты, исследования объектов природы, будут с пользой для себя заниматься поисковой деятельностью.

slide5
Риски не эффективности проекта и способы их предупреждения
  • 1. Низкое познавательное развитие детей.
  • 2. Низкая заинтересованность родителей.
  • 3. Не высокая профессиональная компетентность отдельных воспитателей по экологическому воспитанию дошкольников.
  • 4. Не все воспитатели могут организовать и руководить детскими исследованиями на высоком методическом уровне.
  • 5. Могут быть упущены отдельные направления экологического проекта из-за большого объема изучаемого материал 
  • 1. Распределить среди членов педагогического коллектива ответственных за выполнение отдельных направлений экологического проекта, которые будут осуществлять организацию и контроль за реализацией плана действий проекта по своему направлению.
  • 2. Организовать методическую помощь воспитателям по организации детских исследовательских проектов.
  • 3. Провести цикл консультаций для воспитателей в целях повышения профессиональной компетентности по экологическому воспитанию дошкольников.
  • 4. Для повышения познавательного интереса детей и их родителей провести в группах родительские собрания по разъяснению запланированных задач по экологическому проекту "Экологическая тропа", привлечь родителей к активному участию в проекте совместно со своими детьми
slide6
План действий по реализации проекта

1 этап. Подготовительный.

Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с педагогами, детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Сроки : май  2013

2 этап. Собственно исследовательский.

  • Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.составление экологической тропы с изучением природных объектов Сроки : июнь - октябрь 2013

3 этап. Обобщающий.

Обобщение результатов работы  по экологическому проекту "Экологическая тропа". Анализ, закрепление полученных знаний детьми , формулирование выводов, подведение итогов .

slide7
Ресурсы проекта .

1.Материал флоры и фауны Красноярского края : иллюстрации, макеты, коллекции, проспекты, гербарии.  2. Уголки природы в каждой возрастной группе. 3. Общий цветник огород  для организации труда в природе.

  4. Вся территория вокруг сада с природными объектами.  5. Опытническая  зона в  группе .  Огород на окне в группе

slide8
Методы и формы работы с детьми .

экологические беседы; наблюдения в природе;

  • уроки доброты; детские проекты

экскурсии в природу; целевые прогулки;

КВН, викторина, познавательные вечера; экологические конкурсы; экологические развлечения, досуги, праздники;

экологические акции;

решение экологических ситуативных задач; ситуации морального выбора обсуждение и проигрывание ситуацийчтение художественной литературы;

трудовой десант; труд в природе;

зеленый патруль; «Красная книга природы»;

Лесная аптека» (рассматривание иллюстраций и беседы с детьми, поиск лекарственных растений на участке, беседы о правилах сбора растений);

составление экологических карт; коллекционирование;

выставки и экспозиции;

экологические игры ;экологические сказки; инсценировки, театрализации

Формы и методы работы с родителями на экологической тропе:

взросло-детские проекты;

КВН, викторина;

изготовление поделок, рисунков;

субботники по облагораживанию территории детского сада;

участие в конкурсах;

участие в совместных экологических развлечениях, досугах, праздниках;

  • фотовыставки;изготовление экологической газеты;

изготовление книжек-малышек (сочиняем экологические сказки);

общение в интерактивном режиме об экологическом образовании и развитии детей на сайте детского сада.

