1.37k likes | 1.44k Views
一、理念层的思考. 确立六大观念:. 文化观 —— 图书馆是一个文化场. 有人预言:假如人类社会的一 切劳动成果都遭到毁灭,然而只要 保留一座藏书完备的图书馆,就可 以借此重建美好的人类家园。. 书和图书馆一样,在历史 长河中,似乎从来都不是舞台 上的主角,却都是世界各国、 各朝、各代传递文化的重要媒 介。图书馆可以在一定历史时 期不被任何人重视,但她却依 然决然地存在下去、延续发展, 因为人类对文化的追求是一种 永恒的本质。. 资源观 —— 图书馆是一个知识源. 从学校教育的主要任务看,传 承知识、发展知识、创新知识是教
E N D
一、理念层的思考 确立六大观念: 文化观——图书馆是一个文化场 有人预言:假如人类社会的一 切劳动成果都遭到毁灭,然而只要 保留一座藏书完备的图书馆,就可 以借此重建美好的人类家园。
书和图书馆一样,在历史 长河中,似乎从来都不是舞台 上的主角,却都是世界各国、 各朝、各代传递文化的重要媒 介。图书馆可以在一定历史时 期不被任何人重视,但她却依 然决然地存在下去、延续发展, 因为人类对文化的追求是一种 永恒的本质。
资源观——图书馆是一个知识源 从学校教育的主要任务看,传 承知识、发展知识、创新知识是教 育的重要使命,而图书馆同样承担 着这一神圣的使命。尤其是现代图 书馆,通过馆员创造性劳动把载入 书本中的固体状知识元素通过交流、利用和展示等活化成动态的、有用 的知识信息,使“书本”活了起来。
资讯观——图书馆是一个咨询所 人们面对浩瀚海量的知识信 息,没有图书馆员的分类指引和 线索导向,要成功获得所需的知 识信息几乎是不可能的。图书馆 作为学习、研究过程获取有效信 息的重要场所,其咨询功能日益 突出,并成为知识服务的重要标 志。
服务观——图书馆是一个育人园 热爱图书馆,常常置身图书馆 的人总会带着一种浓浓的书卷气。 他们往往视读书为生活的重要内容, 把阅读看作自身的一种追求。其实, 图书馆在延续和发展中,最最重要的还是如何让人们从学生时代起就能养成利用图书馆的习惯,那样,所谓的“育人园”也就名副其实了。
研究观——图书馆是一个研究室 无论是学校的教育科研、校本 教研、课程开发,还是教师的专业 进修、业务研讨,都离不开对图书 馆的利用。图书馆不仅能提供丰富 的研究资料,而且也为研究工作提 供了理想环境。一个有品质的图书 馆本身就是一个完备的研究室。
特色观——图书馆是一个展示厅 学校要建立品牌、创新品牌就要有特色。办学特色的形成、特色的发展、特色的提升既需要依赖于文献信息的支撑,也需要对特色本身资源的积累。图书馆理应承担起这样的使命,既为学校的特色发展提供丰富的资讯,也为学校的特色提升提供展示与服务。
二、文化层的提升 阅读文化与书香校园: 以书香校园建设为核心—— 关注图书馆文化培育 图书馆文化—— 按我的理解:打造阅读文化是图书馆的主要任务,为学子们提供一个良好的阅读环境,优质的阅读资源,使我们的学子们读好书、读书好、好读书不就是我们教育的目标吗。
(苏)霍姆林斯基说过:一个学校可以什么都没有,只要有为教师和学生精神成长而准备的书,就是学校,一个学校如果没有阅读就不是学校。如果没有图书就不是学校,没有阅读的学习就是训练。无限相信书籍的力量,这是霍姆林斯基教育信仰的根基。
一所学校可能什么都齐全,但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书……那就不能称其为学校。一所学校也可能在很多方面都简陋贫乏,但只要有书,有能为我们经常敞开世界之窗的书,那么,这就足以称得上是学校了。一所学校可能什么都齐全,但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书……那就不能称其为学校。一所学校也可能在很多方面都简陋贫乏,但只要有书,有能为我们经常敞开世界之窗的书,那么,这就足以称得上是学校了。
“全民读书日” 不久以前,商务印书馆建议成立“全民读书日”被温家宝总理采纳,温总理讲:图书本身不能改变世界,但人通过图书可以改变世界 。
“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。”“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。” —温家宝 2009年4月23日“世界读书日”
书籍是巨大的力量(列宁) • 前人曾经给书有许多的生动、美好、深刻的比喻,有人把书比作面包、营养品、养料、良药;有人把书比作肩膀、翅膀、阶梯、船只;有人把书比作阳光、生命、血液、钥匙;有人把书比作导师、朋友、伴侣、助手。高尔基是为书打比方最多的人。 • 书是人类智慧和文明的承载体;是人类进步的阶梯;是全人类的营养品;可以扩大知识面,丰富人生,是知识的源泉;是人生最好的终生伴侣;是改造灵魂的工具;读书破万卷,下笔如有神;读书是一种饥渴,一种需要;图书能塑造人的性格;书犹药也,可以医愚……..
