Рисуем ладошками

1. Рисуем ладошками Разработала Воспитатель: Моисеева Надежда Николаевна.

2. Динозаврик-малышонокУлыбается спросонок:Мама рядом, папа рядом -Что еще для счастья надо?. Занятие по рисованию: «Весёлые ладошки»Задачи: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (ладонью); учить самостоятельно придумывать композицию рисунка; развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук.Оборудование: простой карандаш; набор гуашевых красок; кисти; палитра; баночки с водой; салфетки.Ход работы:Педагог: Сегодня я предлагаю вам новый способ рисования. Вы никогда так раньше не рисовали. Мы будем обводить ладошки и придумывать из них интересные рисунки.(Далее занятие ведется с демонстрацией схем для рисования.)

3. Приложи ладошку к листу, сомкнутые пальцы смотрят вверх. Обведите контур. Вторую ладошку приложи к первому контуру так, чтобы большие пальцы наложились друг на друга.

4. Сложи кулачок так, чтобы сгибы указательного пальца и мизинчика выглядывали над ним. Обведи контур там , где выступали вверх пальчики, получились ушки .

5. Обведите один контур ладошки над другим. Обведите пальчик передвигая его сверху вниз- получится кактус .Дальше проявите фантазию. Присмотритесь-ка получше:Это кактус. Он колючий.А когда дожди пойдут,Все колючки расцветут.

6. Сложи ладошки в кулак, отставь большой палец (это будет хобот) и обведи. Переверни лист. Дорисуй ухо и вниз четыре столбика- ноги, сзади нарисуй хвост Слониха слоненку цветы подарила,А после на ушко еще говорила:«Ты кушай получше, мой славный сынок,Чтоб сильным, как папа, ты вырасти смог».

7. Приложи ладошку к листу, большой палец отогни к верху, мизинчик вниз .Обведи контур . Большой палец-ухо, остальное –мордочка, дорисуй глаза. Носик и пятнышки. Сколько звездочек на небе?Хоть одну достать бы мне бы,Не достанешь ни одну -Будем лаять на Луну.

8. Сложите кулак ,указательный и средний оставь неподогнутыми. Обведи контур. Указательный и средний пальцы стали ушками, все остальные- туловищем.

9. . Обведи ладошку ,большой палец- голова петушка, остальные –хвост ,до рисуй ноги со шпорами, клюв, гребешок и глаза.

10. Мы вместе с подружкой рисуем загадку,Ладошку, другую прижмем по порядку.Добавим кружков, украсим их снова -И вот уже бабочка наша готова.

12. Сына папа-осьминог целый час догнать не мог.Еле-еле осьминожек успокоился немножко,Потому что надо спать,Ножкам надо отдыхать. Обвели ладошку и дорисуй не достающие части тела: Нос, глаза- прояви фантазию при нанесение цвета.

13. Мчится быстро, со всех ногПод водой морской конек.Вот застрял в траве густой,Я кричу: «Попался, стой!»

14. Задачи • Рисование способствует эстетическому восприятию мира и усилению речевой активности, мышлению. . • Соединяя и комбинируя простые элементы, ребенок развивает фантазию, пространственное и образное мышление, находит первые конструкторские решения. • При таком способе рисования ребенок развивает координацию обеих рук .Такие нехитрые творческие упражнения особенно важны для леворуких детей, так как они ненавязчиво стимулируют полноценное развитие правой руки. • Ребенок уточняет и углубляет представление об окружающем мире. • Развивает мыслительные процессы , анализ и синтез у ребенка : осмысливает качества предмета, запоминает их характерные особенности и детали. • Овладевает изобразительными навыками и умениями, осознанно их использует. • Развивает эмоциональные чувства: радуется красивому изображению, которые он создает сам , огорчается , если что-то не получается.