slide10
Видовые точки экологической тропы.
  • ОБЬЕКТ – «САД»Объекты для наблюдений:
  • 1. Рябина2. Шиповник ? (можно ли его в д.с)Рекомендации по организации работы с детьми:
  • экскурсии и наблюдения за кустами в разные времена года
  • исследование внешних особенностей: лист, ствол, цветы и т. п., чем отличаются от деревьев, общее и отличие кустов между собой
  • связь с животным миром
  • польза для человека и забота человека
  • ОБЪЕКТ «КЛУМБА».Объекты для наблюдений: цветы – ирисы, ромашки, васильки, лилия, петуния, бархатцы, астры, настурции.ЦЕЛЬ: изучение и наблюдение растений в летний период.Рекомендации по организации работы с детьми:
  • труд с детьми: подготовка клумб. Посадка новых растений, полив, рыхление, прополка.
  • наблюдение за цветами: биологические особенности, сравнение разных цветов по внешнему виду, способам ухода, способам размножения, связь с насекомыми
  • сенсорное развитие детей во время прогулок на цветники
  • беседы о роли человека в жизни растений (уход, помощь, любование и т. п.)
  • проведение исследований о взаимосвязи цветов с окружающей средой
  • видеть красоту и неповторимость каждого цветка
  • формировать чувство близости к природе и сопереживание всему живому, желание помогать и заботиться 
slide11
ОБЬЕКТ – «ЛЕС»Объекты для наблюдений:1. Береза2. Осина3. Ива4. ТопольРекомендации по организации работы с детьми:
  • рассматривание и наблюдение за деревьями в разные времена года
  • сравнение их между собой
  • забота человека о деревьях
  • использование луп для наблюдений
  • проведение исследований: дождемеры, измерение высоты, толщины деревьев, рисование тени дерева
  • сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений
  • связь с животными
  • ОБЪЕКТ «СОЛНЕЧНЫЙ ЛУЖОК»Объекты для наблюдений:Открытый луг на территории детского садаРекомендации по организации работы с детьми:
  • сравнение луга и огорода
  • использование луп для наблюдений
  • список растений на лугу
  • разное время цветения
slide12
ОБЪЕКТ « МИНИ ОГОРОД»Объекты для наблюдений.Объектом для проведения наблюдений стали «растения- специи»Рекомендации по организации работы с детьми:
  • рассматривание особенностей строение этих растений
  • использование луп для наблюдений
  • исследовательская деятельность
  • ОБЪЕКТ «ОГОРОД»Объекты для наблюдений:1. Территория огорода.2. Грядки на огороде.Рекомендации по организации работы:
  • наблюдение за работой взрослых
  • уход за посаженными растениями
  • обозначение на грядках
  • опытная деятельность
  • исследовательская деятельность
  • наблюдение за ростом растений
slide13
ОБЪЕКТ «СТОЛОВАЯ ДЛЯ ПТИЦ»
  • Объектом для наблюдений стал скворечник.Рекомендации по организации работы:
  • предназначение скворечника
  • рассматривание домика для птиц
  • наблюдение за птицами
  • кормление птиц
  • слушание пения взрослых птиц
  • слушание пения разных птиц в записи
  • выработка правил поведения

ОБЪЕКТ « МУРАВЕЙНИК»

Объектом для наблюдений стали растения муравейник и его обитатели.Рекомендации по организации работы:

  • изучение особенностей жизни муравьев
  • наблюдения за муравейником
  • наблюдения за поведением муравьев в разных погодных условиях
  • проведение опытов и экспериментов
slide14
ОБЬЕКТ – «САД»Объекты для наблюдений:
  • 1. Рябина2. Шиповник ? (можно ли его в д.с)Рекомендации по организации работы с детьми:
  • экскурсии и наблюдения за кустами в разные времена года
  • исследование внешних особенностей: лист, ствол, цветы и т. п., чем отличаются от деревьев, общее и отличие кустов между собой
  • связь с животным миром
  • польза для человека и забота человека
slide15
Выводы

Экологическим образованием и воспитанием человека необходимо заниматься с раннего детства.

Реализация данного проекта возможна в образовательном учреждении любого типа.

Основными участниками воспитательно-образовательного процесса являются ребенок, родители и педагоги.

Отношения субъектов строятся на основе сотрудничества и уважения.

В результате реализации проекта:

  • Повысился уровень экологических знаний, экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, а также познавательной и речевой активности детей
slide16
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  • Васильева М.А. «Программа воспитания и обучения в детском саду»,
  • «Готовимся к школе» - программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР.
  • Комарова И.А. «Игра как средство формирования осознанного отношения к природе детей среднего дошкольного возраста»
  • Николаева С.Н. Программа «Юный эколог»
  • Николаева С.Н. «Общение с природой начинается с детства»
  • Рыжова Н. Программа «Наш дом - природа»
  • Хайдурова И.А. «Формирование у детей старшего дошкольного возраста системы знаний о растительных сообществах».
  • Хайдурова И.А. «Умственное воспитание детей дошкольного возраста»
ad