阅读本身就是学习之本,立教之根,生存之道;阅读,可以为我们与大师、伟人之间展开对话搭起一座美丽的桥梁,让心灵归于宁静平和;阅读,可以让我们穿越岁月的迷雾,锤炼教育的智慧,拥有自己的思想。一句话,阅读就是我们赖以享受教育幸福的一种强大支撑!阅读本身就是学习之本,立教之根,生存之道;阅读,可以为我们与大师、伟人之间展开对话搭起一座美丽的桥梁,让心灵归于宁静平和;阅读,可以让我们穿越岁月的迷雾,锤炼教育的智慧,拥有自己的思想。一句话,阅读就是我们赖以享受教育幸福的一种强大支撑!
对于教育改革而言,阅读是基石,是基础。 • 他们相信,“只有通过阅读才能学会阅读”,让阅读成为最广泛的学习实践 • 在图书馆里,我们还看到这样一幅标语: • 你读得越多,知道得就越多; • 你知道得越多,就会变得越聪明; • 你变得越聪明,当你表达思想或做出选择的时候,你的声音就越有力量。
林语堂先生在《读书论》中说过,在学校读书有四不可:一是所读非书(教科书并不是真正的书),二是无书可读(图书馆藏书极其有限),三是不许读书(不给读者时间),四是书读不好(环境较差,干扰太多)林语堂先生在《读书论》中说过,在学校读书有四不可:一是所读非书(教科书并不是真正的书),二是无书可读(图书馆藏书极其有限),三是不许读书(不给读者时间),四是书读不好(环境较差,干扰太多)
读书对一所学校意味着什么呢?——意味着这是不是一所真正的学校。读书对一所学校意味着什么呢?——意味着这是不是一所真正的学校。 • 我们把“让每个学子获得理想的发展,让每位教师拥有幸福的人生”的办学理念,概括为四个字:享受成长 • 校园是读书的宁静之地 • 教室是充满书香的温馨之屋 • 教师是解书劝学的导师 • 学生是读书习作的儿郎
图书馆是人类的精神家园,是文献和信息的收集、整理、加工与传播的主要场所,没有了图书馆,人类将什么也没有,没有了过去也没有了未来。图书馆是人类的精神家园,是文献和信息的收集、整理、加工与传播的主要场所,没有了图书馆,人类将什么也没有,没有了过去也没有了未来。 • 图书馆不仅仅是一个借书和读书刻板沉重的地方,而是一个生动的充满了趣味完整的心灵成长的地方,是培养人才的理想场所。
图书馆是:学校品味高低、文化底蕴丰厚与否的重要标志 • 图书馆建筑展示着学校文化的积淀 • 图书馆布局体现出学校文化的品味 • 图书馆环境反映了学校文化的追求 • 图书馆文化是学校文化的缩影……
人们把图书馆比喻是人类的精神家园 • 让我们为学生们努力创造、精心营造、周到提供一个美好的阅读环境,让我们的学子们都喜欢上图书馆,学会利用图书馆,自觉的到图书馆读书看书,使“您读了吗”成为孩子们见面时最亲切的问候语。这不正是我们想要的“书香校园”吗? • 我以为书香校园的最显著的标志就是学生富有“书卷气”—富有文化底蕴,人文精神。
三、实践层的尝试 1、衡量图书馆的标准 做为一个图书馆,它存在的价值和引以为荣的不仅是丰富的藏书,先进的设备,而更应该是每天能吸引到多少学生进馆借阅和参与各项活动,书刊和设备能最大限度的被利用,它服务工作的形式能与时俱进,不断地适应师生的需求,并显示出蓬勃的生机与活力。
图书馆能否吸引读者是衡量其工作优劣的主要标准.千方百计提高学生对图书馆的选择力,使学生愿意接受图书馆的影响,选择图书馆的资讯(信息)服务,应该是我们的工作重点。图书馆能否吸引读者是衡量其工作优劣的主要标准.千方百计提高学生对图书馆的选择力,使学生愿意接受图书馆的影响,选择图书馆的资讯(信息)服务,应该是我们的工作重点。
2、当前状况: • 当前在高考的压力下,学生就是想来图书馆也没有时间。图书馆逐渐被淡化,各个中小学图书馆都面临着挑战,为了让学子们喜欢图书馆,充分利用图书馆,我们对图书馆的工作模式做了一些改革尝试。
我们如何应对? 组织学生互动,发挥学生创造力; 营造环境氛围,创造学习条件。
图书员活动中心是实现图书馆服务宗旨的中介 • 目的就是想通过它来激活图书馆,使图书馆从“凝固”的状态“活”起来 • 我们通过成立图书员活动中心这一学术组织来体现人本管理模式,实践学校提出的“真·爱”教育的办学思想。使南宁三中图书馆成为学生向往的求学殿堂,成为实现人生价值的理想场所。
成立的宗旨: • 南宁三中图书员活动中心是在学校图书馆带领下、在学生会、团委的协助下成立的一个学术团体。通过它来充分发挥图书馆的潜在功能。组织开展各种读书宣传活动,引导同学学会利用图书馆资源,提高图书馆的利用率,激发学生爱书、读书、热爱图书馆,养成良好的读书习惯,营造良好的读书氛围,成为知识、信息的传播者。通过锻炼使自己的学识、能力和素质全方位得到提升。
在学生参与的每项活动中,都让他们感受到是学问、是知识、是锻炼、是提升、而不是让学生感到来图书馆是在帮你干活的。如在组织招聘新人的实践中增长才干;提高管理能力;在图书上架过程中,教会学生分类知识,文献检索方法。在报纸的装订图书修补中教会学生懂得图书保护,装订知识,提高护书意识。在图书借还工作中让他们了解计算机管理过程,感受做一名图书员的快乐,在与众多的读者接触中学会相处。在学生参与的每项活动中,都让他们感受到是学问、是知识、是锻炼、是提升、而不是让学生感到来图书馆是在帮你干活的。如在组织招聘新人的实践中增长才干;提高管理能力;在图书上架过程中,教会学生分类知识,文献检索方法。在报纸的装订图书修补中教会学生懂得图书保护,装订知识,提高护书意识。在图书借还工作中让他们了解计算机管理过程,感受做一名图书员的快乐,在与众多的读者接触中学会相处。
在参与新书推荐制作中博览群书,在编辑中外名人学习方法过程中获得启示;在书海拾贝的讨论中碰撞出思想的火花;在编辑馆刊的过程中学会成长;在组织读书活动的锻炼中展示才华;学生说,在实践中我们才深切的感到“书到用时方恨少”感到自己知识的“贫乏”。在参与新书推荐制作中博览群书,在编辑中外名人学习方法过程中获得启示;在书海拾贝的讨论中碰撞出思想的火花;在编辑馆刊的过程中学会成长;在组织读书活动的锻炼中展示才华;学生说,在实践中我们才深切的感到“书到用时方恨少”感到自己知识的“贫乏”。